《用100以内的加减法解决问题》说课

1、用100以内数的加减法解决问题练习课说课稿一、说教材本课是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”的内容，是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生一年级下册已经学过的比多、比少的知识，提出问题、解决问题。同时又是今后进一步学习解决实际问题的基础。在课程标准标中本学段要求学生体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，让学生经历从大量具体情境中提炼出本质属

2、性的抽象过程，整体感悟相差关系中“较大数”“较小数”“相差数”三个量之间的内在联系，再次感悟已知两个量就可以求出第三个量的思想方法。二、说教材处理本节课是用100以内的数的加减法解决问题的练习课，其实也是对两位数加减两位数的一步式的整理复习，也是对已经学过的“求比一个数多（少）几的数”的解决问题的巩固提高，因此这节课我没有利用课本例题，而是通过一个整体的情景设计巧妙地将计算与解决问题融合在一起。三、说学情本节课是练习课，在此之前，学生对100以内的加减法做过大量的练习，并且正确率也比较高。但是对于本单元的解决问题“求比一个数多（少）几的数是多少”，学生掌握起来还是比较困难，在此之前学生在一年级

3、下册已经学过比多、比少的解决问题，通过找关键句，分析关键词，学生都能较好地掌握，可是在学习“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题时，学生就有些糊涂了，所以此前在解决这一类问题时，我通过画线段图帮助理解，找关键句关键词关键字帮助分析，总结数量关系式来帮助学生解决问题，学生对解决这一类问题也选择了适合自己的方法。四、说教学目标1、知识与技能：掌握100以内数的加减法的计算方法，经历建模的过程，使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对

4、加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力。3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，增强学好数学的信心。五、说教学重难点教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。教学难点：培养学生仔细审题的做题方法和对比、想像、逆向思维、开发编题，发展数学思维能力。六、说教法本节课是用100以内的加减法解决问题的练习课，我在对学生100以内加减法计算方法进行巩固的基础上，重点练习用100以内加减法解决问题，从而使学生系统全面的经历建模的过程，理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系。本节

5、课的的教学设计一运动器材店招聘店员面试答题闯关为主线，创设了生动有趣的问题情境。学生在积极参与中，经历了“形成问题分析问题、解决问题修改问题、对比提升练习巩固、拓展提高”的过程，逐步建立起“较小数+相差数=较大数” “较大数-相差数=较小数”的数学模型，掌握了分析解决问题的方法，提高解决问题的能力；并初步掌握想像、对比、逆向思维、开放思维的思维方法，提高数学思维能力。七、说教学流程教学过程：一、整理巩固。1.竖式计算。展示不进位加法，进位加法，不退位减法，退位减法四类的算式，组织讨论笔算每类竖式的异同点。根据学生的回答，引导学生概括相同点：相同数位对齐，从各位算起。不同点：加法个位上的数相加满

6、十要进一；退位减法时个位不够减，要从十位退一当十。2.根据条件选一选。（1）课件出示条件，指名学生根据条件选择合适的答案。（2）指导学生找出条件中的关键字，帮助学生梳理“较大数”“较小数”。二、学以致用。（一）创设情境，谈话引入。（二）通关练习。1.课件出示第一关：（1）根据给出的条件，学生提出的问题并解答。2.课件出示第二关：（1）学生读信息和问题。（2）教师根据学生的回答，课件出示缺失的条件。（3）分析关键信息。师：你觉得篮球的数量比足球的数量怎么样？生：篮球比足球多。（课件圈出“多”字）（4）列式解答并引导小结：已知较小数，求较大数，用“较小数+相差数=较大数”。（板书）3. 课件出示第三关：（1）修改条件，对比提升。修改条件：篮球比足球少19个。（2）学生独立观察，对比发现。（3）学生独立思考，列式解答。教师引导小结：已知较大数，求较小数，用“较大数-相差数=较小数”。（板书）（4）对比。一字之差就让结果截然不同了。4. 课件出示第四关：（1）学生读题，选择正确的选项。题目明明用了“多”字，怎么不用加，反用减呢？师：通过这一关，今后做题时，要仔细审题，不能看到多就用加法。三、整理与总结课堂小结：在解决问题时