另类生涯资源的应用

1、另類生涯資源的應用另類生涯資源的應用網際網路在提供大量資訊之外的功能網際網路在提供大量資訊之外的功能講師：彰化師大輔導與諮商學系教授彰化師大學生心理諮商與輔導中心主任時間：90年11月19日10點10分至12點流程：報告80分鐘討論30分鐘生涯資訊的類型生涯資訊的類型 -從資訊來源與使用者接受距離來看從資訊來源與使用者接受距離來看 非正式評量正式評量印刷或視聽媒體電腦資訊光碟或影帶示範與家人或朋友討論與從業人員晤談實地參觀父母角色示範定期訪視從業人員生涯影子建教合作經驗短期打工專業實習遠近生涯資訊的類型生涯資訊的類型 -從角色涉入程度來看從角色涉入程度來看 印刷資料、視聽資料、系統性展覽電腦輔

2、助系統、電腦網路人物專訪專家/家長/校友座談角色扮演職業研習營、技藝訓練專業實習、建教合作參觀訪問、生涯影子被動接觸互動接觸主動接觸生涯資訊的類型生涯資訊的類型 -不同類型利弊互見不同類型利弊互見 制式化的、非互動性的、角色涉入少的科系資訊例如傳統印刷品優點：經濟而有效地提供豐富的訊息廣為眾人取用缺點：資訊過於抽象化約、難與個人連結個人性的、互動性的、角色涉入多的科系資訊例如資源人士訪談或諸如現場觀察、實習等參與活動優點：易於直接應用在個人的生涯選擇與計畫上缺點：耗費使用者時間心力可及性受限於時空電腦在生涯輔導上的應用電腦在生涯輔導上的應用 生涯資訊系統生涯輔導系統 DISCOVER、EXPL

3、ORE、SIGI+ 北斗星2001間接接觸系統/批次處理系統電腦輔助測驗系統就學就業安置系統生涯圖書索引系統網際網路在提供與匯聚生涯資訊上的功能網際網路在提供與匯聚生涯資訊上的功能 -依互動層次分類依互動層次分類單向傳播單向傳播 基本交流基本交流 深層互動深層互動 資料查詢系統電子報或電子書 意見交流個別諮詢 議題探究書面輔導或諮商 一個藉由網際網路提供與匯聚生涯資訊的模式一個藉由網際網路提供與匯聚生涯資訊的模式以貼近常人的故事性敘說取代簡約、量化而抽象的資訊，容許敘說者自由呈現自己所賦予的主觀意義，容許讀者穿透文字表象去想像敘說者的真實經驗，並從中發掘出與自己生涯相關的意義；不僅說明客觀條件

4、（如各科系之訓練重點與學習資源），更進一步描述主觀經驗（如在學學生特質、大學生活經驗），並深入整理生涯發展型態與生涯觀；突破單向的、靜態的資訊傳遞方式，讓敘說者與眾多讀者針對敘說文本進行互動，藉由網際網路超越時空阻隔的特性減少時空限制，並大大提高生涯資訊的個人性、互動性與涉入程度。(1)在呈現形式上， (2)在內容範疇上， (3)在互動層次上， 網站的定位基本功能與相對角色網站的定位基本功能與相對角色僅提供敘說性生涯資訊僅提供敘說性生涯資訊 與制式量化生涯資訊互補 仰賴生涯輔導、就學就業安置等系統來落實行動協同相關生涯網站提供較週延的服務協同相關生涯網站提供較週延的服務 以使用者需求為中心設計

5、網頁選項 利用超連結建立密實的服務網絡網站的定位網際網路特色的發揮網站的定位網際網路特色的發揮不同於現實世界的實體人際互動不同於現實世界的實體人際互動 虛擬世界的文本間互動超越傳統個人電腦的特長超越傳統個人電腦的特長 允許眾多使用者間彼此交流 發言權增加使用者主體性與掌控感超越超越BBSBBS的特長的特長 樹枝狀的資料系統易於集結內容焦點 鎖定特定回應對象易於深化互動層次一個生涯資訊網站的架構一個生涯資訊網站的架構A論壇一：人生所為何來我要什麼？B論壇二：我的生存策略我如何要與放？C生命故事：生涯觀及其生涯發展型態D職業生涯：工作性質及其生活型態E學校生活：學習經驗與未來生涯發展F好書推薦：分

6、類推薦生涯書籍G相關文章：分類推薦生涯文章H相關課程：各類生涯課程之課程大綱I相關網站：分類推薦生涯網站網際網路特長的發揮網際網路特長的發揮ABAB生涯觀主題論壇生涯觀主題論壇CDECDE生涯歷程分享生涯歷程分享FG FG 生涯資源介紹生涯資源介紹 含 要什麼 與 如何要運用諮商輔導專業技能在虛擬世界進行小團體互動 含生命故事、職業生涯、學校生活等 含書籍、文章、課程、網站等鼓勵文本交流 * 使用者張貼新資料 * 使用者回應已張貼資料網站的發展測試階段之目標網站的發展測試階段之目標建立夠份量的基本資料庫基本資料庫建立忠實的 種子使用者群體種子使用者群體才具有吸引使用者的資訊豐富性可進一步刺激使

7、用者提供更多元資料作為試用者提供回饋來改善網站作為宣傳者應用工作網絡來推廣網站網站的發展結合服務網站的發展結合服務、教學與研究的做法教學與研究的做法功能在研究上的功能在教學上的功能A、B有計畫地推出生涯觀中的重要議題，可藉由網路使用者的回應，有系統地分析與比較不同群體對各項議題的主要觀點。修習生涯輔導與諮商研究的學生將引導相關議題之討論並分析被發表論述。此過程可提升學生對相關主題之掌握，並磨練書面生涯輔導技能。修習生涯發展與規劃的學生則將透過參與討論，釐清自己的觀點，並瞭解他人觀點之多樣性。C、D、E將研究發現整理成故事敘說性資料，除了可以提供高中學生參考，間接促成生涯輔導之功效，更可以藉由高

8、中學生對研究發現的回應，進一步補充、修正或詮釋研究發現。先前科系訪談研究資料有助於兩門課的學生瞭解科系探索的重點與方向，同時，日益累積的網路資料所呈現出的個別與群體差異，更有助於學生瞭解生涯觀與生涯發展型態的多樣性。F、G、H、I網路使用者所推薦的資料，有助於充實研究文獻或資料。網站管理者所推薦的資料有助於提升兩門課的學生解析生涯文獻的能力，網路使用者所推薦的資料則有助於充實教材。網站的發展長期運作之條件網站的發展長期運作之條件由常設性機構提供人力物力進行後續維修更新由網際網路專業人員處理網際網路技術性議題由生涯輔導諮商專業人員處理資訊內容與形式網際網路大環境的改善網際網路功能（技術）的精進另類生涯資源的應用另類生涯資源的應用 網際網路在提供大量資訊之外的功能網際網路在提供大量資訊之外的功能期待期待一個