有理数复习导学案⑴

1、有理数复习导学案一. 具有相反意义的量与正负数1小明在一条东西走向的道路上的一棵梧桐树下，先向东走了12m再向西走了 21m，又向东走了 30m再向西走了 17m，此时，小明在梧桐树的什么方向， 距离梧桐树多远？2. 一批螺帽产品的内径要求可以有 0.02 mm的误差，现抽查5个样品，超过规 定的毫米值记为正数，不足值记为负数，检查结果如表 .则合乎要求的产品数量 为()12345+0.031+0.017+0.023-0.021-0.015A.1个B.2个C.3个D.5个二. 有理数的概念与分类 称有理数。有理数有两种分类方式，分别是：正数集合： 负数集合： 整数集合： 分数集合： 正整数集负

2、分数集 4. 最大的负整数是 最小的正整数是 最大的非正数是.5. 下面说法中正确的是().A.正整数和负整数统称整数 B.分数包括整数C.正分数，负分数，负整数统称有理数D.正整数和正分数统称正有理数三. 数轴规定了、的直线，叫数轴6. 数轴上表示-3的点离开原点的距离是 单位长度；数轴上与原点相距3个单位长度的点有 ，它们表示的数是.7. 下列语句中正确的是()A.数轴上的点只能表示整数 B.数轴上的点只能表示分数C.数轴上的点只能表示有理数 D.所有有理数都可以用数轴上的点表示出来四. 相反数像2和-2、-5和5、2.5和-2.5这样，只有 不同的两个数叫做互为相反数；0的相反数是.一般

3、地：若a为任一有理数，则a的相反数为.表示互为相反数 的两个点(除0外)分别在原点O的两边，并且到原点的距离相等；互为相反数的 两个数，和为0.8. a-b 的相反数是.-(-5)= - (+4)=.9. 如果-a=-9，那么-a的相反数是.10. -a 表示的数是（）A.负数B.正数C.正数或负数D. a的相反数11. 下面各组数中，互为相反数的有（）.A.4组B.3组C.2组D.1组12. 下列说法中正确的有（）-3和+3互为相反数;符号不同的两个数互为相反数；互为相反数的两个数 必定一个是正数，一个是负数；的相反数是-3.14;一个数和它的相反数不可 能相等.A.0个B.1个C.2个D.

4、3个或更多13. 已知-114. 在数轴上画出表示下列各数的点，并按从大到小的顺序排列，用号连接起来.4， -（-2） ， -4.5 ， 1 ， 0五. 绝对值一般地，数轴上表示数a的点与原点的 叫做数a的绝对值，记作I a I ; 一个正 数的绝对值是 一个负数的绝对值是它的0的绝对值是.两个相反数的绝对值 相等.任一个有理数a的绝对值用式子表示就是：.当a是正数（即a0）时，I a I =当a是负数（即a0）时，I a I =当a=0时，I a I =.15. 绝对值小于4的整数中，最大的整数是 ，最小的整数是.16. 下列判断中，错误的是（）.A. 一个正数的绝对值一定是正数 B. 一个

5、负数的绝对值一定是正数C.任何数的绝对值都是正数 D.任何数的绝对值都不是负数17. 若|x|=|y| ，则x，y的关系是.18. 如果|x|=2，那么x=;如果|-x|=2，那么x=.19. 当|a|=a时，则a.绝对值最小的数是.20. 若 |a-2|+|b+3|=0 ，贝U a=，b=.21. 已知 |x|=2 ， |y|=5，且 xy，贝U x=，y=.22. 如果 a3,贝U | a-3 | =，|3- a | =.23. 如果| - 2a | =-2a，则a的取值范围是（）A.aB.a C.a D.a0.其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活 用”

6、。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很 广,要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从 基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无 限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。24. 下列关系一定成立的是（）.A.若|m|=|n| ，贝U m=n B.若 |m|=n，贝U m=n唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事

7、”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称 谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学” “武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古 代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。 唐代国子学、太学等所 设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学） 一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博 士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 C.若 |m|=-n，贝U m=n D.若 m=_n,贝U |m|=|n|要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌 握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上， 我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致， 富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机，要 求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听 边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听