《师生共同创作———丰盛的水果》活动课说课_第1页
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文档简介

1、新萌学校：王东生新萌学校：王东生 随着我校招收的智障儿童智商程度越来越重，他们之中已随着我校招收的智障儿童智商程度越来越重，他们之中已有大部分人在手指精细动作方面能力十分欠缺，画不出基有大部分人在手指精细动作方面能力十分欠缺，画不出基本的形状，更别说画出一副像样的画，十分需要进行一对本的形状，更别说画出一副像样的画，十分需要进行一对一的个别化教学。但又有一部分学生能力较强，尚能画出一的个别化教学。但又有一部分学生能力较强，尚能画出一些形象。通过平时的课堂训练，也能画出几幅画。在活一些形象。通过平时的课堂训练，也能画出几幅画。在活动时，这两类同学都会出现在活动课中。由于来自不同的动时，这两类同学

2、都会出现在活动课中。由于来自不同的班级，他们的能力、智力差距往往比较大。活动中必须兼班级，他们的能力、智力差距往往比较大。活动中必须兼顾所有同学，统一教学与个别化教学都不适应这种集体活顾所有同学，统一教学与个别化教学都不适应这种集体活动环境。于是，我便采取了师生共同创作的方式，发挥能动环境。于是，我便采取了师生共同创作的方式，发挥能力强的同学的优势，又能兼顾能力差的同学。画的画、涂力强的同学的优势，又能兼顾能力差的同学。画的画、涂的涂，一起完成作品。的涂，一起完成作品。 对于能力强，智商相对高的同学，活动的目的在于让他们学习一些绘画的技能技巧，涂色用色的方法；而对于智商较低、能力差的同学，活动

3、目的则在于经过涂色训练，活动他们的手指肌肉，训练其精细动作，认识各种各样的水果。 1、课件：展示各种各样的水果；、课件：展示各种各样的水果； 2、教师做示范，构好图；、教师做示范，构好图； 3、能力强的学生画画；、能力强的学生画画； 4、教师帮助学生协调画面；、教师帮助学生协调画面； 5、用油画棒涂色；、用油画棒涂色； 6、能力强的同学结尾；、能力强的同学结尾； 由于长时间地坚持完成一个任务，智障学生大脑中的知识得到了巩固，技能也得到了巩固，手指控制能力得到了训练，更重要的是他们在合作中学会了相互帮助、相互配合，增强了不同班级同学间的友谊。在这种活动中，教师亲临现场，作出表率，学生受到潜移默化的影响，逐渐地学会了关心

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