2022年实验教学小结2篇

1、高品质文档2022年实验教学小结2篇 开设了自主式试验，共有9个自主创新项目，10个小组，30位同学参与了该项目，这些同学分别来自水工、结构、岩土、道桥、市政五个不同的专业。考虑到学生初学理论课程，自主立题尚有困难，于是先由老师设计了一份工程流体力学自主式试验项目指南（类似于基金项目指南），内容包括“喷水船水力设计、模型船研制与试验”、“管柱式流量计的设定与试验分析”、“减阻剂减阻效果试验讨论”等9个自主试验项目，供学生参考、选择。自主试验项目课题一般来自生产第一线，或是理论悬疑性问题。学生可在此范围内选题，也可另外立题。 完成自主式试验项目一般需要完成以下几个环节： 1）选题：同学先可按项目

2、报名（每个项目一组要求不超过三人，设一个项目负责人）； 2）检索资料； 3）方案设计：提交立题报告，报告内容为：题称、试验目的、装置简图、试验原理、试验方案、所需资源（含器材）、要求试验室协作的工作等。报经试验老师同意后，即可实施。 4）装置制作：依据同学的设计图纸，在工人协作下完成研制； 5）测量分析：包括整个试验过程测量与试验成果分析； 6）报告编写：包括试验报告格式编拟，报告编写，成果分析，提出问题并回答之； 7）答辩与点评：包括试验小组负责人向全体同学介绍该组试验主要内涵，并回答同学和老师的提问；其他同学对汇报小组进行打分；指导教授进行试验点评。 学生对自主式试验爱好盎然，首次报名申请

3、的人数60多人，超过限额二倍多。依据自主创新试验的有关精神，我们强调同学必需在1学时/周的方案学时内完成试验，也正因为此我们只“精选”了30名学有余力的同学参与本次自主试验。试验结果表明，绝大多数的同学能够在试验学时内完成试验，但少数同学还是利用了部分双休日的课余时间。 全部自主试验均在教授直接指导下进行，部分的试验成果很有创意，如“达西渗流试验”、“喷水船”等，取得了比预期还好的效果。试验结束后，指导教授毛根海老师从他科研经费的人工费中拿出3000元现金作为自主试验的奖金。并为优秀的试验小组颁发了浙江高校国家工科力学教学基地的获奖证书。 自主式试验教学模式，有效地确立了学生的主体地位，更利于

4、培育学生对试验的自主力量和创新力量。我们盼望这项创新试验能够得到学院各级领导的支持，能成为浙江高校国家工科力学教学基地教改的一个亮点。 试验教学小结（2）： 生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关心学生形成概念、理解和巩固生物学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；关心学生把握一些常用的生物学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。 一、敬重客观规律，坚持实事求是 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试

5、验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到抱负的目的。 二.仔细完成试验环节，注意操作过程 1、备好试验课是上好试验课的首要前提 教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。 2、注意试验引导 指导学生试验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。 3、注意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。 此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“叶绿素的提取与分别”试验时，层析液的配制；以