关于小学音乐的教学心得范文5篇小学老师教学心得.doc

1、关于小学音乐的教学心得范文5篇 小学老师教学心得心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，观后感。以下是关于小学音乐的教学心得范文5篇，参考!关于小学音乐的教学心得(1)学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了进步民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到开展，非智力因素得到进步。同时，可以促进学生身心安康地开展。我在教学中一向认为，德育、智育、体育、美育是互相浸透，互相结合，互相促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之

2、别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。总之，音乐教育不仅仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面开展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的资料向学生进展爱国、爱党、爱社会等方面的思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左

3、上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有必须的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，确实难以到达标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，到达拓宽自我音域的目的。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以致圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自我识谱潜力有限，一旦个别乐句唱错，那么难以纠正。此外，根据不

4、一样年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进展，这样即省时又省力，还进步了学生学习的用心性。2、对于三、四年级的学生来说，有了必须的自制力，但识谱潜力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。五、用多种方法，努力进步学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合

5、新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有进步审美潜力。2、在音乐理论知识的教学方面，为防止单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，透过模拟动物叫声的长短来区分不一样的音符，这样一来，学生会比拟容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步理解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、理论潜力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。关于小学音乐的教学心得(2)以往的音乐教学，教材本身有必须的局限性。无形之中，老

6、师的教法也构成了必须的死套路。主要以学生课本知识为目的，以老师为中心，无视了学生的主体作用，使老师仅仅成为向学生灌输知识的权威。而无视了老师应是“激发学生思维的泉眼”。这样培养的学生缺乏潜力创新，学生的个性得不到开展，甚至丧失了对音乐的学习兴趣。新课程的根本理念是：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性开展、鼓励音乐创造等等。在学习过程中，重视学生的体验、模拟、探究、合作。音乐教育理念的转变新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“带给学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习潜力，理论潜力和创造

7、精神的培养，注重情感、态度和价值的构成，以使学生获得全面开展，具备良好的综合素质。主要体此刻以下方面：把感情、态度、与价值观放在课程目的的首位。原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的知识构造体系进展教学，使学生掌握音乐知识，新标准把情感、态度和价值观放在课程目的的首位，明确指出：音乐教育应以审美为核心。它淡化了传统教育中那种单一的知识传递过程，强调音乐课应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。1、丰富情感体验，培养对生活的用心乐观的态度。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，没有想象的人生是苍白的人生，没有想象的民族是没有期望的民族。中学生和小学生正处富

8、于想象的年龄，用音乐翻开学生想象的闸门，培养他们的发散性思维潜力，使他们以审美的态度感悟人生，认识社会，进而养成对生活的用心乐观态度和对完美将来的向往与追求。是我们音乐工作者面临的一个崭新课题。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。爱迪生以前说过：“兴趣是最好的老师。”分开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的。只有当学生对音乐怀有浓重的兴趣时，在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐。因此，在课堂教学中，我们要营造愉快和谐的教学气氛，培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和鼓励，使创新意识得到很好的激发。3、进步音乐审美潜力

9、，陶冶高尚情操。音乐教育是以审美为核心，以学生愉悦感受和用心参与为出发点，以进步全体学生的审美潜力和审美修养为目的的根本素质教育。透过审美理论，纯洁和丰富情感、美化心灵、完善人格，是美育的根本功能。在教学过程中，老师要注重学生的生活体验和情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力提醒音乐要素在生活中的作用。在教学中鼓励学生大胆发言、用心参与、主动提问，这些方式都可以丰富学生的情感体验。4、培养爱国和群众精神爱国是我国优秀的文化传统，是中华民族赖以生存和开展的重要精神支柱。古今中外的音乐文化艺术远流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。这给我们

10、的音乐教育带给了良好的条件，使他们透过作品中所表现的赞美和歌颂，培养他们的爱国情怀。在音乐理论活动中培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重，共同合作的意识和群众精神。5、尊重艺术，理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。同一部音乐作品，识谱的人可以欣赏;不识谱的人也可以欣赏;本国的人可以欣赏;外国的人也可以欣赏。它可以超越种族、语言、信仰的界限，与人类的心灵发生碰撞，产生共鸣。所以在教学中要注意学生感知音乐中的情感，从而去激发他热爱音乐的情境。关于小学音乐的教学心得(3)一个学期已经过去，回忆前一时期的音乐课教学，下方两个方面体会较深。一、学习教学大纲，

11、明确教学目的。作为音乐老师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成安康的音乐审美潜力。为了实现这一目的，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反响，要用心引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方应对学生进展教育、强调：1、透过音乐教学，进步学生的音乐审美观念和审美情趣;2、透过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧张的文化课学习之余

12、可调节情绪，有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培养学生参与和理论潜力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。二、采用多种方法，努力进步学生的学习兴趣。针对本校学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为：1、教材程度深，在课堂上安排必须光阴观看光碟，对各单元资料作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野、进步审美潜力的目的。2、对乐理知识的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步进步学生的识谱潜力。虽然大局部同学有困难，但从一个学

13、期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学资料。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱潜力有明显进步。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字，学生用心响应，从理论看，收效较大。4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、理论潜力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。当然，如何调动每一个学生的学惯用心性，今后还须努力。关于小学音乐的教学心得(4)音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐好处的心理历程。而音乐欣赏教学，那么是为实现这一历程而带给适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐

14、的过程。根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自我在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中务必重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自我的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的用心性。反之，以超多的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式构造等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华美，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。老师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而进步审美潜力。在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生理解音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。下方

15、是我在教学中感受较深的几种教学方式：一、故事形式教学，拉近与音乐的间隔 。每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进展教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。鲜明的音乐形象、搞笑的故事情节，对开展学生的智力，培养学生良好思想品质的构成，进展审美教育都具有重要作用。以抗敌歌为例，在欣赏歌曲前先放一段抗日战争的电影片段，让学生仿佛回到了战火纷飞的中国，不仅仅激发了学生的爱国热情，而且让学生更加理解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲述作曲家黄自的生平，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，学生就能

16、更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。再如欣赏民乐合奏三个和尚，借助于学生喜欢的动画片形式，让学生“看”、“听”、“想”结合，在脑海里构成故事的梗概，再由他们用语言来讲述这个故事。这样，既锻炼了学生的口头表达潜力，还培养了他们的团结协作精神。二、表演形式体验教学，演绎音乐作品。音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐符号变为音乐的过程，学生将在二度创作中进步审美潜力和音乐表现潜力。表演形式是多种多样的：器乐表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种主角扮演-老师可以根据音乐欣赏的资料进展选取，在组织学生进展音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。根据以上的理念及分析p ，本

17、人在欣赏课春节序曲中，是这样设计的：进展到乐曲第一局部第一主题，等学生展开自我的联想去想象出锣鼓宣天的场景后，我给学生带给锣、鼓、镲、三角铁，要求学生自由组合，并用以上的打击乐器去表现出你心中热闹欢跃的场景。话音一落，大局部同学一拥而上，这难道不是学生渴望体验、渴望表现的表达吗?见此，我灵机一动，把打击乐器分给个别平时不用心的同学，平时用心的同学用各种乐器的打击动作和模拟各种乐器音响来表现，以持续学生的用心性。一声令下，教室一片欢跃，有乐器的声音，有嘴巴模拟各种乐器的声音，同时还有旁边同学的笑声，大家乐在其中。见到如此欢快的场景，我也情不自禁地以打鼓的动作交融进去，顿时，表演的同学更加起劲了，

18、这时，整个课堂变成了学生快乐的海洋，自由演绎自我感情的天地。大概一分钟后，个个笑盈盈地回座位。我也及时给予表扬。以上的案例，我紧紧抓住人的第五个需要-自我实现的需要。运用了体验式的学习方法，带着学生进展一次透过音乐去感受节日的欢快，透过参与活动去体验乐曲的内涵，让学生在简单中得到艺术熏陶。在动物狂欢节的欣赏教学中，先由学生聆听音乐，对作品较为熟悉后，可以由学生自由选取扮演各种动物，如“狮王”、“大象”、“公鸡”、“母鸡”等等，或歌或舞，尽情发挥。学生在聆听音乐，理解音乐后，进而学会演绎音乐。三、游戏形式教学，加强对音乐作品的理解。绥棱教育信息网suilengea。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是

19、学生所喜欢的教学形式。尤其适用于底年级的音乐欣赏教学。但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游课，这就要求老师掌握好尺度，不能喧宾夺主。老师在组织音乐游戏教学时，还要注意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参与。四、图谱结合教学，进展音乐的再创作。曲式构造对音乐作品而言，就像是人身上的骨架一样，理解了曲式构造就明白了音乐作品的构成。小学生在音乐欣赏教学中，对音乐作品的曲式构造往往是一理半解，借助图像可以将音乐理论粗浅化、直观化，让学生一目了然。学生掌握了曲式构造以后，再根据曲式构造进展音乐创作就会容易多了。春天来了是很简单带反复的三段体，ABA构造。学生在欣赏音乐的同时看歌谱，他们很容易就能总结出歌曲的

20、曲式构造来，老师可以将曲式构造用图形表示出来。然后，让学生根据这种曲式构造进展旋律的再创作。学生从单纯的音乐欣赏中走了出来，提升到了音乐创作上来了。音乐欣赏教学的几种形式，只是为了进步小学生学习的用心性，帮助儿童理解音乐，获得好的学习效果，而不是音乐欣赏教学的最终目的。音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会静心聆听，全神贯注地感受音乐，让思维在时空中自由驰骋，超越自我，在欣赏中陶冶情操，进步审美潜力。因此，老师要把握好尺度，音乐需要的是聆听和想象，尤其在完好欣赏音乐作品时要注意，不应在欣赏时干扰音乐，破坏了音乐美，不要只重视形式而忽略了音乐本身。我们要从学生的身心开展规律和学习认知的特点出发，采取

21、形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，进步欣赏兴趣性，开展想象力，让音乐听觉触动灵魂!关于小学音乐的教学心得(5)音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学资料、教学设计、教学方法等方面进展科学的分析p 和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学带给重要的条件。理论与研究证明，小学音乐施行反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，进步业务素质的重要手段之一。在音乐课堂教学理论中，我透过对教学龟兔赛跑这一案例进展反思，详细地分析p 探究教学资料、教学目的、教学策略、

22、群众协作等方面的反思与调整的过程与方法。一注重音乐与学生生活实际相结合，进展课堂教学资料的反思。课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学资料不仅仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学资料只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的资料，调整教材资料以合适现代学生审美需求，并根据学生的学力程度重组教材，把充满生活情趣的资料充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学资料真正使学生想学、爱学、乐学。在教学龟兔赛跑时，我安排了欣赏三段不一样的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并考虑：

23、这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经历告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很简单，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。二坚持以学生为主体，进展课堂目的的反思。由于学生的需要、兴趣、经历和潜力是多样化的，音乐课堂教学目的要充分表达以人为本的科学的音乐教育观，就务必以学生为主体，遵循学生的显示开展程度。联络学生的客观实际，根据老师对课程标准和教材的把握，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目的，进步教学目的设置的适宜度，增强教学目的实现的有效性，真正起到教学目的的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计乌龟赛跑这一课时定下了三个教学目的：1、透过欣赏，让