秒的认识教学案例反思

1、学习好资料欢迎下载要围绕目标组织有效的教学活动“秒的认识”教学案例及反思城关回小马冬红教学目标：1、认知目标：使学生认识时间单位“秒”，知道 1 分 =60 秒。2、能力目标：使学生在自主、开放的情景中，通过看一看、说一说、议一议、算一算等活动，培养学生观察、想象等初步数学思维能力。3、情感目标：亲身感受“分”、“秒”，初步建立1 分、 1 秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。教学重、难点：建立时间单位“秒”的具体概念，初步形成对时间的估算能力，知道1 分=60 秒。教具准备：多媒体课件、钟表、钟面模型等。教学过程：一、 谜语导入，复习旧知。1、师：同学们你们喜欢猜谜语吗？

2、生:喜欢出示： 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么？2、展示时钟，复习旧知：出示时钟。 师：你们也带来了各种各样的时钟，请展示给同学们看看！ 时钟有什么用处呢？生：用处可多啦，能告诉我们时间，提醒我们上学 师：你们已经知道钟面的哪些知识？怎样区别这些表针？（学生自由发言。 ）3、情景导入：（播放春节晚会实况，镜头最后落在时钟上），谁能告诉大家现在是几时几分呢？（ 11： 59）新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时吧！4、揭题：像刚才这样计量很短的时间，要用到比分更小的时间单位“秒” 。今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒” 。（板书课题

3、：秒的认识）二、合作交流、自主探索1、小组交流：在我们平时的生活中哪里用到“秒”呢？你是怎么知道的？2、课件展示生活中用到秒的事例。3、学生自主学习，主动获取新知（ 1）、自学课本。、对秒的知识，你还想知道什么？、请用自己喜欢的方式自学课本。 （学生汇报，你读懂了什么？）、课件出示思考题，带着思考题，观察自己的钟表，再认真地自学课本。A 、有些钟表有（）根针，又短又粗的是（）针，比较细长的是（）针，最细最长又走得最快的是（）针。B、秒针走1 小格是（）秒，走1 大格是（）秒，走1 圈是（）秒，也就是（）分钟。1 分=（ ）秒C、秒针从刻度3 走到刻度5 走了（）秒，从刻度7 走到刻度 11 呢

4、？D、9： 30（ ）时（）分（）秒。（2）、尝试完成练习题。、学生运用自己的钟表完成练习题。小组交流,说一说自己是怎么想的。、教师结合练习题演示点评。学习好资料欢迎下载、引导学生对比、归类整理。 （ 1 时 =60 分1 分=60 秒）4、感受时间单位分和秒（ 1）感受体会“秒”、 1 秒有多长呢？闭上眼睛听一听（课件播放秒针的滴答声），钟表发出滴答一声所经过的时间就是1 秒。、跟着滴答声做拍手练习，每秒拍一下手，看谁拍得最准。、跟着滴答声数数，每秒数一个数；不看钟表数5 秒，看谁数得最准！、 1 秒钟即兴表演。、小结： 1 秒时间很短，有些现代化工具在这1 秒内可以做很多事情。课件出示：1

5、、飞机每秒约飞行250 米。2、喷气式飞机每秒约飞行500 米。3、卫星每秒约飞行7900 米。4、电脑每秒约运行3 亿次运算。可千万别小看了这短短的1 秒，它的作用可大了，我们要珍惜时间，不浪费每一分， 每一秒（2）、感受体会“分”、 1 分钟有多长呢？一起从“1”数到“ 60”。提问：与 1 秒钟比，你觉得1 分钟怎么样？、 1 分钟能做些什么呢？小组交流自己的感受及课前收集的1 分钟能做什么的资料。、 1 分钟即兴表演。（ 3）、质疑：刚才同学们在学习新课之前提出的不少的问题， 现在明白了吗 ?看课本还有什么疑问需要大家帮助的吗？三、联系实际、巩固拓展1、练习一第 2题 在（）里填写合适

6、的时间单位。2、下面的说法对吗？（1）、秒针走 1大格，经过的时间是 1 秒。（）（2）、秒针走 1圈，分针走1小格，就是 1 分钟。（）（3）、人呼吸一次间隔大约1分钟。（）3、练习一第5 题 估计一下，做好下面每件事情你要用多少时间。4、了解钟表的历史（课件展示），学生发挥想象以后的钟表将会是怎样的？四、全课总结。1、谈通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己表现怎样？组里成员呢？老师呢？（小组交流，汇报）2、课件展示有关时间的名言，尝试用自己的话语说一句珍惜时间的赠言。教学反思：“秒的认识”是在学生已经认识分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单， 但时间单位

7、比较抽象， 不象长度单位、 质量单位可以借助具体的物体表现出来。 本节课的重点是帮助学生建立起 1秒、 1分的时间观念。 在教学中，我围绕目标重点抓住以下环节：1、创设情境、激发兴趣。本节课我从学生已有的生活经验、知识背景出发， 以猜谜导入， 利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。 通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“ 1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。学习好资料欢迎下载由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时， 我从学生已学过钟面的认知基础入手，使学生置身于教师创设的生动有趣的情景中，在不知不觉之中参与观察、表

8、达、思考等数学活动。我根据学生的实情及年龄特点，放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。学生通过自学、独立思考、小组讨论、汇报交流等方式积极主动参与教学活动，较好地实现了教学目标。3、密切联系学生的现实生活。在教学时我从学生的生活经验出发，营造丰富生动的学习情景，赋予数学学习活动鲜活的现实意义。 例如：让学生课前搜集自己一分钟能做什么的信息、课后搜集有关珍惜时间的名言、 1 秒 1 分即兴表演、课件展示1 秒钟可做的事情、钟表的发展历史等，把数学学习与生活密切地联系起来，给学生一个宽阔的自由想象空间，体现“数学学习是现实的、有意义的、富有趣味的”的理念。4、注重在教学过程中渗透德育教育在本课时的教学过程中，我多次适时、有效地渗透了德育教育，如：交通安全教育、珍惜时间教育等，将德育教育与数学知识进行有机的结合。总之，本节