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文档简介

1、3的倍数的特征学习内容：3的倍数的特征学习目标：通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，能判断一个数是不是3的倍数。学习重点：使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。学习难点：3的倍数的数的特征的归纳过程。教学准备：计数器、数位表学习过程：自主学习（我能行）一、知识链接：下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数。364、420、515、736、1028、905我们在判断一个数是否是2、5的倍数，都是从一个数的（）位上的情况来判定。二、新知学习（一）设疑引入：探索活动：3的倍数的特征师：如果用3、4、5这三个数字，你们能否组成是3的倍数的数吗

2、？ 请同学们试一试。个位上是3的数，它就一定是3的倍数吗？（二）探索数位表 用红色笔把是3的倍数的数圈起来，观察它们的特点（1）从个位看，这些数有什么共同特征吗？（2）将各个数位上的数加起来，你能发现什么？（三）用计数器：在计数器上拨一个3的倍数的数，观察所拨珠子的个数与3的关系。小组交流我发现：一个数各个数位上的数字的（ ）是3的倍数，这个数就是3的倍数三、巩固新知1、下面哪些数是3的倍数？46 24 75 104 304 108 1112、填空在中填上一个数字，使这个数是3的倍数。1 26 52 363、看谁最聪明？用你的方法判断下列数是不是3的倍数？369639693、13693692、121212127四、学习小结： 闯关达标（我最棒）轻松第一关：1、3的倍数的特征是（ ）；请把3的倍数圈起来：11 12 13 14 15 16 17 18 19 2091 92 93 94 95 96 97 98 99 1002、.小小法官（1）同是2、5和3的倍数的数的个位一定是0.（ ）（2）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数（ ）（3）75既是5的倍数，又是3的倍数（ ）跨越第二关:1、在120自然数中，找出3的倍数：（ ） 找出5的倍数（ ）；找出既是2的倍数又是5的倍数（ ），找出同时是2、3、5的倍数的数（ ）2、任意两个数字组成符合下

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