袁媛22窗前的气球_第1页
袁媛22窗前的气球_第2页
袁媛22窗前的气球_第3页
袁媛22窗前的气球_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 22窗前的气球教学目标： 1、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”七个生字，能在田字格中正确书写“户、角、床、始、 亚、周、病、张”八个生字。 2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。 3、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点： 掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。教学难点： 体会同学间的友情。教法设计： 1朗读感悟法。 2情景教学法。学法指导： 1联系生活实际法。 2自主探究。课时划分： 两课时。 第一课时教学内容： 初读课文学习生字。教学目标： 1借助字音，初读课文。 2认读7个生字，自主识字，识记字形能规范书写，给字组词。教学重点： 认读生生字词，正确流利的朗读课文。教学难点

2、： 规范的书写生字。教学资源： 课件。教学流程：一、激发内心体验，谈话导入课文。1、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读窗前的气球。二、初读课文，感知大意。1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。2、指名分节读课文正音。3、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。4、指名读生字。5、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？6、指名汇报。 三 识记生字，规范书写 1 学生认读8个生字，指名准确拼读。 2 找出识记字形的方法 3汇报成果。 4学生找出每个字在田字格的位置，试着写一写，与

3、老师的比较一下。 四 小结 科里亚得了传染病，住进了医院。为什么谁也不准去看他，他也不能到病房外边去呢？在这种情况下，同学们用什么样的方式去看望他的？下节课我们继续学习课文。 五 作业 1把本课的生字词抄两遍。 2有感情的朗读课文。 ： 第二课时教学内容： 学习课文。教学目标： 1朗读课文巩固字词。 2有感情的朗读课文。 3能用“可爱的高兴地”说一句话。教学重点： 从中受到他人关心他人的教育。教学难点： 培养关心他人的好品质。教学资源： 画着笑脸的红气球。教学流程： 一 复习导入 1抽读生字。 2朗读课文。 一、研读课文，体会理解第1-2小节。1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。2、最

4、让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。3、谁愿意读给大家听一听？ 4、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。二、学习3-5小节。1、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5小节。找出有关的句子来回答这个问题？2、指名汇报，揭示关键句体会。3、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5小节，找一找。4、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。5、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。三、拓展。在我们班里有发生过许许多多同学间互相关心爱护的感人故事，谁愿意站起来说一说？四、总结。同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能想课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论