美术学科教师业务学习笔记共8次

1、美术教师业务学习笔记（一）日 17 月 9 年 2012 时间： 容：小学美术新课程标准 九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下 几个方面：陶冶学生的情操，提高审美能力 ）一（ 引导学生参与文化的传承和交流 ）二 （ 发展学生的感知能力和形象思维能力 ）三（ 形成学生的创新精神和技术意识 ）四（ 促进学生的个性形成和全面发展 ）五（ 美术课程不仅作为美育的一个重人的全面发展是人 类努力追求的教育理想，脑美术课程本身就包含情感与理性的因素、而且， 要门类促进这一理想的实现，力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面， 其作用是独特的。美术教师业务学习笔记（二） 日 24 月 9 年 201

2、2 时间： 容：小学美术新课程标准 : 美术新课程标准基本理念使学生形成基本的美术素养 ）一（ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生 都具有学习美术的能力， 都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术 课程应适应素质教育的要 求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人 文精神和审美能力，为促进 促进他们全面发展奠定良好的基础。学生健全人格 的形成，应选择基础的、因此，同组成课程的基本容。结合过程和方法，有利于学 生发展的美术知识和技能， 时，要注意课程容的层次性，适应不同地区学生素质 的差异，使本标准具逐步体会美术学习的特征，应注意使学生在美术学 习的过程中，有普遍的适应性。形

3、成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定 基础。激发学生学习美术的兴趣 ）二（ 使课程应充分发挥美术教学特有的魅力，兴趣是学 习美术的基本动力之一。以活泼多样的课程容呈容与不同年龄阶段的学生的 情意和认知特征相适应，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。激发学生的 学习兴趣，现形式和教学方式，强调知识和技能在帮助学应将美术课程容与学生的 生活经验紧密联系在一起，生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟 美术的独特价值。）三 （ 在广泛的文化情境中认识美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联美术是人 类文化的一个重要组成部分，而应视为一种文化学因此美术学习绝不仅仅是一种 单纯的技能技巧的训练，

4、系， 习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、 价值观的差异性，人类社会美术表现的多样性以认识美术的特征、并在一种广 泛的文化情境中，的丰富性，对培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，同时，及美术对社会生活的独特贡献。世界多元文化的宽容和尊重。美术教师业务学习笔记（三）日 8 月 10 年 2012 时间：容：小学美术新课程标准: 美术新课程标准基本理念培养创新精神和解决问题的能力 ）四（美术课程应特别重因此，现代社会需要充分发挥每 个人的主体性和创造性，灵活性使学生思维的流畅性、采取多种方法，视对 学生个性与创新精神的培养，和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜 能，并重视实践能力的

5、培养，引导通过综合学习和探究学习，使学生具有将创新 观念转化为具体成果的能力。学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间 的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。为促进学生发展而进行评价 ）五（ 评因此，评价主要是为了促进学生的发展。在义 务教育阶段的美术教育中，帮适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，价 标准要体现多维性和多级性，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术助学生 了解自己的学习能力和水平，的兴趣和能力。美术教师业务学习笔记（四）2012时间： 日 22月 10年 容：小学美术新课程标准 美术课程总目标： 材料和制尝试各种工具、学生以个人或集体合作的 方式参与各种美术活动，

6、 作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、 触觉和审美经验，体验美术活 动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本 美术语言的表达方式和方法， 表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术 学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高 尚的审美情操，完善人格。美术课程阶段目标： “欣赏评“设计应用”、的阶段目标具体从 “造型表现”、本标准述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。美术教师业务学习笔记（五）年 2012时间： 日 5 月 11容：小学美术新课程标准通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到 以下目标：第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、

7、质感等基本造型要素，多样与统一等组织原理进行造对比与和谐、节奏与 韵律、并能运用对称与均衡、型活动。激发想像力和创新意识。发展艺术感知技巧和制作过程的探索及实验，通过 对各种美术媒材、第二，能力和造型表现能力。第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持 久兴趣。通过“设计应用”领域的学习活动，学生应达到 以下目标：并运用设计和工艺的基本知识和方法，的设计思想, “物以致用”了解第一、进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意 识和创造能力。提高合理利用多种材料和工具进行制作活动，感受 各种材料的特性，第二、动手能力。提高对生活物品和自己周了解艺术形式美感及其与 设计功能的统一，第三、边环境

8、的审美评价能力，激发美化生活的愿望。持之以恒的工作态度。养成事前预想和计划的行为 习惯以及耐心细致、第四、通过“欣赏评述”领域的学习活动，学生应该达 到以下目标：第一、激发参与"欣赏评述"活动的兴趣，学习 多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和容特征，了解中外美术 发展概况。文字和形体表达自己的感受掌握运用语言、逐步提 高视觉感受能力，第二、和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审 美能力。尊重世界多元文珍惜优秀民族艺术与文化遗产、逐 步形成崇尚文明、第三、化的态度。通过"综合探索"领域的学习活动，学生应达到 以下目标：学习灵活运用各学科的知

9、识了解美术学科与其他学科的差异与联系，第一、设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美 术活动，并以各种形式发表。第二、认识美术与生活的密切关系，发展综合解决 问题的能力。第三、开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知 领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。美术教师业务学习笔记（六） 日 3 月 12 年 2012 时间： 容：小学美术新课程标准 一、基本概念题、美术分绘画、雕塑、艺术美术、建筑四大主要门 类。1、视觉感知是美术重要的形态特征，所以美术又称 “视觉艺术”。 2。 、美术课程评价的依据是美术课程标准 3、现代美术教学评价从静态评价教学转向动态的对 教学过程进行分析和评 4价。5 、

10、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从新课因此，根据美术学习活动方式来划分学习领域。 促进学生素质发展的角度， 标划分了“造型表现”、“设计应用”、“欣 赏评述”和“综合探索”四个学习领域。、新课程的课程总目标按照三个维度表达，即知识与技能、过程与方法、 6情感、态度和价值观。 、美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教学 方法，直观形象传递信 7息的教学方法，操作训练为主的教学方法。 、案例在美术教学中的有用于自省；用于教研；用 于教学的作用？ 8、美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术 9的知识与技巧， 通过它们能印证某种理念或提示某种案例是

11、指具有 典型性的具体事例，、 10方法。11 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。 、美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，就活动特征而言，前者更 、12 趋向于外化，后者更偏重于化。 美术包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术书法等。13二、名词术语解释在现代，在历史上是一个语义多变的概念。“美术” 艺术的种类之一。美术：摄影、工艺、雕塑、具体包括绘画、人们更倾向于 称美术为造型艺术和视觉艺术，计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺 术等。延续和发展美术其目的主要是：以美术学科为基础 的教育门类。美术教育： 的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的 需要；健全人格，形成人的基

12、本美术素质和能力，促进人的全面发展。 审美：对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进 行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。美术史：研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。美术语言：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、 形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一 件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、 和谐等。指作品的存在方式和物质外观以及结构关系所形成 的整在美术中，形式感：体特征。美术媒材：构成美术作品的物质材料，如颜料、纸、 黏土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶等。感知：通过

13、感官对事物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的一种过程。体验：身临具体情境或亲身实践，感受事物、环境 的丰富和微妙，并产生独特的情绪和认识。美术创作：通过感受、体验和构思，运用一定的物 质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。美术表现：通过美术创作传递观念、情感和意义的 过程。艺术成就等进意义、在直观或思考的基础上对美术 作品的价值、美术批评：行评论和判断。艺术风格：艺术作品在整体上呈现出的具有代表性 的独特面貌。美术教师业务学习笔记（七）年 2013时间： 日 14 月 1容：小学美术新课程标准 新课程提出的教学建议 重视教学也是教学过程和教学方法的改革。课程的 改革不

14、仅是容的改革，标为了更好地实施本是本次课程改革的一个重要 特点。过程和教学方法的改革，准，提出如下教学建议。美术教学应注重对学生审美能力的培养。 1 美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养 学生的实践能力。 23 技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术学习应当从单纯的技能、。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教， 也重视学生的学。 4加强美术与其他学科的联系，教师应鼓励学生进行 综合性与探究性学习， 5与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综 合探究的能力。教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以 感受、观察、体验、表 6现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作 交流。教

15、师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电 视、录像、画、参观、 7 访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生 增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导 学生利用计算机设计、 8 制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网 资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。美术教师业务学习笔记（八）日 19 月 11 年 2012 时间： 容：小学美术新课程标准 、美术新课程标准提出如下评价的方式： 1 重视学生的自我评价 1 注重对学生美术活动表现的评价 2 采用多种评价方式评价学生的美术作业 3 建立促进美术教师不断提高的评价体系 4 、美术课程资源的开发与利用： 2 各校应配齐美术教学设备与器材，配臵美术专用教 室，并提供储藏教具、 1.工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所。 学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源， 包括教师参考书、学生 2 参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘 等，供教师备课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。 广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图 书馆、公共博物馆及私 3人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作 坊等。有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的 4 美术