一年级下册语文第5-8单元教材分析及教学要点

1、部编版一年级下册语文第5-8单元教材分析及教学要点第五单元单元说明：本单元是本册第二个集中识字单元，由动物儿歌 古对今操场上人之初 四篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多 样，特色鲜明，贴近学生生活。其中， 动物儿歌是活泼生动的童谣，运用学生熟悉 的小动物的名称和生活习性带出生字；操场上以图文并茂的形式表现学生的校园生 活，引导学生看懂图学词学句；古对今和人之初则以通俗凝练的韵语带出识字 内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时 要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字

2、的构字 规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字 等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍 了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人 处事之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边思，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。教学要点和课时安排:分类内容课时教学要点课文动物儿歌2 21 1、 认识 5757 个生字和

3、一个偏旁，会写 2828 个字。2 2、正确、流利的朗读课文，学习用不同的节奏 诵读儿歌、对子等不同形式的韵语。背诵古对 今和人之初两篇课文。3 3、继续了解形声字的构字规律， 并学习运用这 一规律，自主识字。会读 蜻蜓展翅、和风细雨” 等词语。4 4、了解身边小动物的习性和四季气候、景物的 变化，保持探索自然的好奇心。古对今2 2操场上2 2人之初2 2口语交际打电话1 11 1、知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电 话和接电话。2 2、打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚； 听电话时，能听清楚主要内容。语文园地五识字加油站3 31 1、阅读“包”部字族文，认识八个生字。2 2、继续了解形

4、声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3 3、能在语境中辨析形近字和同音字。4 4、运用音序查字法查字典，查字典有一定速度。5 5、积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受 歇后语短小、通俗、形象的特点。6 6、和大人一起读禺言故事狐狸和乌鸦，巩固 已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的 道理。我的发现字词句运用日积月累和大人一起读合计1212第六单元单元说明:本单元围绕“夏天”这个主题，编排了古诗二首，童话荷叶圆圆要下雨了 三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了 夏天的美景，荷叶圆圆表达了夏天的情趣，要下雨了通过童话的方式说明了夏天 的气象常

5、识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想 象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第三篇课文要下 雨了中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在古诗二首 中作适当铺垫，在荷叶圆圆中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习课文 要下雨了时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经 验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好的了解词语的意思，读懂课文 内容。此外，荷叶圆圆中可学习句子的多样表达，练习仿写，积累“荷叶是我的摇篮” 这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿写

6、。 要下雨了要进一步体会“呢、呀、吧” 等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。朗读指导要抓住课文特点进行教学。古诗二首要读出古诗的节奏并背诵积累； 课文荷叶圆圆在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进 行背诵；课文要下雨了要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。教学要点和课时安排:分类内容课时教学要点课文古诗二首2 21 1 认识本单兀 3737 个生字和一个偏旁，读准一个 多音字，会写 2121 个生字。2 2、能正确朗读课文，读准字音，读好带有呢、呀、吧”的问句和感叹句。3 3、能运用联系生活、结合图片等方式理解 摇篮、 潮湿”等词语的意思。4 4、学习

7、荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多 样表达，并积累文中的比喻句。5 5、能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味。能分角 色读好文中的对话。尝试依据课文句式相近、段 落反复的结构特点背诵课文。荷叶圆圆2 2要下雨了2 2语文园地六识字加油站3 31 1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识八个 生字。2 2、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具 体。3 3、能止确的使用逗号、句号、冋号、感叹号， 能正确抄写句子。4 4、通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。5 5、朗读积累气象谚语。6 6、和大人一起读夏夜多美，感受阅读的乐趣， 体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。字词句运用展示台日积月累和大人一起读合计

8、9 9教学要点和课时安排:第七单元单元说明：本单元围绕“习惯”这个主题编排了 文具的家一分钟动物王国开大会小 猴子下山四篇课文。四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成： 文具的家是 让学生学会管理自己的文具； 一分钟是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间； 动物王国开大会让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整； 小猴 子下山则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童 趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息做简单推断是本单元的学习重点， 这是在延续一年级上册和本册第二 单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一

9、步深化。在本单元的 教学中要循序渐进，体现学习的层次性。 一分钟的学习，要在读懂课文的基础上， 引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是 ?就?”的句式进行推断，训练学生的 逻辑思维；动物王国开大会有四个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根 据已知内容，对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训 练；小猴子下山的要求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小 猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。 在课文动物王国开大会 中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈 使句带

10、有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。本单元还要关注长课文的教学。课文动物王国开大会是学生接触到的第一篇篇 幅较长的课文，一共有 1818 个自然段。教学时可利用童话故事情节反复的特点，借助课 文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色读好对话，读懂长课文。分类内容课时教学要点课文文具的家2 21 1、认识 5151 个生字和 2 2 个偏旁，会写 2727 个生字， 掌握半包围结构字的书写笔顺规则。2 2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文， 读好对话。3 3、联系上下文和生活经验理解平平安安、后悔” 等词语的意思，运用组词的方式继续积累词语， 会用 掰、扛、扔”等动词说话。4

11、4、借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 能根据课文信息做简单推断。5 5、借助文本情节，了解告知一件事情时，需要 说清楚时间、地点等要素。6 6、能根据课文提取、整合信息，推断事情的原 因、结果。一分钟2 2动物王国开大会3 3小猴子下山2 2口语交际一起做游戏1 11 1、在活动情境中明白游戏规则。2 2、在交际互动中初步学习条理表达。3 3、初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和 行为习惯。语文园地七识字加油站3 31 1、认识八个生字，掌握“加一加、减一减”的 识字方法。2 2、学习分辨形近字。展开想象，能选择几个词 语说几句话。3 3、学习左上包围和右上包围的字“先外后内” 的笔

12、顺书写规则，并能在田字格中正确书写。4 4、朗读积累关于学习的名言。5 5、和大人一起读孙悟空打妖怪，巩固学过的 汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。字词句运用书写提示日积月累和大人一起读教学要点和课时安排:合计1313第八单元单元说明:本单元围绕“问号”这个主题编排了棉花姑娘 咕咚小壁虎借尾巴三篇课 文，其中棉花姑娘和小壁虎借尾巴是童话故事，咕咚是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节之中，既有教育性，又富有童趣。课文棉花姑娘 告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；咕咚以木瓜掉湖中发出的声音引起小动物 们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得，遇事要学会思考，不要盲目跟从；小壁虎借尾巴则让

13、学生知道动物尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生的功能。本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册小蜗牛这篇课文阅 读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一年级上册借助 图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生独立识字和阅读能力。咕咚一课的教学要巩固运用小蜗牛的识字方法，开展识字、阅读，并运用形声字特点、联 系上下文猜字、认字；小壁虎借尾巴要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义， 并通过交流是“怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。两篇课文都可以根据图文一一对 应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。这样，训 练层层递进，要求逐步

14、提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。棉花姑娘中，棉花姑娘对于燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我做害虫吧”是祈使句， 要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导 学生尝试读出请求、盼望的语气。读好角色的对话在三篇课文中都有要求，可以根据课 文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是棉花姑娘和小壁虎借尾巴中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的 心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。本单元要继续训练根据信息做简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。教学要点和课时安排:分类内容课时教学要点课文棉花姑娘2 21 1 认识 3737 个生字和三个偏旁，会写 2121 个生字；2 2、能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；3 3、继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。4 4、正确、流利的朗读课文，体验角色读好对话， 学习读出祈使句的语气。5 5、联系上下文和生活经验理解 可恶、盼望、热 闹”等词语的意思；积累 碧绿碧绿的、雪白雪白 的”这类结构的短语。6 6、能带着问题边读边思考，继续训练根据信息 做简