动物身上的图画

1、动物身上的图画朱勇华教材设计8 动物身上的图画美术与环境在自然环境中，在我们生活中、有许多的动物陪伴着人们，它们或可爱、或敏捷、或活泼等，尤其是动物们身上的色彩、图案,让人们优其喜爱。身上色彩斑斓的图案的美。在感叹造物神奇时，也感慨于自然界对人类生活的启迪、对话。动物们让人们感受到它们鄱阳湖的候鸟鄱阳湖的候鸟鄱阳湖的候鸟婺源的荷包红鲤鱼婺源鸳鸯湖的鸳鸯婺源鸳鸯湖的鸳鸯图案中图案形式美的法则1 变化与统一变化统一要在变化中求统一，统一中求变化。整体统一，局部变化，局部变化服从整体统一。2 对称与均衡绝对对称形式是力臂相等、同量、同形的平衡。均衡则是有变化的平衡对称均衡3 节奏与韵律图案的节奏是视

2、线在时间上所作的有秩序的运动，图案的韵律是指在节奏中所表现的像诗歌一样的抑扬顿挫的优美情调。节奏韵律4 条理与反复条理是指自然形体组织成有条理的、有装饰性的图案形象。反复是指同一图案的重复出现、产生多种多样的节奏。谈一谈 1 你所收集资料中的图案带给你怎样的视觉感受。2 结合画面谈谈自己对图案喜好的印象。学生收集的图案作业动动手 课余尝试绘制一幅简单的图案自我评价建议 1 你能否主动发现并记录身边的图案。2 通过学习对图案是否有新的认识。动物身上的图画主题单元： 美术与环境学习领域：设计 应用一 教材分析：本课紧扣在自然环境下，动物身上所表现出来的图案的美，通过列举地方特色动物的图片，以及其他

3、动物的图片，简要介绍图案形式美的法则。引导学生欣赏动物身上的图案美，培养学生发现兴趣，提高欣赏美的能力，培养学生主动记录美的图案，开启学生的创造美的灵感。并学会关注保护动物和自然环境，与动物和谐相处。使学生懂得爱护动物，保护自然环境。教学目标：1 通过本课学习，开拓学生关注身边的美的视野。2 掌握基本记录、保存美的能力。3 了解图案基础知识。4 增强学生发现美的意识。重点： 发现美，感受美的图案。难点： 如何记录、欣赏图案中的美。学习材料： 影音资料，图片，记录工具等。教学设计参考设计一讲授新课认真观看视频，分组展开讨论。引导学生感受自然，发现美，导入新课回答问题：各有特点，颜色漂亮，体型可爱

4、，羽毛漂亮，身上的图案漂亮。出示课题，挂出欣赏图片：斑马蝴蝶鸳鸯等。同学找出最漂亮的地方提问：动物身上的图案有什么特点？回答：好看，符合动物的特色。教学程序教师活动学生活动 设计意图展示有关鄱阳湖候鸟的视频，有关婺源荷包红鲤鱼、鸳鸯湖的视频。提问：视频中的动物你认为那些那部分漂亮，为什么？教学程序教师活动学生活动设计意图讲授新课图片斑马蝴蝶鸳鸯等各有节奏、对称、适合等特点，引出：图案的形式美法则？回答：1 变化与统一；2 对称与均衡；3 节奏与韵律；4 条理与反复。引导学生如何欣赏图案的美课堂作业，提出要求按法则要求进行图案欣赏，并说出自己的感受，以及评价分组讨论，相互交流，小组反馈培养学生鉴

5、赏美的能力展示图片，评价组织学生进行评价，1 周围学生共评价，2 个人评价设计2教学程序教师活动学生活动设计意图讲授新课1 组织教学，2 提问：你喜爱的动物？为什么喜欢？3 动物身上的图案漂亮吗？回答问题：1 喜欢某某，可爱、漂亮、有颜色、有图案等引导学生进入新课，了解图案、发现图案、感受图案4 出示课题，挂出图片，2 欣赏图片。5 提出问题：动物身上的图案有什么特点？3 回答提问：有对称、适合等形式6 讲解图案形式美的法则，学生归纳回答：1变化与统一、2 对称与均衡、3 节奏与韵律、4 条理与反复。帮助学生理解欣赏美的窍门作业课堂组织学生进行资料展示和评价1 个体欣赏评价，集体讨论，讲台评述激发学生兴趣教学程序教师活动学生活动设计意图艺术实践布置课外兴趣作业：请你选择一种记录图案的方法，如绘图、拍照片。要求必须是原创。教师参与记录创作，并给予指导学生动手实践，自己选择方式进行记录创作解决教学重点综合评价教师学生小结、评价。展示几幅平常易见但又易忽略的动物图案，如公鸡等。引导学生课后兴趣。组织学生互相评价课堂培养学生