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文档简介

1、多媒体在农村初中语文教学中的有效运用研究实施方案一、     研究课题：多媒体在农村初中中学语文教学中的运用二、     课题的提出：随着新课程改革的逐步推行和现代教育技术在课堂中的逐渐推广，多媒体教学技术已广泛地步入了农村中学语文教学课堂，已成为课堂教学的重要工具。三、     研究的目的及意义：语文是以培养学生听、说、读、写能力为主要目的的学科。新课程改革以来，信息技术已越来越多的被广大教师和学生所接受。多媒体教学以它丰富的多形式声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了

2、学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化、最优化，给语文教学注入了新的活力。因此，语文教师更要学会把先进的技术引入课堂，利用多媒体软件制作适用于教学的课件，挖掘课堂教学的潜力，在教学中发挥极大的作用。1、发挥多媒体优化组合教学的优势，提高课堂效率。2、活跃课堂气氛，培养审美思维能力，体现教育意识的超越性、教学手段的丰富性，知识系统的开放性。 3、以美的境界激发学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生的语文综合素质。 四、     理论依据1、新课程标准指出：语文教师应努力掌握和运用现代化教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效

3、率。2、“英特尔”未来教育中强调：通过有效运用技术，提高21世纪教学质量。五、研究对象：初中学生六、研究的方式：1、行动研究法：结合自身的教学实践，探索多媒体在语文教学中的有效使用。2、问卷调查法：学生、教师3、经验总结法：通过与其他教师交流、探讨，结合自身的教学经验，总结出多媒体在语文教学中的行之有效地方法。七、研究过程：1、准备阶段（2011年9月）（1）确立研究的课题（2）制定专题研究方案2、实施阶段（2011年10月2011年12月）（1）在课堂教学中不断地实践、总结。（2）搜集、积累和整理资料工作。（3）阶段性工作反思。3、深入研究阶段（2011年1月）（1）在前一阶段小结的基础上，提高认识，继续实践。（2）收集、整理资料，做好阶段性反思工作。4、总结、结题阶段（2011年2月）收集、整理资料，撰写小专题八、预期成果：小论文下吉一中碟军锁

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