《金孔雀轻轻跳》教学设计

1、金孔雀轻轻跳教学设计哈尔滨市长虹小学 张鑫教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“（ XX XX|X|）”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学情分析：刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，加之学生对音乐素材的积累浅而少，音乐表现和体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要从音乐本身和其内容上引导学生，丰富学生的音乐视野

2、，使他们的内心与作品产生共鸣，并乐于参与音乐实践。教学目标：1、能用自然柔和、的声音准确的演唱歌曲，并表达出对孔雀的喜爱及赞美之情。2、能在歌曲演唱中唱准d,r,s,l字母谱音准，并能选择适当的方式表现歌曲。3、能用打击乐器铃鼓、三角铁、尝试为歌曲进行简单的伴奏。4、表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题美丽的动物。教学重点：一、用自然、柔和的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。二、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。教学难点： 一、学习傣族舞蹈动作表演金孔雀轻轻跳，掌握聆鼓的两种击法。二、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较、能唱准d,r,s,l。教具准备：教学

3、资料、电子琴、课件、纱巾、 孔雀羽毛卡片。教学过程： 一、（动物导入，激发兴趣） 1、 导入 师：请问大家你们喜欢小动物吗？老师就特别喜欢小白兔，白白的真漂亮，请问你们都喜欢哪些漂亮的动物？能模仿它美丽的样子吗？生：小花猫、小狗、小孔雀设计意图：（通过生活学生喜爱话题导入抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使学生们在这浓厚的兴趣中开始了新课。）2、观看雀之灵舞蹈视频。 师：老师这里有一段视频，请请你看看她表现的是一个什么动物？生：孔雀；用身体表现的。非常形象，他仿佛是一只真的孔雀。3、简介孔雀们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里

4、也是“孔雀之乡”。傣族人民生活的地方，它是傣族的象征。孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。二、学跳傣族舞1、基本动作学习师：舞蹈家用自己的身体演绎出孔雀优雅的形象。你们想不想也用我们的身体表现一下孔雀优雅的形象？我看很多同学已经开始模仿孔雀的样子了。请同学们起立，教做法，五个八拍的动作。（播放金孔雀轻轻跳伴奏）1孔雀鹤立。 2- 孔雀啄毛。3-孔雀开屏。4、傣族舞语汇。师：注意老师的节拍，用点头的方式表现你的节拍。（边跳边点头感受节拍）2、学生展示傣族舞挑选学生上前面展示。同时教师拿出铃鼓为表现的学生伴奏。设计意图：利用学习孔雀优雅动作，感受歌曲韵律及节拍。培养学生

5、表现的能力，为歌曲教学做辅垫，完成教材插图的教学目的。三、熟悉节奏、训练发声1、“孔雀击鼓”师：刚才同学们跳的可真好。有没有同学发现老师手上多了什么打击乐器。你知道怎么拿它吗？生：找学生表现。师：刚才教师用了怎样的方式让铃鼓发出了声音。生：点击、摇动。2、训练发声师：当小孔雀的嘴巴点击铃鼓的时候发出了怎样的声音？生：。归纳-哒哒 哒哒 哒-谁能用声音模仿它。播放背景音乐金孔雀轻轻跳伴奏1段。再次带领学生徒手做并发出声音。（教师示范两种铃鼓的击法，左手正确拿鼓的姿势，右手做孔雀鹤立的手形。1小节左手拿鼓，右手用孔雀手形弹鼓心两下，2小节左手向上移动并晃动铃鼓长音两拍，右手孔雀手形碎抖动向上移动长

6、音两拍。）设计意图：用学生感兴趣的孔雀冠的动作表现敲击铃鼓，能更好的熟悉和掌握音乐节奏，为学习歌曲和打击乐伴奏打基础。并用模仿声音的方式，放松声带，训练学生发声。四、探究傣族的音乐文化 ；引导发声1、介绍傣族乐器。 刚才我们的演奏也吸引来了一个小乐器，它也要给我们演奏这段音乐。你们听听这是什么乐器演奏的。（出示葫芦丝） 葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝等民族中。师：谁说一说葫芦丝的音色是怎样的，给你怎样的感受。师：它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。现在我们就来模仿葫芦丝的声音来表现这两个乐句。唱一唱前八小节。（lu lu lu lu lu ）设计意图：（乐器音乐模唱，引导

7、发声） 四、歌曲教学：1、初听歌曲：师：同学们你们可真棒呀！能够模仿出这么动听的音乐。是呀，傣族有许多动听的音乐，同学们你们知道吗？我们喜欢的美丽的孔雀是傣族人民吉祥的象征，有很多赞美它的歌曲。我们刚才听到的音乐呀就是用来赞美孔雀的歌曲。让我们听听看歌中是怎样赞美孔雀的。（播放金孔雀轻轻跳歌曲。）师：歌曲旋律熟悉听过吗？歌曲的名字你们知道吗？金孔雀轻轻跳，和老师一起读“金孔雀 轻 轻 跳”强调轻轻二字的声音要轻。师：我们一定要唱出孔雀的优雅，它跳舞都是很轻盈的。听后你能记住哪句歌词？设计意图：初步熟悉歌词，了解歌词内容。2、教师范唱（出示歌篇）师：你的耳朵真灵，记忆力可真好。那么还有那些是我们

8、没记住的。那么让我们照着歌词再听一遍，听一听这首歌唱出了傣家对孔雀的怎样的心情呀？教师在歌词前用点鼓动作打节拍，第二段歌词间奏让学生帮助老师伴奏。听后设问：1、歌曲有两个小朋友的名字你听听他们叫什么。2、说说歌曲中唱出傣家人对孔雀是怎样的心情？生：喜爱，赞美。那么我就要听一听那些同学可以像傣家那样表达出你对孔雀的赞美之情。师：好，今天老师就带你们一起来学习这首金孔雀轻轻跳，跟老师读歌名金孔雀轻轻跳。生：（齐）金孔雀轻轻跳设计意图：调动学生对音乐的记忆，引导学生了解歌曲情绪，关注学生声音表现。五、学唱歌曲：1、直接随琴先唱。2、师生对唱。3、组组接唱。设计意图：巩固演唱，纠正个别演唱问题。4、加

9、入三角铁。师：你们发现了吗,老师在歌曲的什么地方加入了三角铁？生：长音处。或者，那里是长音来是短音。师：这几个音你们认识吗？5、字母谱互动演唱师：让我们来唱一唱这几个音。请同学们唱带涂满黄色的长音，老师唱短音的部分。设计意图：解决歌曲难唱的地方。六、歌曲伴奏师：谁还记得我们刚才铃鼓的伴奏方法。1、 几个同学用铃鼓2、一个同学三角铁3、几个同学跳刚才教师教的孔雀舞。师：他们真是我们班的小百灵鸟，老师把美丽的孔雀奖励给你们，希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活着。设计意图：整体表现，烘托氛围。培养学生表现能力。七、傣族风情师：同学们，你们的表现把老师带入了傣族人民的家乡。傣族小朋

10、友小卜少和小卜冒邀请我们到她的家乡去做客。让我们一起走进傣族人民的家乡。1、 风土人情介绍。 他们那里竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。 这是傣家人主要的住所-竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。如：孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。