数星星的孩子

1、4、一粒种子闸北区第三中心小学 陈玉清教学目标1、 能借助拼音认读本课“觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻”9个生字及生字组成的词语。认识“口字旁”。能在老师的指导下描摹“喝、得、和、点”4个生字。积累8个词语和两句句子。2、 能正确朗读课文。说说种子钻出地面后，会看到什么。3、 知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的水份、温度和空气。教学准备 投影，磁带，种子及泥土。教学过程一、激发兴趣，导入新课。 1、小朋友，春天是万物复苏的季节，瞧，种子也从泥土中醒来了。今天老师给大家带来了种子。（出示实物种子）。2、 出示课题：4一粒种子3、 学习生字：粒和种粒：结合实物，让学生明白小

2、小圆圆的东西可以用一粒，你还能说说一粒什么？种：注意读音，“种子”的“子”读轻声。4、 齐读课题。 4一粒种子5、 质疑：关于种子，你们想知道一些什么？（种子是怎样长大的？）师：听，种子正在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？这节课我们就来学习。二、整体感知,了解内容。1、听课文录音，说说种子把“身子挺一挺”共挺了几次？2、指名交流。3、那种子在什么情况下把“身子挺一挺”的呢？请先借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子，再试着口头完成填空。睡在（ ）的种子，觉得（ ），就把身子（ ）；他口渴了喝口水，觉得（ ），又把身子（ ）；听见蚯蚓帮他（ ），觉得（ ）

3、，又把身子（ ）；最后，他听见外边（ ），又把身子（ ），终于（ ）。4、 学生交流，完成填空。5、 学习填空中生字。觉、得、就、和、舒、服、喝6、 要求：同桌俩先借助拼音读准字音，交流一下你们的识字好方法。7、 学生交流。正音：“暖和”，注意“和”的读音。“渴”与“喝”形近字的区分，并通过媒体演示右半部分的笔顺书空。认识“口字旁”。 组成词语：觉得 舒服8、再读出示的句子，读准字音，读通句子。三、阅读课文，理解内容。（一）初读课文一到九节：1、师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。2、学生交流。（二）学习一到七节：

4、1、第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节。（2）做动作，演一演。2、第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）（1）指名读第二小节。（2）演一演。（3）种子觉得很舒服，会说些什么？3、第三、四次“挺一挺”（学习课文第三七小节）（1）看来种子的生长离不开一定的温度、水分，还离不开谁的帮忙？请你们借助拼音，默读37节：这几节写谁和谁的对话？边读边用“”划出他们之间的几次对话。（2）交流，出示有关句子。（3）介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？（4）板书：松土（空气）（5）分角色朗读。（二）学习课文8、9节。1、当种子挺了三次之后，他听见了什么？师：是啊，春天这么热闹！课文中是

5、怎么描写春天热闹的景象的呢？2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。5、自由读划出写春天热闹的句子，练习朗读。6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹？）7、种子听到外面这么热闹，他怎么说？比较句子：我要出去！啊，我要赶快出去！8、 指导朗读种子说的话。过渡：春风送来了温暖，春雨淋湿了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子-赶快钻出来，看看这光明的世界。9、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说

6、法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。10、体会角色，说话练习。（1）种子终于钻出了地面，他会看到什么？说些什么呢？小组讨论讨论。（出示课文插图）种子终于钻出了地面，他 。（2）指名交流。11、齐读8、9节。12、思考问题：师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）13、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。四、复习巩固，总结全文。(一)游戏复习。1、游戏：种子发芽。（抢读词语）2、把字宝宝送回家。（选字填空） 渴 喝 （1）小红口（ ）了想（ ）水。（2）一口清清的泉水真解（ ）呀！3、指导写字。(1)观察“喝、得、和、点”4个生字。(2)注意共同点：左右结构，左窄右宽。(3)复习“喝”的右半部分笔顺。(4)学生书写，教师巡视。(5)师生评价。(二)总结全文。1、你喜欢这篇课文吗？为什么？（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件）2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。3、教师引读，朗读全文。五、适时拓展