一年级上册语文教案汉语拼音11ieueer人教

1、1111ieie ueue erer教案、文本教学解读本课内容分四大部分。第一部分是 2 个复韵母、 1 个特殊韵母和 2 个整体认读音节。教材中配有一幅月下情境 图：皎洁的月光洒满大地，给大地铺上了一层银辉。高大的椰树旁，一个扎着头巾的小女孩 戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。图中“椰树”的“椰”提示ie 和 ye 的音，“月亮”的“月”提示ue 和 yue 的音，“耳机”的“耳”提示特殊韵母er 的音。教学时，引导学生在认真观察情境图的基础上，初步感知本课 2 个复韵母、 1 个特殊韵 母的发音， 再通过教师的示范和讲解发音要领发准它们的音， 读准 2 个整体认读音节。 教师 可借助图

2、片或者形象的动作，帮助学生掌握发音要领： 发 ie 时，先发 i 的音，接着向 e 滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发ue 时，由u开始，然后向e 滑动，口形由合到半开，中间气不断。ye 的读法与 ie 相同，yue 的读法与ue 相同，只是 ye 和 yue 是整体认读音节，可以单独 给汉字注音。 教学时， 可借助学生生活中熟悉的事物， 如“椰树” 的“椰”、“月亮” 的“月” 等进行整体认读。其中 er 是教学难点。这是一个特殊韵母，这个韵母只能自己独立成音节，发音时要注 意 r 的卷舌。教师可通过手势，直观形象地帮助学生掌握发音要领：发er 时， e 表示发

3、音时舌头的位置，表示卷舌的动作，在发出单韵母e 的同时，把舌头卷起来对着硬腭。第二部分是声母与 2 个复韵母的拼读，要注意 j q x 和ue 相拼时，要去掉u上两点。可以 通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生形象记忆ue 和 j qx 相拼时u上两点的省略规则。第三部分由两个词语和儿歌月儿弯弯组成。 “夜色、雪花” 2 个词语中包含本课新 学的音节 ye、xue。教师可借助教材中的雪夜图， 帮助学生读准新音节词， 识记生字“雪”。 儿歌月儿弯弯重在读好新音节词“yue&”。其中“儿”是本课要求识记的生字。教学时，教师要带领学生观察字形，可通过组词的方式引导学生积累关于“儿”的词语，如“羊

4、儿、牛儿”“儿子、儿孙” ，让学生在积累中理解并识记生字。第四部分是书写音节词“ xiezuoye”教师先范写，讲解书写要领，然后让学生描红， 最后自主书写，循序渐进地掌握音节书写规律。二、教学活动设计教学目标：1.正确认读复韵母 ie、*，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue。2正确、熟练地拼读声母和 ieu组成的 11 个音节，了解 j、q、x 和ue 相拼u上两点要 省略的拼写规则。3. 借助拼音，正确朗读“夜色、雪花”2 个词语和儿歌月儿弯弯 ，认识“雪、儿” 2个生字。4. 能在四线格中正确抄写音节“ xiezuoye”。教学重点：复韵母 ie、ue、er 和整体认读音节 y

5、e、yue 的正确认读；声母和 ie、ue 组成音节的正 确拼读。教学难点：特殊韵母 er 的正确发音；知道 j、q、x 和 ue 相拼u上两点要省略的规则。教学时间： 2 课时教学过程：板块一正确认读 ie、ue、er1出示情境图，学习 ie ie 的发音。( 1 )今天老师要带大家到海南去旅游。飞机的速度可真快， “嗖”的一下就到了。海南 的景色可真美啊！教师出示海边椰树图，问：同学们，你看到了什么？学生答“椰子树”。教师相机出示“ ie”引导学生学习发音。要点：教师示范发音， 并用手势提示舌头的发音变化。 学生模仿发音， 借助发音图正音， 开火车检查发音。提示：发 ie 时，先发 i 的

6、音，接着向 e 滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背， 舌头靠前，嗓子用力。 i 音较短， e 响亮而长。( 2)时间过得真快，转眼间，天就黑了，圆圆的月亮挂在天空，美丽的海南又是另一 番风光。大家看，这是月亮的“月” 。教师出示“ie”提示：发ie 时，由i开始，然后向 e 滑动，口形由合到半开，中间气不断。2学习“ er”的发音。(1)皎洁的月光下，这对姐妹在干什么呢？出示人物图：一个扎着头巾的小女孩戴着 耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。教师根据学生的发言，出示耳机的“耳”“er”。要点：教师示范发音，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生掌握发音方法；学生借助小镜子学习

7、r 的卷舌音。也可借助 er 的相关词语，如er (儿子)、由(耳朵)、 印(一二一)，来帮助把音发准。提示：发 er 时，e 表示发音时舌头的位置，r 表示卷舌的动作。在发出单韵母 e 的同时， 把舌头卷起来对着硬腭。( 2)学生多维度练习：齐读、指名读、同桌互读、男女生读，教师纠正发音。(3)认读 er 的四声：er 是个特殊韵母。它是由一个元音加一个卷舌动作组成的卷舌韵 母。 er 不能和其他声母在一起拼读。拓展儿歌： er er er 真淘气，不和声母在一起，只和声 调做游戏，独自注音就可以。( 4)学生齐读、男女生读、开火车读，教师相机纠正学生er 的四声发音。板块二 认读整体认，读

8、音节1. 学习整体认读音节 ye yue。(1)借助情境图“椰树”“月亮”等的发音，认读 ye 和 yue。(2) 说说生活中有哪些“ ye和“ yue? 提示：可以说词语，如叶子的叶、野外的野、夜晚的夜、爷爷的爷、作业的业、约定的约、喜悦的悦、音乐的乐 , 也可以说句子、诗句、名字等，不要局限学生的思维。(3) 开火车认读“ ye” “yue”的四声。(4) 观察 yue，说说你有什么发现。提示：i碰到 y,两点要去掉。2. 区辨 ie、ie 禾口 ye、yue。(1)出示 ie、ie 和 ye、yue，自己读一读，发现了什么？ 提示：读音相同。( 2)不同在哪里？提示：ie、ie 是复韵母

9、，不能直接给汉字注音；ye、yue 是整体认读音节，可以给汉字注音。板块三 拼读练习1.借助情境图拼读音节。提示： 皎洁的月光洒满大地，给大地铺上一层银辉。高大的椰树旁，一个扎着头巾的小 女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。2. 拼读 piediebiexieqiejieluenueo教学方法：小老师带读、同桌互读、齐读。游戏互动：摘椰子。来到海南， 一定要品尝这里纯天然的水果椰子。 谁愿意亲自摘下这棵树上的椰子并认识 它，读好它？（课件出示椰子图片，椰子图片背后藏有拼读的音节）生：我摘的是 jie，姐姐的 jie。生：我摘的是 xie,皮鞋的 xieo生：我摘的是 pie,撇嘴的 pi

10、eo生：我摘的是 bie,别人的 bie。J J3.对比出示两组音节，复习n、丨以及 j、q、x 和u相拼的时候有什么不同。n-iie-nuej-uejuel-ue-lueq-ue-uex-ue-xue教师引导学生在观察中自主发现：j、q、x 和ue 相拼时，u要去掉两点。提示： 复习 j q x 和小u在一起的拼写规则， “小u小u有礼貌， 碰到大哥 j q x,脱下帽子行 个礼”。4. 互动游戏：卡片碰一碰。游戏规则： 将音节中的声母和韵母卡片分别给不同的学生。 学生迅速找到对应的声母或 韵母,拼成音节读一读。操作举例：拿着卡片 b 的学生找到有卡片 ie 的学生,生：我是 b, b b

11、b。生：我是 ie , ie ie ie 。这两个学生一齐说：我们是bie,biebiebie,别人的别。生：我是 j , j j j。生：我是ue, ue ue ue。这两学生一齐说：我们是 juejuejue,jue,决赛的决。板块四 巩固拼音,认识汉字1. 学习词语。（1）观察雪夜图,指名说说看到了什么,板贴带拼音的“夜色、雪花”。（ 2）拼一拼,读准词语。（ 3）图文结合识记“雪”字。2. 学习儿歌。（1） 出示一弯月亮图,说说你看到了怎样的月儿？重点指导“月儿”的朗读,相机学 习“儿”字,识记“儿”的字形。 学生用 “儿”字组词, 教师归类出示学生组的词语： 羊儿、 牛儿,儿子、儿女 ,（2） 出示儿歌,练习朗读。 要点：借助拼音,通过教师范读、分组读、开火车读等方式读儿歌,读出节奏。（ 3）师生合作问答读，如：