一年级上册语文拼音教学教案设计

1、小学语文第一册总备 节教学 内容入学教育月日第周星期第单元节课型新授教具教 学 目 标1 1 知道自己是一名小学一（2 2）班的小学生了。2 2、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好， 老师再见。3 3、会简单的自我介绍4 4、了解日常的课堂常规教 学重 难占八、 、使学生明白自 己已经是小学 生了，要尊敬老 师、热爱学习、 遵守纪律。课堂结构主要教学过程教学方法（一）启发谈话，学会冋好1 1（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？2 2、 是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时， 我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可 以敬队礼。（师生起立，互相问好）3 3、 评价：表情是否是微笑，声

2、音是否响亮，态度 是否大方，4 4、 早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午 呢？校外呢？5 5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。（二）明确自己是一名小学生。1 1 刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴 呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求 用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2 2、 学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑， 背上我的小书包，咼咼兴兴上学校。3 3、 从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一 读。（三）学习自我介绍教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自 己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的

3、 学生，还可以说说自己的爱好。（四）总结谈话札 记小学语文第一册总备 节2授后 小结小学语文第一册总备 节3教学 内容入学教育月日第周星期第单元节课型新授教具教 学 目 标1 1 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感 受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2 2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便 讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。教 学重 难占八、 、学生能够言行 合一，不但明 白，而且能自觉 地做到。课堂结构主要教学过程教学方法（一） 出示插图，感受快乐（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥 哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么 感受？2 2、教师评价：语文课中

4、形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。（二） 观察思考，规范课堂常规。1 1 你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩 挺好，有的同学却学不好呢？2 2、 看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼 睛盯着老师，认真地在听课。）3 3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4 4、 谁明白什么是专心听讲？（三） 观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1 1 良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的 变化都有益处。2 2、 你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子 来坐一坐。3 3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？4 4、 读书又应该怎样的读书姿势呢？5 5、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿

5、势？6 6、 师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼 离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两 脚放平，脚踏实地。（四） 小结札 记小学语文第一册总备 节4授后 小结小学语文第一册总备 节5教学 内容a o e月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教 学 目 标（一） 学会 a a、0 0、e e 三个单韵母，能读准字母音， 认清字母形。（二） 认识声调符号，学习掌握 a a、0 0、e e 的四个声 调，能直接读出带声调韵母的音。教 学重 难占八、 、a a、o o、e e 的发音方法和韵母带调 口呼是重点。读准韵母的二声 和三声是难点。课堂结构主要教学过程教学方法（一）明确学习目的，

6、激发学习兴趣1 1、 教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它， 帮助学好普通话，我们决心学好它。2 2、 看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发 学习兴趣。（二）学习单韵母a1 1 看图引出单韵母a,板书a”2 2 教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解 发音要领，并做示范。学生观祭、模仿，体会发 音要领。3 3 再引导学生看图：记忆a的音和形。4 4 学生反复练习发a的音。（三） 学习单韵母0（方法同上）（四） 学习单韵母C（方法同上）（五）跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红通通，公鸡一叫0 0 0。清清池塘一只鹅，水中倒影eeeo（六） 学习声调1 1 认识声

7、调符号，配合手势和儿歌学习。2 2 练习读a、o o、e e 的四声。（1 1）顺序读，变序读。（2 2）二、三声对比读。（3 3）联系日常生活，教师引导用带调的a、o o、e e 组?词。（七） 巩固练习。1 1 教师领读课文，学生自读课文。2 2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3 3读带调韵母，自读，指名读。（八） 总结札 记小学语文第一册总备 节6授后 小结小学语文第一册总备 节7教学 内容a o e月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教 学 目 标（一） 复习巩固 a a、0 0、e e 三个单韵母的读音、字母 形及声调。（二） 认识书写汉语拼音的四线格，学习书写 a a、

8、0 0、e e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基 本笔画，“左半圆，“竖右弯。教 学重 难占八、 、（一）巩固练习 a a、o o、e e 四个声 调的练习。（二） 学会书写 a a、o o、 e e 三个字母。课堂结构主要教学过程教学方法（一） 复习巩固读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读（二） 教写 a a、o o、e e 三个单韵母。1 1 认识四线格2 2.学本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆，“” 竖右弯。3 3教学生书写。（1 1）“a a 占中格，两笔写成，教师写一个完整字母 作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2 2）教写“0 0,让学生看书上范字字帖后，分几步 教写。

9、1这个单韵母念什么？2在四线格中占什么位置？3应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔 写成个圆，充满中格）（3 3）教写教写提问同“0”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 课间休息。（三） 巩固练习。1.1. 用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读2.2. 读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领 学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读， 再指名读。（四） 总结札 记授后 小结小学语文第一册总备 节8教学 内容i uu月日第周星期第单元节课型新授教具教 学 目 标1 1 学会 iuiuu三个单韵母，要求读准音，认清形，正 确书写。2.2.学会读 iuiuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地

10、 读带调韵母教 学重 难占八、 、重点1.学会iuu的音、形， 能正确书写。2.掌握iuu的四声。难点i在标调时头上去点，u 在标调时头上有点。课堂结构主要教学过程教学方法教师谈话：同学们，我们已经学会了 aoeaoe 三个单韵 母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuiuu一、 学习字母（一） 出示图 1 1 学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习 i i） 教师范读 i i，学生学读 i i（二） 观察挂图学习字母的形问：字母 i i 与图上的什么地方很相像？教儿歌： 一 竖占中格，一点在上边。（三） 指导书写讲：i i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在 竖的头上离开二线

11、的地方写小点。二、 学习字母 u u（一） 出示图 2 2 学习字母的音。教师范读 u u，学生学读 u u （齐读，个人读，分行读 等）（二） 观察挂图学习字母的形 教儿歌：u u 像一个茶杯子。（三） 指导书写三、 学习字母u（一） 出示图 3 3 学习字母的音（二） 观察挂图学习字母的形：教儿歌：u像小鱼 吹泡子。（三） 指导书写四、巩固练习1 1 看黑板读字母2.2.看拼音卡片读字母札 记授后 小结小学语文第一册总备 节9教学 内容i uu月日第周星期第单元节课型新授教具教 学 目 标 . .学会声母 y y w w 和整体认读音节 yiyi wuwu,读准音并 正确书写教 学重 难占

12、八、 、读准音并能正 确书写课堂结构主要教学过程教学方法一、 复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用开火 车的形式读一读。二、 学习声母 y y 和整体认读音节 yiyi1 1 学习声母 y y(1) 练习读音，比较 y-iy-i(2) 辨认 y y 和 i i(3) 编顺口溜记住字形。2 2、 学习 w w(1)出示认读，并与 u u 比较。(2) 识记字形。3 3、识记 y y w w，指导书写。(1) 观察在田字格中的位置。(2) 示范指导，学生练习。4 4、 学习整体认读音节(1) 认识：大 y y 带着小 i i 来了，匕疋整体认读 音节，也读作衣(2) 识记音节(3) 练

13、习 yiyi 的四个声调并分别组词。5 5、 用同样的方法学习 wuwu三、作业 练习书写。札 记小学语文第一册总备 节10授后 小结小学语文第一册总备 节11教学 内容i uu月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教 学 目 标 学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟 练地认读，并正确书与教 学重 难占八、 、声母韵母和整 体认读音节的 区别课堂结构主要教学过程教学方法一、复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏， 按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个 果子读一个音。一、学习整体认读音节 yuyu1 1 故事导入：2 2、 读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略 规律。3

14、3、练习读 yuyu 的四个音。4 4、 分别用 yuyu 的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节。 按要求归类，摆卡片后读一读：yiyi w w i i wuwu y y u u札 记声母韵母音节三、看图读音节说话。1 1 看图上音节读一读2 2、根据图的意思，用这些音节分别说话。小学语文第一册总备 节12授后 小结小学语文第一册总备 节13教学 内容b p m f月日第周星期第单元节课型新授教具教 学 目 标1 1、 学会b b p p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2 2、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音 节。教 学重 难占八、 、学会声母 bpbp 及 与单韵

15、母相拼。课堂结构主要教学过程教学方法(一)导入新课。(一)学习声母 b b p p。学习声母 b b (1 1)读 爸爸 ，引出声母 b bo(2) 教师范读 b bo(3) 学生跟教师齐读、试读、指名读。(4) 教字形。板书 b b。让学生想想 b b 的形状像什么。参照写 字本指导书与。学习声母 p p。(1 1)读 婆 ，引出声母 P Po(2) 教师范读 p po(3) 学生跟教师齐读、试读、指名读。(4) 教字形。板书 p p。让学生想想 p p 的形状像什么。参照写字本指导书写。三、 学习与单韵母相拼1 1、 看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音 轻短后音重，两音相连猛一碰。2

16、 2、 观察书上四幅图，分别画着什么？四人小组讨 论讨论，再将声母和韵母拼成音节。3 3 练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。札 记小学语文第一册总备 节14授后 小结小学语文第一册总备 节15教学 内容b p m f月日第周星期第单元节课型新授教具教 学 目 标1 1 学会 mfmf 两个声母，读准音，认清形，正确书 写。2 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调 拼读音节。教 学重 难占八、 、学会声母及与 单韵母相拼成 音节课堂结构主要教学过程教学方法一、 复习：1 1 开火车读 a a 的四声。2 2、听音拿卡片，分辨 b b P P 的读音。二、

17、 学习新知1 1 学习 m m（1 1）、看图，这两个小朋友在做什么？（2 2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3 3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2 2、 学习 F F（1 1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？ 组词吗？（2 2）老师示范，学生模仿练习读。3 3、识记声母 m m f f，指导书写。（1 1）怎么记住 m m 和 f f 的字形？细心的小朋友发现 了什么？小组讨论讨论。（2 2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空， 练习书写。4 4、 声母和韵母拼读练习（1 1）m m 和 f f 也想跟单韵母交朋友， 你们想不想帮 助

18、它们？自己读一读，会读的同学当小老师教教 大家。（2 2）游戏：请几个同学分别持声母以及带调 A A 的 卡片，一个读声母，个读带调单韵母，全班齐读 曰节。三、 巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个 音节组个词或说一句话。札 记小学语文第一册总备 节16授后 小结小学语文第一册总备 节17教学 内容b p m f月日第周星期第单元节课型新授教具教 学 目 标1 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读 音节。2 2、认识 3 3 个字，正确读词。教 学重 难占八、 、拼读音节，认识3 3 个词。课堂结构主要教学过程教学方法一、 声母和单韵母的拼读练习。1 1、谈话激趣：单韵

19、母看到和声母交朋友，它们也想跟交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？2 2、 自由读一读音节，并读出四个声调，先其 中的一个音节组一个词或说一句话。3 3、小组交流，比一比谁拼得好，说得好。4 4、 男女生进行音节拼读竞赛，读准音节的四个声 调。5 5、 开火车随意抽读音节。二、 看图读拼音认字1 1、小组合作学习，仔细看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，在做什么？2 2、认读词语：爸爸、妈妈、我3 3、指导轻声的读法。4 4、 用上这三个词和“爱”练习说话。三、 巩固练习：1 1、读全文2 2、认读生字，看图练习说话。札 记小学语文第一册总备 节18授后 小结小学语文第一册总备

20、节19教学 内容d d t t n n 1 1月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教 学 目 标1 1、学会 d d t t 两个声母，能读准音，记清形。2 2、 学习 d d t t 与单韵母的拼音。3 3、 能够看图说一句完整的话。教 学重 难占八、 、学会 d d t t 两个声 母，能读准音， 记清形。课堂结构主要教学过程教学方法一）复习检查。1 1、 卡片认读声母：b b p p m m f f,复习带调音节 b bap pdo oam mam mub bu等。2 2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二） 教学声母 d do1 1、 看投影说话引出 d d:图上画了什么？

21、它会发出 什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2 2、 教学 d d 的发音，记清形。（1 1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气 流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2 2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3 3）读：领读，齐读，正音。（4 4）记：马蹄声响 d d d d d d 像个反 6 6 d d d d d d 左下半圆d d d d d d3 3、教学 d d 的书写。4 4、 教学 d d 与单韵母组成的音节。（1 1）板书 d d，声母是fd。板书|韵母是f L声 音不中断，糸接着带出直呼fd db板书：d dt（2 2）开火车读 didi 的四声，组词读。（三） 做课

22、中操。（四） 教学声母 t t。 用同样的的学习声母 t t（五） 巩固复习。1 1、卡片读 d d t to2 2、 对比读：b-p-db-p-d f-tf-t （念顺口溜，做动作强 化记忆。）3 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f f）,伞柄朝下，（t t）， 学生读字母。札 记小学语文第一册总备 节20授后 小结小学语文第一册总备 节21教学 内容d d t t n n 1 1月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教 学 目 标1 1、学会 n n、1 1 两个声母，能记清形，读准音。2 2、 学会 n n、1 1 与单韵母的拼音。3 3、 能看图说一句完整的话。教 学重

23、难占八、 、学会 n n、 l l 两个声 母，能记清形， 读准音课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。1 1、复习字母：b b p p d d t t m m f f a a2 2、 拼读音节：d d idiidi、m ma mama b b abaaba（二）教学声母 n n。1 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m m m m。今天我们要学一个门洞的n n,板书 n n。2 2、教学 n n 的发音，认清形。（1 1） 谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnnn n n， 一扇小门 n n n n n n，像只小凳 n n n n n n，倒放茶杯 nn

24、nnnn。）（2 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3 3、教学 n n 和 a的拼音。板书：n-n- a-n-n a 请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n n，韵母 a直呼 n n a 进行 nana 的四声练习。4 4、指导书写。（三）做课中操。（四）教学声母 1 1。1 1、看图，说话引出 1 1 :图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）乐”的声母就是“。板书：1 12 2、读准音，认清形。（3 3）教学 1 1 和的拼音。（4 4）指导书写：（五）复习巩固。1 1、 猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么 声母？一个门洞是什么声母？ 一根小棒是

25、什么声母？2 2、找朋友游戏。六、总结札 记小学语文第一册总备 节22授后 小结小学语文第一册总备 节23教学 内容d d t t n n 1 1月日第周星期第单元节课型新授教具拼音卡片教 学 目 标1 1、继续练习拼音读音节。2 2、 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感 情地朗读儿歌。3 3、认识大、米、土、地、马5个生子，并能在一定的语境中使用教 学重 难占八、 、拼文读音节，认 识大、 米、 土、地、 马”个生字课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。1 1、猜字母游戏。2 2、卡片认读声母。（二）巩固 d d t t n n 1 1 的字形。1 1、 比较区分： b bd d

26、、f f t t、m m n n、b bp p2 2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1 1、开火车拼读音节。2 2、 出示卡片：d d ami、t t ud d 1 m ma、t t。注意这就是词语， 词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火 车。）（四）看图拼音节，认生字。1 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2 2、 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音 读一读。3 3、 这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你 有什么好办法能把它们记住？4 4、 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？谁能用上这些 词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2 2、 教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐 读）3 3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1 1、拼读音节。2 2、跟录音读课文。（七）总结课文。札 记小学语文第一册总备 节24授后 小结小学语文第一册总备 节25教学 内容复习月日第周星期第 单元节课型复习教具拼音卡片教 学 目 标1 1、掌握所学的 6 6 个单韵母和 1010 个声母。2 2、 比较并抄与形近的声韵母。教 学重 难占八、 、掌握韵母和声母， 读准音，正确书写课堂结构主要教