教学设计与反思 (4)

1、教学设计与反思整百、整千加减法教学设计教学目标 ：1、 通过熟悉的买东西的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的口算法。2、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。3、能正确熟练地进行计算，发展口算能力。教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学难点：算法的多样和优化。教学过程 ：一、复习、导入新课1、15个十是（       ）。        2、23个百是（     

2、0;  ）3、700里面有（      ）个百。    4、4000里面有（    ）个千。40 +30=               25 +20=             46-10=  

3、0;            85-30=  15+ 30=               56 -10=             78-40=  二、教学新课1、直接导入新课并板书：整百、整千数加减法。2、出示主

4、题图， 引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机1000元，一台冰箱2000元。 3、根据这幅图提出数学问题。请生说一说。根据问题请生解答问题。一共花多少钱？根据学生回答列出相应的算式：板书算式：20001000=（3000 ）小组交流（说说计算时你是怎样想的）生汇报计算方法：（1）、2个千加上1个千就是3个千也就是三千。（2）、因为2+1=3，所以2000+ 1000=3000你还能提出其他的数学问题吗？买电冰箱比买电视机多了多少钱？生答，师板书算式是：20001000=（1000 ）你是怎样算出来的？生汇报：（1）2个千减去1个千等于1个千也就是一千。  

5、60;     （2）2-1=1，所以20001000=（1000 ）        （3）因为1000 1000=2000所以20001000=（1000 ）设计意图让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，增强学生的问题意识和创新能力。小结：今天我们学习比较大的书相加减时可以运用数的组成的好方法，算起来更简便。4、口答。（看谁算得快并说说你是怎样算出来的）3000+ 5000=         

6、         7000- 2000=               8000-5000=4000 +3000=                  6000-2000=3、出示：文艺书籍：50种科学书籍：80种

7、学习参考书籍：130种根据所给的信息提出提出数学问题。请生提出问题，选择两个问题请生解答文艺书籍和科学书籍一共有多少种？列式：80+ 50=130  同桌讨论：你是怎样算出来的？生汇报：8个十加上5个十是13个十也就是130（重点优化这种算法）找34人说一说学习参考书籍比文艺书籍多多少种？根据学生回答板书算式：13050=80小组讨论下应该应该怎么算？小组汇报交流(1)数的组成    （2）想加算减小结：像这样的整十数加减法就可以用这两种方法进行计算，你喜欢哪种方法就用哪种方法。4、出示900600=    1500 600

8、=  学生独立完成5、口答。（开火车算一算）70 50=           800 400=          90 40=    120-50=         1200-800=         

9、; 130-90=四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领。教学反思本节课的教学内容是整百、整千加减法，对于初学的低年级来讲是有一定的难度，在教学设计中从学生经常接触的东西（生活情景），提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法， 经历口算法的过程。让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学第一步是让学生复习已学过的知识，更好地了解数的计数单位，为新课打好基础。教学新内容是通图来引导学生，这一资源利于学生感兴趣的，调动学生学习积极性。图上只有条件没有问题，是更好地培养学生的分析能力和思维能力。通过给出的条件由学生提出问题？做到求新求异，（有一共、多多少、少多少等）以学生学习为主，正确引导学生分析问题，解决问题。对于计算