氧气的性质和用途典型例题y

1、氧气的性质和用途 经典例题一例下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是：（）A铁 +氧气点燃四氧化三铁B磷 +氧气点燃五氧化二磷C酒精 +氧气点燃二氧化碳 +水D蜡烛 +氧气点燃二氧化碳 +水解析： 化合反应和氧化反应是从不同的侧面描述反应类型的方法，二者之间没有必然的联系。 判断某化学反应是不是化合反应， 要着眼于生成物是否只有一种物质， 只有一种物质生成的化学反应才是化 合反应。 判断某反应是不是氧化反应， 要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应， 有氧参加的 反应一定是氧化反应。由此判断，本题四个选项中涉及的四个化学反应，从反应物来看，均有氧参加， 故均为氧化反应；从生成物来看

2、，只有（A）和（B）是生成一种新物质的反应，属于化合反应，因此，既属于氧化反应又属于化合反应的是（A ）和（B）经典例题二例下列对实验现象描述正确的是：A 木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰B 细铁丝可以在空气中剧烈燃烧，火星四射C 磷在氧气中燃烧时产生大量白雾D 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰解析：此题考查的是如何准确的描述实验现象的能力。 物质燃烧时的现象与可燃物的性质和氧气浓，生成物是气体还是烟（烟是固体）或度有关，在描述实验现象时，应辨析燃烧时是否有火焰、有光、 雾（雾是液体）等。可燃物燃烧是发光还是有火焰， 关键是看可燃物的状态， 一般气态物质燃烧时能产生火焰， 固态物 质燃烧时，发

3、光而不产生火焰。如，木炭在氧气中燃烧，只能发出白光。而硫虽是固态，但在加热过程 中，硫先熔化再气化，实际上燃烧的是硫蒸气，因此，有火焰而不是光。 “烟”是固体的小颗粒悬浮在 气体中产生的，磷在氧气中燃烧，生成五氧化二磷这种白色固体小颗粒悬浮于氧气中即产生白烟。可燃物在氧气中燃烧比在空气中要剧烈。 有些在氧气中燃烧的物质， 在空气中却不能燃烧， 如铁丝。 在描述实验现象时，还要注意区分“烟”和“雾” 。“烟”是大量固体小颗粒分散在空气中的现象； “雾”是大量细小的液滴分散在空气中的现象。 磷在空气中燃烧生成的五氧化二磷是白色固体， 悬浮在 空气中形成的浓厚白烟而不是雾。所以，本题选D。经典例题三

4、例下列关于氧气物理性质的叙述中，正确的是：A液态氧是没有颜色的B 氧气难溶于水C.氧气的密度略小于空气D 在通常状况下，氧气是没有颜色，没有气味的气体解析：在通常状况下， 氧气是没有颜色， 没有气味的气体， 氧气不易溶于水， “不易溶”与“难溶” 在用词上是不同的， 它表明气体溶解性两个不同的层次。 在一定条件下，水中可以溶解少量的氧气， 供 水生动植物生存。氧气的密度比空气略大，所以，高山上缺氧。液态氧是淡蓝色的液体。所以，答案是：D。典型例题四例：下列物质在氧气中燃烧时，集气瓶底部要垫少量细砂或水的是（）A .木炭B.硫粉 C .铁丝 D .红磷选题角度：考查学生对实验操作的掌握和对氧气化

5、学性质的理解。思路分析；上述物质在氧气中燃烧时，只有选项（ C）铁丝的集气瓶底部要垫少量的细砂或水。这 是因为木炭、硫粉燃烧的产物是气体，红磷燃烧时冒白烟，说明产物是细小的白色颗粒，它们的途散不 会引起集气瓶底的炸裂。 而铁丝在纯氧中燃烧时， 火星四射， 生成一种黑色的固体。由于燃烧时放出大 量的热， 使生成物熔化溅落下来，为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底，所以瓶里要预先装少量的细砂或水。解答：选（ C）。 点评：同类反应的实验中，操作上的差别往往与反应物或生成物的性质有关，如挥发性、熔沸点， 水溶性，物质状态等等。典型例题五例：下列物质燃烧时，一定有火焰产生的是（ ）A .镁条B.木炭 C .铁

6、丝 D .硫粉选题角度：考查学生对物质燃烧实验现象的掌握思路分析： 可燃物在空气或纯氧中燃烧时，一定发光放热，但不一定都有火焰，只有可燃性的气体（或蒸气）点燃时才有火焰产生。上述四个选项中，镁条、木炭、铁丝等固体物质燃烧时，既不挥发又 不能分解出可燃性的气体， 因此只发光而无火焰产生。 硫粉虽为固体粉末， 但点燃后逐渐熔化且不断形 成硫的蒸气 而燃烧，因此有火焰产生。解答：选（ D）。点评：在学习的过程中，要善于通过现象去思考产生该现象的原因，并将结果进行及时的总结， 以使知识得到巩固和加深。典型例题六例：下列物质在空气中燃烧时，能产生大量的烟的是（ ）A .木炭B.红磷 C .铁丝 D .硫

7、粉选题角度：考查学生对物质燃烧实验现象的掌握思路分析： 烟和雾是日常生活中常见的现象， 它们是一回事吗？不是， 科学上把大量的细小 固体微 粒 悬浮在空气中的现象叫做“烟” ；把大量的液体小液滴悬浮在空气中的现象叫做“雾” 。本题的四个选 项中，只有红磷在空气中燃烧， 生成大量的五氧化二磷白色固体粉末， 逸散在空气中， 产生浓厚的白烟。解答：选（ B ）。 点评：在化学实验观察中，要善于捕捉现象的不同，并分析其实质原因。要形成良好的学习方法： 观察 -思考 -总结。典型例题七例：下列关于氧气用途的叙述中，正确的是（ ）。A 氧气能供给人类和动物呼吸B 氧气能够支持许多可燃物质燃烧C 氧气是一种

8、重要的化工燃料，在工业生产中有广泛的用途D 氧气能够帮助绿色植物进行光合作用 选题角度：考查学生对氧气性质决定氧气用途的理解和掌握。 思路分析：物质的用途是由物质本身的属性所决定的。氧气能够帮助可燃物质燃烧，氧气是人类和动物生存不可缺少的物质，故 A、B 选项是正确的。氧气不能燃烧，只能支持燃烧；氧气是光合作用 的产物，不能够帮助绿色植物进行光合作用。所以C、 D 选项的叙述不正确。解答： A、B。点评：“原料”和“燃料”是两个不同的概念，物料。氧气可作为制取某些物质的氧化剂（原料）“原料”是制取物质的物料，而“燃料”是可燃烧的，但氧气不能作为燃料，不少同学把这两个概念混为一谈。 还有一部分同

9、学混淆了植物的光合作用和呼吸作用。由于对基本工业概念和基本生物反应规律不 清楚而误选 C、D。典型例题八例： 做木炭在氧气中燃烧实验时， 如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部， 会 出现怎样的后果，为什么？选题角度：考查学生对实验的观察能力及针对具体问题具体分析的能力。思路分析： 如果把红热的木炭很快地插入氧气瓶底部： 一是上层氧气受热排出瓶外； 二是二氧化碳 密度大于氧气的密度，二氧化碳“笼罩”在木炭周围，木炭会熄灭。解答：同上点评： 在观察老师做木炭在氧气中燃烧的实验时，只注重观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈， 没有注意老师如何操作。 问题提出后不能用气体热运动及二氧化碳与氧气密度差来分析瓶中气 体成分的变化，因此不少同学不能正确说出结果，更不能回答为什么。典型例题九 例：要证明集气瓶内盛的是空气还是氧气，最简单的方法是（ ）。 A 测量密度，密度大的是氧气B 能使细铁丝燃烧的是氧气C 能跟硫燃烧，发出蓝紫色火焰的是氧气D 能使带火星的木条复燃的是氧气选题角度：考查氧气的性质及物质检验的基本思路和方法。 思路分析：用测量密度的方法鉴别空气和氧气，从理论上说是可能的，但在实际操作中由于空气 和氧气的密度相差不大，测量过程也很复杂，故不可取