21老人与海鸥 (2)

1、21.老人与海鸥【教学目标】1.学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱”等词语。2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【教学重点】体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。【教学难点】想象句子所描绘的画面，感受老人与海鸥之间的默契。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.你们见过大海吗？在海边都看见了哪些事物？你能说说海鸥是什么样的吗？2.今天我们来学习一篇关于海鸥和老人的故事。3.教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，学习字词1.检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互

2、读，相互订正。（2）指名读，强调以下字词读音和字形：塑（s）料 旋（xun）涡 饼（bn）干 营（yn） 似（sh）的“抑”的中间不要加点或撇，“吉”的上半部分是“士”；2.理解新词的意思。如：抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。亲昵：十分亲密。三、朗读课文，学习课文第一部分1.默读课文，注意将本课的生字和新词读准确。2.快速浏览课文，思考：文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。老人几十年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。3.课文中哪些地方能体会老人与海鸥的深厚感情？小组内讨论交流。教师根据学生的回答，重点点拨：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的

3、“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受作者的比喻是恰当、形象的。有感情地朗读课文。头脑中可以想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。（2）唤海鸥：学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。指名学生朗读课文，看看谁的朗读最能表现出老人与海鸥之间这份亲昵之情。（3）谈海鸥：学生谈感受，教师适时小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？亲人一样四、小结：我们可以从今天的学习中感受到老人与海鸥

4、之间深厚的感情，下节课我们继续学习课文。五、作业设计：1.练习正确、流利地朗读课文。2.抄写生字、新词。第二课时一、回顾课文内容，导入新课通过上节课的学习，我们知道老人与海鸥之间建立起了深厚的感情，接下来我们来学习海鸥送别老人的感人画面。二、学习课文第二部分1.指名学生朗读课文，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？2.快速浏览课文，边读边思考：文中哪些地方流露出海鸥对老人的深厚感情？小组内交流讨论。3.师生共同交流：（1）海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。为什么叫声和姿态与平时大不一样？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比欢乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑，更

5、感到悲伤。）指导学生朗读这些描写，感受海鸥的惊恐。（2）海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。海鸥为什么要这样做？为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。指名学生有感情地朗读。（3）收起遗像时，海鸥向遗像扑来。海鸥为什么要扑来？海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起。哪怕只是老人的一张像也好。请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色的旋涡中，你体会到了什么？海鸥与老人的感情太深了。有感情地朗读。三、回归整体，升华感情：1.这一幅幅画面，让我们深受感动，让我们为之震惊。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中的

6、相关语句谈一谈吗？默读全文思考。2.学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上下文进行理解。通过回读第一部分的相关语句，整体感受：正是因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱，他们之间才建立起如同亲人般的情感，在老人去世后，海鸥才会出现不同寻常的做法。四、总结全文：如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！让我们再次有感情地朗读一遍课题。板书设计：21 老人与海鸥老人 喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话（老人对海鸥无私的

7、爱）海鸥 在遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫（海鸥对老人令人震撼的情）知识梳理：字词“塑”读s，不要错读成shu；“饼”读bng，不要读成bn；“营”是后鼻音。另外一些生字的字形也要提醒学生注意，如，“抑”的中间不要加点或撇，“吉”的上半部分是“士”；写字指导时要强调“塑”三部分靠拢。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。句段他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表