小学一年级语文上册2

1、小学一年级语文上册 j q x 教学设计及反思 教材分析 本课选自九年义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册。本课包括五部内容。第一部分是三个声母j q x，每个声母都有一幅图画。第一副图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀切提示x的形。第二部分是拼读练习，包括j q x与v相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音节的拼读练习。第三部分是j q x的书写格式和笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，

2、配有图画。本课分三课时进行教学。第一课时是学会j q x的音形，并正确书写。第二课时是j q x的两拼音节和三拼音节的拼读练习及j q x与相拼时两点省写规则的教学内容。第三课时是认读字词及儿歌。学生分析本班学生共有人，都是农村孩子，大部分家庭经济不富裕，家长文化素质低下。一年级孩子特别好动，注意力不持久，加上幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对拼音的原有水平参差不齐，这也给教学带来一定的难度。所以在学习j q x这课用了三课时进行教学，避免填鸭式的教学，在教学中尽量采取趣味性的教学，避免孩子惧怕学习。设计理念根据新课程所倡导的“促进学生积极主动发展的核心理念。我们在教学中首先要培养学生的学习兴

3、趣，让学生乐于学习，因为“兴趣”是最好的老师。教学目标知识与技能：1、 学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、 初步掌握j q x和v相拼时，v上两点省写规则。3、 学会j q x与单韵母拼读音节及带调韵母拼读音节，准确拼读三拼音节。4、 认识五个生字，会读儿歌。过程与方法：1、 观察图画，找到图画与声母的音、形之间的联系，巧妙记忆。2、 借助音节识字认词。情感、态度于价值观： 懂得要与朋友友好相处的道理。重点： j q x的发音及与韵母的拼读、认字。难点： 使学生掌握j q x与v相拼时，v上两点省写规则。教学准备： 拼音卡片，教学情境图、课件 课时安排： 3课时 第一课时

4、教学目标： 学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学流程：1、 谈话激趣导入师：今天有三位新朋友特别想跟大家交朋友，想不想和它们教朋友？（想）（有些学生不禁往教室里环视一周，没有发现新的同学，脸部带着疑惑）师：现在请它们出来和大家见面。（点击课件，出示带有j q x卡通人物，并开口说话：“小朋友好，我们是j q x声母朋友，希望和大家交朋友。”）师：谁会叫它们的名字？指名学生回答，并根据学生的回答随机进行教学。2、 认读声母j q x（一）认读声母j 。师（点击课件“j”的卡通人物，并开口说话，“谁会叫我的名字？”）1 、指名读。（读对的，卡通人物说：“你真棒！”读错的，卡通人物

5、纠正：“我叫j j j ”） 22、师示范读，讲解：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的音。、生跟读指名读齐读。、记清形。师：名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？（出示课本插图一）指导学生观察图画。生：母鸡的头上有蝴蝶。师：谁能编顺口溜？生：母鸡头上有蝴蝶就j j j。老师及时表扬会编顺口溜的学生。（2） 认读声母q 。师（出示q）：“q看见大家和j交了朋友，怕你们忘记它了，很生气哦！大家别让这位新朋友生气啦！谁会叫它的名字？、指名读。、师示范发音，讲解发音方法，把“七”个的“七”读得轻短些，生跟读，指名比赛读，齐读。师：这回“q ”朋友真高兴大家会叫它的名字，如果谁能编顺口溜

6、记住它，它就把气球送给他。师出示气球图片，引导观察图，：“数数有多少个气球？”（七个）生编顺口溜：七个气球q q q 。生读顺口溜。（3） 、认读声母x 。师：“x”朋友看见大家和j q交了朋友，也不甘落后，这不，也来了。它说：“如果谁能记住它的话，就送给谁西瓜吃，如果谁不记住它的话，它就会给谁x x x”师同时双手交叉。、同桌互读，交流发音方法，师巡视指导。、请小老师领读学生跟读。、指名读。、同桌交流：如何记住“x ”？生交流，并编顺口溜：刀切西瓜x x x。生读顺口溜。（4） j q x对比读。、游戏：请一名学生读声母，另一名上台找声母卡片。、分组比赛读。三、指导书写。、师：我们认识了三位声母朋友，可是你知道它们怎么写吗？请大