童年的泥巴 (2)_第1页
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文档简介

1、童年的泥巴教学设计 教学目标：1、正确流利有感情朗读课文2、有感情读词，边读文边想象画面，感受童年的快乐3、理解“风一样的日子哟”一句饱含快乐与怀念教学重点：读词语，想画面感受快乐。教学难点：理解“风一样的日子哟”教学过程：一、补充课题师：（板书童年）如果在童年前面加一个词，你想加什么词？师：童年是快乐的代名词，一提到童年我们总是说不尽，道不完。我们一起去看看作者的童年。（板书课题）二、学习课文1、自由读文，要读准字音，读通句子。2、指名分段读文指名第一自然段师：这个歌谣读得多好啊，谁再来读读这个歌谣？这群孩子们玩得真叫一个乐。师：大家再来读读第一自然段，除了乐，我们还能读出什么呢？读读第一句

2、话（怀念）作者感慨（生）读第二自然段师：好快的日子呀。美好的时光总是那样短暂。作者怀念童年的什么事呢？请大家快速读后面的内容。3、作者怀念什么事？（根据学生回答板书：捏泥人泥物  河滩摆野餐）4、指名读3、4自然段师：孩子们都捏的什么啊？（课件出示词语）力气十足的大水牛  机灵乖巧的长耳兔  精神抖擞的红公鸡  笨头笨脑的大胖猪  温和顺从的小绵羊  俊俏的新媳妇  笑眯眯的老爷爷  瘪瘪嘴的老奶奶（1）自己读一读把     （2）指读词语，注意字音师：虽然它们都是泥人泥物，

3、但也捏得活灵活现，能不能把这些泥人泥物读活呢？（3）再指读词语       （4）我们喜欢这些泥人泥物（生读）师：我相信不仅仅这些，还会有什么呢？把你想到的写在书的空白处。5、指名读5自然段师：饿了，累了，这些孩子们有什么妙法？（课件出示）累了，饿了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进河里，在水草丛里随便抓摸几把，总会有意料之中的收获不是金闪闪的红鲤鱼，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。（1）哇，有这么多的收获啊生读（2）这么多好吃的，听了就眼馋啊生读师：接下来他们又做了什么呢？请同学们接着往下读，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？师：作者对童年的事难以忘怀啊！最后发出感叹齐读三、小诗升华师：童年，令千万人魂牵梦绕的字眼:童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个杯子，

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