我的教学风格_第1页
我的教学风格_第2页
我的教学风格_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我的教学风格哈尔滨市永源中心小学 陈宝晶 站在教育这片沃土上已经有18个年头了。在学校领导的关心与培养下，在自己的不断努力和探索下，使我对教育教学工作有了更深刻的认识。特别是新课改以后，给了师生更自由的发挥空间，新课标指出“在语文教学过程中，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生逐步形成正确的价值观和人生态度。”这不仅体现了人文学科的特点，而且明确了培养学生人文精神的目标。基于这一点，我在认真钻研教材的同时，从“以人为本的”角度出发去设计整个教学过程，经过近几年的摸索实践，发现孩子们不在把自己当成课堂的配角，而是以自己为中心，成为学习的主人。因此，语文课堂成了孩子们语言驰骋的天地，情感

2、释放的空间。渐渐地我的课堂教学形成了一种不定的教学模式，每节课都会给学生一种全新的感觉。下面就我的做法简单介绍如下：1、 教学中的激发兴趣“兴趣是学生最好的老师。”激发起学生的兴趣，就能达到寓教于乐的效果，激发和促进学生智力的开发、灵感的闪现。因此，在教学中我充分利用这一点，每节课都利用生动有趣的导入：问题导入、激情导入、谜语导入.从一节课的开始就抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，为整节课的学习打下了良好的基础。另外，在教学过程中，抓住学生感兴趣的问题，引导学生大胆想象，敢于创新，形成了课上学生感想、敢说的宽松氛围，在这种氛围中学生的创造力才会得以有效地发挥。2、 个性化的朗读感悟我觉得在小

3、学语文教学中，以朗读为主，读中感悟已经成了语文课堂教学的基调，我本身就喜欢文章的朗读，特别是通过朗读进行情感的释放，让我从中得到了许多从文本中得不到的东西。因此，对于学生我坚持做到个性化的感悟。我从不把自己的感受强加于学生的身上，越是个性化的朗读、个性化的感悟、个性化的提问与思考，我越会加以赞赏，激发学生个性的自我塑造，往往此时，孩子们表现出来的东西是你意想不到的，常常带给你无限的惊喜，那是最让人心动的时刻。3、 情感的熏陶在语文课堂上激发学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的也是情。语文教学不是枯燥乏味的语言训练，唯有“情”才会给它注入新鲜的血液，唯有情才会使课堂变得有生气、有活力。遇到情感浓厚的文章，我总是运用激情语言进行熏陶，时而激昂，时而悲伤，时而兴奋.总之，在我的感染下，孩子们的情感也随之波动，让学生结合自己的生活经历和生活体验，开掘文本的情感内容，增加情感的深刻性、丰富性，使学生被激发起来的情感向高层次升华，在潜移默化中丰富学生的情感世界，完善学生的心灵世界，让高尚的情操和理想追求与生命同行。自从踏上教育岗位，历经教改洗礼的我，一直在努力探索适合孩子学习知识的教学方式，易采众家之长，俗

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论