中班我对你说主题墙中班我对你说主题说明.doc

1、中班我对你说主题墙中班我对你说主题说明中班上主题说明 我长大了主题说明对于刚升入中班的孩子来说，他们对于自己能成为幼儿园里的哥哥姐姐而感到兴奋和自豪。对于自己长大了感觉是非常的强烈，在这个主题里根据幼儿对于自己身体的变化，引导他们自己去探究其中的奥秘，并让他们初步形成良好的生活卫生习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐。生活调色盘主题说明生活是多姿多彩的，我们每天都在生活中，日常生活的精彩，而日常生活也能成为培养孩子各种才能的素材。在幼儿已有经历和知识根底上，让幼儿在生活中发现，探究，从而生成新的经历与知识。 让幼儿的知识与经历又能更好的为生活效劳。让幼儿知道每一件事都是可以通过学习

2、获得的。生活中充满着乐趣，但也有危险的时候，通过本主题活动，要让孩子理解生活中存在的平安隐患，并学会防止这些不平安因素发生危险的方法。日常生活中也经常会遇到各种困难，但我们发现，如今的幼儿在遇到困难时，很容易畏缩，大都依赖成年人的帮助。所以我们在幼儿遇到困难时，鼓励幼儿大胆去尝试，培养幼儿英勇面对困难与挫折的意志品质。秋日旅行主题说明秋天是金色的，也是丰收的季节，从夏季到秋季自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，孩子们会问：“为什么草儿会变黄呢？” “为什么树叶会落下来呢？”等等等等许多问题。乘着徐徐的秋风，我们的主题活动秋日旅行开

3、场了。随着季节的变化，我们所居住的地方白天正渐渐变短，天气渐渐变凉，树叶正渐渐变色。秋天里，黄黄的落叶、丰硕的国事、秋天里的水果，给我们带来了金黄色的、甜甜的味道。我们设计这个主题就是为了让孩子们发现自然界中的一切变化，感受秋天的美。在本主题中，孩子们会通过一些参观活动、简单的劳动理解植物的变化及昆虫的特征；并学惯用较连接的语言来表达自己对秋天大自然的感受。在秋日旅行这个主题中，通过秋游、寻找落叶等切入点，让幼儿运用感官发现秋天的多姿多彩和大自然的美妙，理解秋天的水果、秋天的花卉、秋天的颜色，亲身体验秋天发生的变化。让每一个幼儿在这个主题活动中一起去发现、一起去想象吧！冬天的讯息主题说明冬天来

4、了，天气寒冷，人们都穿上了厚厚的棉袄，戴上了围巾、帽子和手套来抵御寒冷；树叶变黄了。纷纷往下落了；北方已经下起了大雪；大雁也飞来南方过冬了；青蛙、松鼠、蛇、熊等动物都冬眠了45岁的孩子，他们的认知才能、情感和意志力正处在开展过程中，常常会有害怕寒冷、害怕孤独、害怕困难等表现，本主题课程目的就是要以有效的方式引领幼儿步入勇者的行列。我们将要和幼儿共同讨论什么是英勇；在远足、嬉戏等活动中抵御寒冷，在有意设计的情境中锻炼胆量。愿每个幼儿都能自豪地成为“英勇的我”。同时，让幼儿理解一些冬季保健知识，如：冬季是呼吸道疾病的多发季节，要谨防冬季易流行的呼吸道传染病；合理穿衣，随时增减；外出最好戴口罩，防止

5、着凉，保证充足的饮水量美丽的家乡主题说明我们的家乡，历史悠久，是出名中外的红色故土、共和国的摇篮，全国重点红色旅游区，具有丰富的教育资。借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌：理解家乡的风土人情、风景名胜、人文历史；学习家乡的传统歌谣、故事；培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情感，从而进一步激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱世界的情感。在根底学习内容中，我们也有机地把家乡的教育教学元素安排到活动内容中 ，使幼儿在学习的过程中增强对家乡的认同感、亲切感、自豪感、以及学习的兴趣。主题墙讲解词春天姐姐变戏法主题墙讲解词1、 幼儿园环境设计布局特点为了符合幼儿身心开展的需要，我们将主题墙面分为上半局部和下

6、半局部。上半局部主要表达老师工作、家长工作以及一些有助于幼儿成长的话题。由于考虑到幼儿个头小的原因，下半局部那么是为幼儿设计，便于幼儿欣赏，放置每位幼儿的手工作品、绘画作品可供家长观看，以此来鼓励每位幼儿的积极性。2、 主题墙设计思路整个主题墙面以地球和火车的完美结合，突出的展示了春天的主题，火车从地球外表驶向远方表达出大胆、创新、别具一格的设计理念，将墙面上的配电箱巧妙的设计成火车头，即弥补了视觉上的缺陷，还到达了美观的效果，可谓一举两得。3、 主题墙制作材料主要运用了KT版、麻绳、海绵纸、皱纹纸等材料进展制作。KT版和麻绳这样新颖的结合非常少见，使用麻绳编成麻花辫贴在地球的边缘表示经线和纬

7、线，这样把地球变得更加生动。再用色彩鲜艳，柔软的海绵纸贴在火车上即改变了火车单一的绿色，又让火车展示栏变得多样化。皱纹纸的使用可以说改变了老套的使用方法，把皱纹纸搓成绳子卷成一团来表达火车轮，这样便增加了火车轮的立体感。整个主题墙的设计材料都选用了比拟少见，创新的材料，超越了往常使用卡纸制作的效果。4、 主题墙设计交融知识性本次主题墙面的设计改变了往常以美观为中心的设计思路，更加倾向于表达幼儿、老师、家长工作。主要以教子有方、育儿交流、教学动态、课程链接、主题再现、安康宝贝、文明礼仪、精彩瞬间、温馨话题9个版块来表达春天的主题。其中教子有方和育儿交流表达家长工作，教学动态、课程链接、主题再现表

8、达老师工作，安康宝贝、文明礼仪、精彩瞬间、温馨话题表达幼儿工作。整个主题墙面以美的视觉效果展现出富有文化色彩的春天主题。20_年3月2日中班主题说明：周围的人主题名称：周围的人主题说明：孩子理解周围的世界，首先接触的就是周围的人。在孩子的眼里，成人是多么的了不起，每个孩子都希望快快长大，尽快进入成人世界，理解、模拟成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。在游戏中，孩子们也扮演着不同成人的角色，他们从自己的目光出发去对待和体验着成人世界。所以我们开展周围的人主题活动，帮助幼儿将已有的经历进一步梳理和提升。主题目的：1、关心周围人们的活动，理解常见社会成员的工作及与我们的关系，并尊重他们的劳动。2、

9、体验社会成员之间的互相关心和交往合作。重点关注：认知方面：1、认识生活中常见的职业，理解这些职业与人们生活的关系。2、在各种活动中，能用多种材料和工具进展构造造型活动，也能根据角色或职业的需要选择和自制一些玩具。情感与态度方面：1、能主动地关注和理解周围的人及他们的工作，萌发珍惜、谅解和尊重别人劳动成果的情感。2、通过活动感受人与人之间互相关爱和帮助的快乐，激发幼儿乐于助人的品质。3、在游戏中乐意模拟成人，愿意与同伴交流，能协商角色分工。家园共育：1、在接送途中、带孩子外出玩耍时，抓住时机引导孩子观察周围人们的活动。2、配合幼儿采访与搜集相关资料，介绍自己的工作的情况及意义。3、对孩子进展爱惜

10、物品和尊重成人劳动的教育。中班主题：铃儿会说话中班主题：铃儿会说话幼儿园中班主题教案教案设计：宁波市华光幼儿园 舒丹丹活动工程：1、在游戏中能听辩门铃、 ，闹钟，自行车等物发出的不同铃声，并知道这些铃声的作用。2、激发幼儿对周围生活中不同铃声的兴趣，理解它们的用处。活动准备：1、摸箱一只2、门铃，车铃， 铃，闹钟等物假设干3、有关各种铃的图片活动过程：一.幼儿自由探究1、请幼儿每人选一样东西玩。看看你是否认识这个玩具而且你玩过后还会发现什么?2、幼儿自由探究3、集中交流问：1谁来告诉大家，刚刚你在玩什么？同时出示并介绍玩具的名称2在玩的时候你发现了什么？3它是怎么说话的？幼儿一起学二幼儿探究各

11、种物体发出的不同声音1 幼儿探究这些玩具都能发出声音，那么这些玩具发出的声音一样吗？让我们再来玩一玩，这次可以把其他三样玩具都玩一玩，听一听它们会发出什么声音，并且想一想这些玩具发出的铃声有什么用？我们听到铃声后会怎么做?2 幼儿集中交流各种铃的作用问：1请问你刚刚玩了什么?它是怎么说话的？我们听到后会怎么做呢？依次类推总结：A门铃“叮咚叮咚”响了，你从门上的小洞洞往外看，假如是不认识的人我们不开门。B闹钟铃响了，叫我们快快起床上幼儿园了，幼儿园里有好多小朋友在等你一起做游戏呢！C 叮呤呤，接起 有礼貌。D车铃叮咚响，告诉我们让一让，走路要留神。3 老师还把这些铃声编了一首儿歌，就叫铃声歌门铃

12、叮咚响，快去把门开闹钟叮铃铃，快上幼儿园 叮铃铃，说话有礼貌车铃叮铃铃，走路要留神中班主题活动春雨的吉他说课稿中班主题活动春雨的吉他说课稿各位指导、各位老师大家好！今天我说课的内容是中班一节主题活动春雨的吉他。这个活动是我根据山东省编教材的中班下册中“春天来了”这一主题中次主题三春天真快乐，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春色满园的美妙，探寻春天活力变化的机密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜欢之情。一、说教材1、教材分析p ：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美得同时，对春天的自然景象也很感兴趣。本活动让幼儿欣赏理解诗歌的同时，还知道春雨的作用，激发幼儿对

13、春天的喜欢。2、幼儿现状分析p ：中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的开展。3、目的定位： 活动的目的，贯穿与一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，幼儿的语言才能开展最快。为此，我们作为出发点，设计一些教学目的蕴含其中，让幼儿在活动中受益。目的有三个1、知道春雨给大自然中的花草、动物带来的快乐。2、逐步认识汉字“雨” 。3、感受文学。4、活动的重点和难点：重点让幼儿知道春雨的作用；难点是让幼儿分角色进展诗歌表演，锻炼幼儿的语言表达才能。5、活动准备：诗歌挂图、背景音乐，诗歌相关图片 ，教具等。二、说教法新纲要指

14、出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。三、说学法在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观察法、讨论谈话法、模拟体验法、角色游戏法等。四、说活动过程一：通过欣赏音乐引起幼儿对散文的兴趣。师；请小朋友听听这个音乐好听吗？知道什么乐器弹奏的？ 二：老师第一次朗读散文春雨的吉他，并引导幼儿感受春雨的意境。今天春雨有其他弹了一首好听的曲子。小朋友想不想听呢？1 春雨发出的吉他声是怎么样的？2 谁来听春

15、雨弹吉他？花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹 3 花婆婆是怎么听的？我们大家来学一学4.蜗牛弟弟是怎么听的？5.蝴蝶姐妹又是怎么听的？三：老师第二次朗读散文引导幼儿做出相应的动作来表现散四；老师引导幼儿共同朗读散文。五：请幼儿分组合作表演朗读，配上音乐。六：老师再次引导幼儿朗读散文，并请幼儿尝试用春天的其他声音，交换相关形容词汇。如：_._.悉悉悉.嗦嗦嗦._春风在躲迷藏他的听众可不少，花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停顿了飞舞，他们都陶醉在-_他们都陶醉在-春风的游戏声中。活动名称：中班主题活动春雨的吉他活动目的1.能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗读。2.能

16、交换诗歌中的词句进展仿编，体会创作的愉悦。活动准备1.活动前老师带着幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。2.春雨的吉他语言CD(盒带)、大自然的声音音乐CD(盒带)。3.春雨的吉他教学挂图。活动过程1.讨论“春天的声音”，引发兴趣。(1)出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?(2)播放音乐大自然的声音，请幼儿欣赏，提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?2.老师完好朗读儿歌，引导幼儿整体感知。提问：你听到了什么?有什么感觉?3.利用教学挂图，引导幼儿观察分析p ，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。提问：春雨的声音是什

17、么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停顿了飞舞呢?小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停顿了飞舞。4.完好播放春雨的吉他语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗读，体会儿歌的意境。5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音，交换形容词，仿编儿歌。(1)鼓励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，假如把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?(2)幼儿尝试创编，老师观察并帮助幼儿创编成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他.他们陶醉在

18、春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他.他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。(3)请幼儿展示自己创编儿歌，老师用多种方式給予鼓励。王娇20_年4月3日中班主题活动西瓜虫说课稿中班主题活动西瓜虫说课稿各位指导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班主题活动西瓜虫，这个活动是山东省幼儿园课程指导中班下册主题六夏天真有趣中次主题三捉虫去中的一节活动课。通过这节活动课，既让幼儿走进自然，亲近自然，拓展幼儿的视野，又激发了幼儿对大自然的好奇心和探究欲望，还可以使幼儿学会仔细观察，萌发热爱科学的情感。一、说教材1、教材内容分析p :西瓜虫是夏天常见的一种昆虫，它生活在阴暗潮湿的环境中，贴近幼儿的生

19、活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。幼儿亲自 寻找、观察西瓜虫，理解他们的生活习性，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如新纲要中指出：“幼儿园的科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”如今的孩子，他们远离自然，有的对西瓜虫还很生疏。这一活动，有助于拓展幼儿的经历和视野。2、幼儿现状分析p ：中班的幼儿动手才能普遍增强，语言表达才能和沟通才能也较好，可以很好地分组进展活动。他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发现事物的特征。3、目的定位：活动的目的贯穿于活动的始终，对整个教育活动起着主导作用。中班的幼儿动手才能和探

20、究才能增强，根据中班幼儿的这一年龄特点，我们确立了认知、才能、情感等方面的目的。其中既有表达交流又有亲身体验的局部。目的为:1、学惯用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特征及其生活习性。2、引导幼儿对小虫子产生探究的兴趣。4、活动重难点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点，精心的呵护和培植。活动难点在于引导幼儿自己寻找西瓜虫，理解西瓜虫的生活环境及生活习性，知道保护小动物。5、活动准备：活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。

21、为使活动丰富多彩，实在可行，我准备了放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶假设干，幼儿自由结伴分组活动。二、说教法新纲要指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有时机参与探究活动，进展尝试，感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿的学习特点，本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感知西瓜虫的特征及习性。三、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅进步了幼儿的动手操作才能更升华了情感，本次活动中幼儿在与老师互动中通过提问，实验操作、观察获得认知才能。四、说活动过程纲要中指出，老师是活

22、动的主导，幼儿是活动的主体，老师应成为幼儿的合作者、支持者。在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。为了能更好的到达目的，我设计了五个环节：一、议论西瓜虫1、老师出示西瓜虫的图片，引出话题：“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫生活在什么地方？二、讨论怎样去捉西瓜虫。1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫1、老师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。四、交流捉西瓜虫的经历1、“你们找到西瓜虫了吗？

23、怎么发现的？是在哪里找到的？老师小结：西瓜虫生活在阴暗、潮湿的地方。五、观察西瓜虫并进展交流1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？2、引导幼儿自由观察“你发现了什么？”3、老师带着幼儿自由观察“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？老师可让幼儿自由说 活动延伸：引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧” 。附: 西瓜虫 活动目的：1、学惯用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。 2、对小虫子产生探究的兴趣。 活动准备：放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶假设干。

24、活动过程：一、议论西瓜虫1、老师出示西瓜虫的图片，引出话题：“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫生活在什么地方？二、讨论怎样去捉西瓜虫1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫1、老师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。四、交流捉西瓜虫的经历1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？老师小结：西瓜虫生活在阴暗、潮湿的地方。五、观察西瓜虫并进展交流1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清

25、它？2、引导幼儿自由观察“你发现了什么？”3、老师带着幼儿自由观察“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？老师可让幼儿自由说 活动延伸：引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现 “今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！”李明20_年7月2日中班主题活动各种各样的纸说课稿中班主题活动各种各样的纸说课稿各位指导、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是中班主题活动各种各样的纸，这个活动是我根据明天出版社出版的山东省幼儿园课程指导中班下册主题四“寻找小机密”中的“纸的机密”这一次主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、探究才能、又培养

26、了幼儿大胆表述的才能的主题活动。一、说教材纲要中提出:“教育内容的选择既要合适幼儿的现有程度,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远开展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性,也有着一样的特点:易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中搜集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题,如:“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什

27、么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧,纸会飞起来!”这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值,既符合幼儿当前需要探究纸的机密,又有利于长远开展,激发其创造的意识,且其教育资丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等,对纸充满了好奇与探究。根据指南科学领域程度目的中提出:“尝试运用根本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见,”以及本班幼儿探究欲望强,喜欢动手操作,能较好地运用语言与同伴进展沟通和交流,会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看,本次活动各种各样的纸着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不

28、同特性,寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中,这与新的课程标准指出:“孩子的学习要来于游戏,生活。”的情况相吻合的。根据以上分析p 及本班幼儿的已有知识经历、才能、开展程度与潜在才能的差异,制定本次目的:目的:1、引导幼儿积极参与探究活动,发现纸的不同特性。2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果,乐意与同伴交流。3、培养幼儿探究精神与分享经历的愿望。活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性,既是本次活动的重点也是难点。二、说活动准备1.各种类型的纸：新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。2、各种纸制品：纸币、纸巾、信封

29、、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。3.做实验用的材料：实验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。实验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。实验三：透明小杯子、白纸几张。实验四：一杯有颜色的水色餐巾纸。实验五：打火机、一小盆水，白纸。三、说教法学法:1、谈话导入法:托尔斯泰指出“成功的教学,需要的不是强迫,而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进展了大胆的尝试。我以谈话导入，引起幼儿的兴趣。我首先说老师邀请了很多“纸宝宝”来我们班做客，小朋友欢送它们。请你看一看，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的?引导幼儿运用原有经历讲述纸的种类及用处。2、多感官观察发现法:指南的科学领域中提出“学习运

30、用各种感官观察、探究周围的事物和现象”且中班幼儿已具备了一定的观察才能,在观察中幼儿能主动参与,积极性高,能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探究、理论,这样幼儿能全身心地投入到活动中,因自己的成功发现而增强自信心,也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性,从而为打破本次活动的重难点打下铺垫。四、说活动程序一谈话导入，激发幼儿兴趣。1、本环节我首先说老师邀请了很多“纸宝宝”来我们班做客，小朋友欢送它们。请你看一看，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的? 引导幼儿运用原有经历讲述纸的种类及用处。2、感知各种纸的特征。老师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一

31、看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?(1) 幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照.(2)集中交流。 你发现它们有什么不同?(3)老师小结。 二通过游戏操作，认识纸的特性老师为幼儿提供材料，引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声交流实验结果。1游戏一：天空中少了谁师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说！幼：少飞机，少星星，少师：那我就请小朋友来帮老师想想方法，只用这些纸，怎样做小飞机呢？2游戏二：给老爷爷贴胡子师：看，老爷爷这是怎么了，他的什么不见了？师：那你们帮我想想方法吧，我只有这些纸，怎样帮助老爷爷呢？3实验三：“纸宝宝”变小了。师：“纸宝宝”要到瓶子里玩一玩

32、，怎么办?谁来帮帮它?幼：把纸卷起来、把纸团起来师：纸团起来之后，你发现纸怎么了?我们又发现了“纸宝宝”机密是？4.实验四：“纸宝宝”去洗澡.师问：“纸宝宝想到浴盆里去洗个澡，他会怎样?”师：我们又发现“纸宝宝”一个机密：纸能吸水.5.实验五：“纸宝宝”烤烤火。师问：“纸宝宝”冷了，想烤烤火会怎样?师：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸是不能靠近有火的地方，还有就是不能随意玩火.(三)理解纸制品在生活中的用处启发幼儿说一说纸在生活中什么用处?我们要注意什么?教育幼儿爱惜纸张和书本,并且注意卫生与平安。四教育幼儿节约用纸，注意环保。师：日常生活中纸有很大的用处，我们一定要节约用纸，同时废纸也不

33、要乱扔，注意讲究卫生。李媛20_年5月14日附：教案活动名称：中班主题活动各种各样的纸一、活动目的1.探究、发现生活中纸的多样性及特征。2.理解纸在生活中的多种用处，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。3.教育幼儿 节约用纸，注意环保。二、活动准备1.各种类型的纸：新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。2、各种纸制品：纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。3.做实验用的材料：实验一：蓝天白云图、彩色折纸、胶水。实验二：白发没胡子的老爷爷图、白纸。实验三：透明小杯子、白纸几张。实验四：一杯有颜色的水色餐巾纸。实验五：打火机、一小盆水，白纸。三、活动过程一 感知纸的多样性1.认识各种各样的纸。老师:今天老师邀请了很多“纸宝宝”来我们班做客，小朋友欢送它们。请你看一看，你认识哪些纸?它叫什么名字?它是干什么用的?(1) 幼儿上前自由观察讨论。(2) 幼儿逐个发言，幼儿认识的，让他说说是什么纸，干什么的。幼儿不认识的，老师帮助介绍。2.感知各种纸的特征。老师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，