一年级语文下册《语文园地一》公开课教案

1、1 / 8一年级语文下册语文园地一公开课教案语文园地一公开课教案 1 【教学目标】1、引导同学发现汉字规律.自身小结识字方法.学习自主识字。2、积累语言：读准字音 . 反复练说。3、练习读、写基本功。4、 巩固识字。【教学重点】1、同学第一次学写句子 .要充沛激发、调动和维护同学写句子的兴趣 注意打好写话的基础 . 特别是认真写字的习惯。2、 体会：学习正确（常）朗诵的方式。 【教学难点】 将“口语交际”和“展示台”有机结合。达到深入浅出的效果。【教学准备】1、板书（课前）。2、同学书画。【课时布置】23课时。【教学过程】第一课时一、激情导入导语：走进语文园地一 . 我发现第一大板块就是（待生

2、接） . “我的发现” 那么 . 到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成“我的发现”1、看板书 .生齐读生： 师：先一起把黑板上的生字 . 读一遍 . 好吗？2、开火车 .指名读： 师：再来读一读。3、鼓励同学自主学习 . 发现规律： 自身发现 . 同桌交流：师： 你有发现吗？把你的发现和同桌交流、 交流 . 互相补充。指名汇报：师：谁想来吗？声音要洪亮哦！归纳识字方法： 鼓励同学发现其他识字方法： 熟字加偏旁、熟字换偏旁。2 / 8鼓励同学动脑想一想：师：开动脑筋 . 你还能在你的识字库里说出这样的字吗？口头组词：师：还回到黑板上 . 用这些生字来组词吧！4、“我会认”：指名认读生

3、字： 师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！ 巩固偏旁：师：难度加深了 . 这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？口头扩词：师： 这个字 . 可以组什么词呢？同桌抽组生字条： 师：同桌互当小老师 . 抽读生字条里的生字 . 读准字音。三、安排作业 预习“日积月累”。第二课时一、完成“我会读”1、指名读词： 师：反应快速、读音准确 . 谁行？2、师相机指导读词技巧.即有感情。3、男、女生读词竞赛：师：看看你们谁读的词 . 音准而且有感情。4、课堂活动：师：关于春天的词语你还会说什么？5、巩固生字：师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？二、完成“我会写”1、鼓励同学发现做题的方法：师

4、：认真想一想 . 拿到这种类型的题目时 . 你会怎样做？（从哪里开始入手. 要注意哪些地方呢？）（先拼读音节 . 看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构 成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不 能丢。）2、 师生共写第一句话： 师：我们一起来写第一句话 . 好吗？ （引导生按上面讲的方法完成。）3、 生独立完成第 2 句话师巡视：师：自身做（写）第 2句 . 有问题吗？4、 齐读 2个句子：3 / 8师：一边读一边检查 . 看看自身写对了吗？5、 同桌互相检查、读句子：师：同桌互当小老师 . 一边听他读句子 . 一边帮他再检查一遍。一定要当 一个认真负责的小老

5、师哦！三、完成“读读背背”1、 生自由读课文.提出巩固读书要求： 师：题目要求是什么？（“读读背背”）。要想背诵下来之前必需要能 做到熟读 . 对吗？还记得读书有哪些要求吗？2、 齐读：一起来读吧！3、 同桌互读：师：同桌互读 .用自身喜欢的方式鼓励他。4、 指名汇报： 师：谁想来读给大家听？5、 提问：这篇小短文写的是什么？6、 竞赛背诵：师：挑战自身的记忆力.看谁先能背出来.看谁能进入“挑战记忆十 佳”。小组竞赛。齐读。 第三课时口语交际、展示台一、交流预习 . 开课入题1、 同学出示自身的预习效果（实物、画 ）。 师：你找到春天了吗？快拿出来吧！2、 同学（同桌）交流“找到的春天”；师：

6、和你的同桌交流一下你找到的春天吧！3、指名汇报：师：谁想和大家说说你找到的春天呢？二、由“我会唱”继续交流“春天在哪里”1、从歌曲嘀哩嘀哩入手.激发兴趣： 师：愿意和我一起唱吗？2、 现场交流、绘画：师：春天都有什么啊？（待生答） . 用你手中神奇的画笔描绘春天吧！ 一会和大家交流吧！3、 说一说“我”画的春天：师：谁想来展示一下你笔下的春天 . 其他同学可以当小记者向他提问。三、识字擂台1、游戏：“我会认”4 / 8师： 谁来挑战我手中的这些本子上的名字？看谁认得多？2、 轮流识字师： 和你前后左右的同学交流 . 不但要能认识他的人 . 还要能认识他的 名字。3、 小组挑战 师：看看哪个小组

7、能够齐心协力赢得竞赛。语文园地一公开课教案 2【学习目标】1、引导同学发现识字规律 . 自身小结识字方法。2、 积累有关春天的词语。3、 正确书写句子 . 激发写句子的兴趣。4、 熟度背诵花园果园。【重难点】 正确书写句子。【教学时数】 三课时。【教学过程】第一课时课时目标发现识字规律 . 自身小节识字方法。 教学过程一、导入小朋友. 前边我们学习了古诗春晓 .又开展了找春天的活动 .你们找 到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题） 板书：公园、田野、我们身边.二、我会认1、出示板书：（同学自由读字）2、小组合作学习.读后你发现了什么？3、集体交流：小组派代表汇报 . 总结识字方法。4、

8、出示板书。5、小组学习：互相认读生字 . 记忆生字。6、抽读生字卡片.同学说一说怎么记住这字。三、展示台1、只要我们做有心人 .每天都能结识几个新的汉字朋友。2、小组内互相传看作业本 .识记同学的名字。3、想认识谁的名字 .你就走过去请教他吧。5 / 8第二课时课时目标积累词语 . 正确书写句子。教学过程一、我会读1、过渡引入。2、同学分组自由读词语：要求把字音读准。3、抽读词语卡片。4、 扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写1、过渡。2、看看谁最先知道我写的是什么句子？（同学自由拼读）3、教师范写“春”。4、 比一比 . 哪个同学写的句子漂亮？（同学书写）5、小组互相评议.推

9、荐写得好的同学展示。三、读读背背1、 过渡。2、 同学自由朗读花园果园。3、 小组互相读短文：写的是什么？4、 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？5、 给能背的小朋友配乐朗诵。第三课时 口语交际：春天在哪里学习目标1、 了解春天景色的特点 .学会用恰当的语言、 歌声、 图画等表示春天 的美景 .并通过交流丰富自身的见闻和感受。2、 留心观察春天。3、培养审美情趣 .陶冶爱美情操 .激发对大自然的热爱之情。 教学过程一、出示图画 . 进入“日积月累” . 揭示课题1、 指名读 .齐读。2、 说说你发现了什么？6 / 83、谈话、揭题。二、创设情景 . 口语交际 . 说春天 你们喜欢春天吗？为

10、什么喜欢？（请几个同学简单说） 既然大家都说春天很美 . 那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 这次说话有三个要求 . 请大家看着投影跟老师读一读 . 然后请大家在说的 时候记住按要求完成 . 比一比这节课谁最好。春天是新年的开始 . 所以古今中外的人都赞美过春天 . 你们知道哪些词语 是描写春天的吗？（同学说几个 . 教师板书一些） 老师也为你们准备了很多词语和句子 . 协助大家说好话。请大家看投影 自身快速记几个 . 待会儿说话时用上一些你喜欢的。（同学看投影 . 边读边记）现在你们看完了 . 就让我们比一比谁说的春天美 . 好吗春天来了 . 我们去 公园看到了什么？（用一句或几句说

11、说 . 要按要求说） 大家刚才说得真好 . 看看投影里老师还帮你提供了些什么？ （同学看投影 .观察公园景色 . 然后同桌互说） 春天来了 . 我们在田野看到了什么？ （用一两句话说说 . 教师随时纠正） 说完后.再次看投影 . 让同学互说。最后指名说。 春天来了 .在我们身边 . 你们看到的春天是什么样的呢？ （教师给同学看一两张画面 . 让同学准备说话） 同学开始说话 . 教师随时指导。在春天里 . 你除了刚才说的和投影上看的以外 .你还看到了哪些变化吗？ （蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友.你们把春天说得真好 . 那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？ 看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名

12、说话 小朋友. 现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美 .但是要按要求说. 好吗？（再看一看投影上的要求 . 然后教师让同学自身操作投影 . 从中选择自身 想说的春天的某一地方 . 按顺序说出特点。） 同学开始准备 . 教师巡视指导。四、指名说 . 师生评议 刚才大家说得都很好 . 现在我们让一个小朋友来说一说 . 让我们一起来看 一看.比一比 .看谁的好 .好在哪里。语文园地一公开课教案 3【教学目标】1、 引导同学发现汉字规律.自身小结识字方法.自主识字。7 / 82、 通过读读、写写、背背、达到积累语言.练习读写的目的。3、通过自主识字和展示交流.激发同学课外识字的兴趣。 【教学重

13、点难点】引导同学发现汉字规律 . 自身小结识字方法 . 自主识字。通过自主识字和 展示交流 . 激发同学课外识字的兴趣。【教学准备】 卡片。【教学过程】我的发现一、同学们 . 课本上列出了两局部字词 . 会让我们从中发现两种识字方法 你想不想试一试1、读第一局部字词.生字借助拼音认读。2、同桌合作哦互读.做到正确认读字词。3、自身归纳识字方法.然后同桌交流讨论。4、 集体交流归纳识字方法。5、鼓励同学发表自身导的识字方法。6、归纳第二种识字方法。二、我会认1、卡片出示生字进行认读。2、卡片出示词语认读巩固。三、拓展练习 说说自身用什么方法记住课外见到的字。日积月累一、我会读1、出示卡片 . 指名认读。2、采用小组读、齐读等方式反复读。3、说说还知道哪些有关春天的词语。4、 同桌说词竞赛。二、我会