一年级课外阅读总结

1、一年级课外阅读总结篇一：一年级一班读书活动总结一年级一班读书活动总结李梅我们班积极响应“遨游书海，塑美好人生”读书活动的 开展，努力争创“书香班级”，开展了一系列的读书活动， 营造出浓浓的读书氛围。 在我们不懈地努力下， 在“大阅读” 这块热土上，我们获得了一定的收获。一、确保阅读书籍来源有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。 如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。孩子入学的第二 周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书，到图书馆买书。此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架。 同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样， 保证学生有充足的书籍阅读。二、营造浓浓读书氛围为

2、了营造出良好的读书环境，我们班级特意制作了一个 彩色的漂亮图书柜，摆放在教室的后边，使全班同学捐献的 书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我富有！并互 相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋 友。因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的 是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级 中的书香伴随孩子们成长。1 1、集体必读：必背古诗 7070 首365365 首儿歌学期初，班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好 词佳句”栏目。每天由老师抄写相关古诗和词句，利用语文 课前三分钟，全班同学在老师的指导下进行诵读。必背古

3、诗 7070 首365365 首儿歌的内容已按预期目标完成了部分 的阅读。2 2、教师推荐学生必读书籍：365365 夜故事、三十六 计、十万个为什么、成语故事因为这几本书，大部分学生都已有，所以请其余学生补 齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学 生完成了阅读。3 3、同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间 进行阅读，基本每个同学都按照要求看完了大部分的书，剩余的书籍老师布 置在暑假中完成。三、开展特色读书活动1 1、开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读365365 首儿歌中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进 行背诵、积累。2 2、学生认字量加大后，适当推荐

4、经典读物引导学生进行阅读，如安徒生童话、格林童话等，除了利用每 周三下午节自习课进行阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支 持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛 围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。3 3、每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。帮助孩子们积累更丰富的文学材 料。4 4、经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家 的读书情况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学 时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。5 5、班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心；定 期举行学生好书推荐

5、活动。6 6、课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课 外的相关书籍文章，拓宽视野。7 7、在六月份，开展“好书推荐”主题综合实践活动。 让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。8 8、每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就 是和孩子一起写日记。一部分家长的行动，来带动更多的家 长参与进来。四、交流读书所感所思充分利用每天第一节语文课的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。五、评选“读书小明星”(1) 在读书交流会上有出色表现的。(2)学期阅读适合本人阅读水平

6、的书籍5 5 本以上的。针对以上要求，三条要求都达到的学生共有1010 人，这些同学被评为班级“读书小明星”。经过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到空余时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书橱 上拿书、看书了。学生还能积极地参加学校组织的讲故事比 赛还获得了比较好的成绩。在师生的共同努力下，相信，一 定会营造出一个良好的书香校园！篇二：一年级下学期课外阅读总结低段语文教学的课内与课外阅读与积累课题实验总结贝露文武学校赵晋梅根据制定的阅读教学计划，我们进行了积极的研究、探讨经过一学期的课外阅读教学实践，总结如下：一、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力

7、。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读 兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念， 让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到 了以下几点：1 1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得 的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而 满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展 一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经 验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班 里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔 滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激 发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样

8、的读书活动，能 极大地激发学生课外阅读的信心和热情。2 2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从 小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶 冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。二高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。 读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往 带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此， 指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点：1 1、指导学生选择健康有益的课外读物课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书

9、，比不读还要坏。我们必须 学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读 物。”时下出版物众多，鱼目昆珠，所以指导学生正确地选 择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点：1 1）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的 事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。2 2 ）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生 年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读 兴趣也随之不同。3 3 ）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱 惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世 界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关 于未来世界的科学幻

10、想都会引起他们认识世界的炽烈 欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课 外读物。2 2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克 服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读 的先后，阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅 读可从下面三个角度考虑：（1 1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问， 人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学 语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字 的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文 字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术 殿堂，在平时

11、的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的 课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地 开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据 资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助 学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步 具备集中与扩散相结合的信息处理能力。（2 2） 从体裁考虑我们安排童话、 寓言、 四大名著拼音 版的读物。3 3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于 课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一 切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累

12、尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验， 不断丰富学生的“心理词典”。低段语文教学的课内与课外阅读与积累课题实验总结贝露文武学校赵晋梅本学期，根据期初学校课外阅读计划，我针对一年级学 生的年龄特点，知识水平情况，制定了本班的课外阅读计划。经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、激发阅读兴趣，促成阅读1 1、俗话说“兴趣是最好的老师”，开展课外阅读同样 应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内 部动力，才会主动地寻找课外读物。为此，我常用生动形象 的语言向学生简介与所学课文有关的文章内容，以激发其阅 读兴趣。如：教学蘑菇该奖给谁等这些童话故事时，就 介绍一些有关小

13、动物故事的名字。如：龟兔赛跑，小猴子下 山等，先简介故事内容，激发学生“欲知详情，请看原文” 的欲望。2 2、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，尤其是一年级的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖 擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想听一听为 快。随着教师声情并茂，娓娓宣讲，被激化、被渲染了的故 事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或令人感动、或悬 念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌、期 待大结局之际，我就戛然收声地告诉孩子：欲知后事，可自 读原文。此时，就不失时机地向学生推荐相关读物，女口：格林童话、安徒生童话等。记得有一次，我给学生讲松 鸡和乌龟的故事，当我

14、讲到松鸡没法飞走了，他们的目的 也达到了。可是有一天，正当它们玩得开心时，突然，黄鼠 狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡脖子讲到这儿我戛然 而止，学生迫切知道结果，而我却让他们先猜结局，在一一 否定了他们的答案后，便出示一千一零一夜一书，告诉 他们，可以从中找到答案。这样，学生被故事情节激起浓厚 的兴趣，比任何说教都有效果。3 3、谈自己读书感受激发学生兴趣，平时，经常讲述自 己或组织学生讲述阅读后的收获和体会，或与学生共同讲一 个故事后交流体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈 的阅读欲望。篇三：一年级语文课外阅读活动总结XX-XXXX-XX 学年度一年级阅读总结一年级学生刚进入小学学学习

15、，虽然在幼儿园已学过 部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己 阅读课外读物，需要指导及陪伴。在上学期，教师和家长要 多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他 们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。本学期初制定 切实可行的计划，设立了以下总体目标：加大阅读量，开拓阅 读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选 择合适的书籍。一、具体目标如下 ：1 1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;2 2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生 获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜 能、语言表达力

16、。3 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时， 培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。4 4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和 世界观。5 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。 教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启 迪者和组织者。二、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主 要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的 阅读兴趣，教给阅读的初步方法。 上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学 生的阅读激情，喜欢上阅读。1 1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小 故事，声情并茂地讲成故事给

17、他们听；2 2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长 的认识；3 3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故 事，让孩子逐渐喜欢上阅读；4 4、开展拼读小比赛，在学习拼首以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5 5、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法；下学期：1 1、在本学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；2 2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；3 3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；4 4、开展小故事会，评比“故事大王”；5 5、开始写配图日记；6 6、期末进行小结，评比读书之星；

18、培养学生：1 1、喜欢阅读，2 2、感受阅读的乐趣。3 3、学 习用普通话正确、流利地朗读。4 4、借助读物中的图画阅读。5 5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意 积累语言。6 6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来， 获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。7 7、阅读速度每分钟 5050 至 6060 字，让学生养成良好的读书习惯。同时还向学生推荐以下书目安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一 千零一夜、小学生日记起步等。总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他 们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。并能借助读物中的图画阅读， 在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国

19、语言文字的无限魅力。篇四：一年级读书活动总结一年级读书活动总结学期初，我结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制 定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快 乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的 各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在 书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并 且，让学生从小养成良好的读书习一、营造书香班级 ：（1 1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带 书，成立班级图书角，现共有书几百册（2 2） 开展“换一本书，交一个友”活动，鼓励孩子们 好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同

20、学间的友谊。（3 3）记住班级读书口号“今天你读书了吗？”，让这 句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课 间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。二、指导学生掌握读书读报的方法。第一：读书时要注意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能 躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛；另外一般读书半 小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此 来缓解眼睛的疲劳。第二：要爱惜书本。自己的书，可以在 书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，如 果是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。三、交流评论。可以以交流为主，也可以以评论为主； 采取故事、朗诵、 表演、实验等方法交流。 利用

21、晨读、 班会、 课外活动等时间 组织学生进行“好书推荐”交流。四、进行读书活动。不仅让学生“会读”，而且使学生“乐读”、“好读”。同时建立奖励制度。在活动过程中，颁发各类奖章，定期评 选读书积极分子，同时奖励。红、黄、蓝、绿各色大苹果， 还有一颗颗金灿灿的五星， 是孩子们的收获，也是我的欣慰。“与好书做伴，与文明同行”。留一点时间给读书、多 一点空闲给思考、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校 园读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯， 使学习成为我们的一种生活状况。“营造书香班级，让好书陪伴学生。”这些理念随着学校组织的读书活动工程的推 进，越来越深入每一位同学的心。我们班积极响应

22、学校创建 “书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系 统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获一、确保阅读书籍来源有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。孩子入学的第二 周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书，到绍兴图 书馆借书。此外，发动学生每人捐几本书， 充实班级图书架。 同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。这样， 保证学生有充足的书籍阅读。二、营造浓浓读书氛围为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架 进行了精心的美化外，我们班级还特意制作了一个彩色的漂

23、 亮图书柜，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了 “温 馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我富有！并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的 是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。真正让班级 中的书香伴随孩子们成长。三、开展特色读书活动1.1.开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读365365 首儿歌中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进 行背诵、积累。2.2.学生认字量加大后，逐步引导学生读跟着地图去阅 读中的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行 阅读，如安徒生童

24、话、格林童话等，除了利用每天 下午第三节作业整理课进行阅读外，教师还在家长会上向家 长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力 支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书 氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。四、交流读书所感所思充分利用每天早晨出操回来后的五分钟时间，让学生讲 一讲自己读的书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个 精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗 歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。五、评选“读书小明星”（1 1）能出色认真完成书海扬帆，并在“优秀作业 展”中被展出十次以上的；（2 2）在读书交流会上有出色表现的。（3 3） 学

25、期阅读适合本人阅读水平的书籍5 5 本以上的。针对以上要求，三条要求都达到的学生共有1212 人，这些同学被评为班级“读书小明星”。有书就有希望，读书就有幸福。读书的最终目的是为了 提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对 生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人 生。这是我们最终的追求。读书活动总结龙头中心学校郭亮篇五：低年级课外阅读总结这学期，低年级课外阅读在我校轰轰烈烈地开展，开学 初, ,我们制定了课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的 研究、探讨，一学期下来，各班学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读的开展开 阔了学生的视野，发展了学生的智力，陶冶了学生的情操，

26、 为孩子奠定了书香人生，经过一学期的语文课外阅读教学实 践，现总结如下：一、制定切实可行的计划开学初，各班班主任根据自班实际情况制定了班级课外 阅读计划与方案，一学期下来，紧紧围绕计划进行课外阅读 我们 085085 班也制定了详细的计划，根据一年级孩子年龄小， 阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性的这些特点，在阅 读上，我不求量大数多，而是尽量把指导学生读书作为主要 目标, ,这样读书才会更有实效。二、采用形式各样的激励措施，不断激发学生的阅读兴 趣。三、建立班级图书角为了给学生推荐好书，使学生有书可读，有好书可读， 我在开学初让孩子们推荐自己喜欢读的书并把它们带来学 校献给读书角，我还为此

27、进行统计，多带书的同学可以进行 奖励，并把名字和所带书目登记在班级读书郎上进行表扬 让每位带书来学生在自己的课外书上写上名字、学号，方便 每位孩子借阅，达到资源共享。图书角的建立，使班内学生 的读书热情更高了。四、确保读书时间的读书实效，加强课外阅读检查俗话说：好记忆不如烂笔头. .教育学生“不动笔墨不读 书”，为了让孩子读书更有实效，我规定学生读书周一到周五 每天保证 20203030 分钟的课外阅读时间， 周末读一个小时 以上, ,学生每天收集 5 5 1 10 0个好词，两个好句抄在积累本 上。保证了孩子有充足的课外阅读时间。六、积极组织读书活动，加强阅读交流每周保证一节阅读课，在班级举

28、行了 “我是小小故事家”“赛诗会” “我最喜欢的一本书”“我最喜欢的作家”等丰 富多彩的读书活动，大大激发了学生的读书积极性。课外阅读在班级已生根、发芽，但却有许多不足的地方 需要思考和改进：1 1、老师对好书的推荐，读书方法的指导不够，致使一部分孩子还没有养成良好的读书习惯2 2、家校联系不紧密，老师与学生共读书，家长与学生 共读书，这种读书氛围还不浓厚。3 3、 如何把读的书和课文、语文进行有效联系， 使孩子在 充分阅读的同时又不浪费上课的时间 . .4 4、最重要的一点，孩子把书当成一种任务，在失去了最 初的新鲜感后，也已逐渐失去兴趣，如何更有效的读书是我 今后要研究的重大问题. .今后

29、的课外阅读还需要不断加强，要求还要在具体些， 使我们的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相 伴，为他们的童年储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生 发展奠定坚实的基础。篇六：一年级阅读总结小学一年级阅读教学工作总结冯彦芳 本学期，根据期初学校课外阅读计划，我针对 一年级学生的年龄特点，知识水平情况，制定了本班的课外 阅读计划。经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下:一、激发阅读兴趣，促成阅读1 1、俗话说“兴趣是最好的老师”，开展课外阅读同样 应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内 部动力，才会主动地寻找课外读物。为此，我常用生动形象 的语言向学生简介与所学课文有关的文

30、章内容，以激发其阅 读兴趣。如：教学魔鬼该奖给谁等这些童话故事时，就介绍一些有关小动物故事的名字。如：龟兔赛跑，小猴子下 山等，先简介故事内容，激发学生“欲知详情，请看原文” 的欲望。2 2、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。故事人人都爱听， 尤其是一年级的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖 擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想听一听为 快。随着教师声情并茂，娓娓宣讲，被激化、被渲染了的故 事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或令人感动、或悬 念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌、期 待大结局之际，我就戛然收声地告诉孩子：欲知后事，可自读原文。此时，就不失时机地向学生推荐相关

31、读物，如:格林童话、安徒生童话等。记得有一次，我给学生 讲松鸡和乌龟的故事，当我讲到松鸡没法飞走了，他们 的目的也达到了。可是有一天，正当它们玩得开心时， 突然， 黄鼠狼窜进洞来，扌卜向松鸡，一口咬住松鸡脖子讲到这 儿我戛然而止，学生迫切知道结果，而我却让他们先猜结局， 在一一否定了他们的答案后，便出示一千一零一夜一书，告诉他们，可以从中找到答案。这样，学生被故事情节激起 浓厚的兴趣，比任何说教都有效果。3 3、谈自己读书感受激发学生兴趣，平时，经常讲述自 己或组织学生讲述阅读后的收获和体会，或与学生共同讲一 个故事后交流体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。二、定时定量，保障阅

32、读。兴趣不是与生俱来的，它可以通过后天的引导培养而逐渐形成。要学生对书籍产生兴 趣，首先要让学生去接触书籍，尝试着去阅读，当渐渐地感 受到书籍的魅力时，就会产生阅读兴趣，进而养成阅读习惯。 据研究分析，阅读习惯是通过不断重复或练习形成的一种较 为固定的阅读行为方式，它可以经过训练、强化和积累，形 成定型化和自动化的反射。阅读习惯在生活中表现为学生在 空闲时，或在睡觉前，在没人要求的情况下，自觉地阅读书 籍，把阅读当作生活中的一部分。我的做法是：1 1、 先从量上明确读书时间，每天至少2020 分钟；明确读 书数量，每天至少 1 1 千字。这项要求把它当作每天的必修课， 当作一项作业来完成，并检

33、查督促。我在家庭作业布置时，精简书面作业量，摒弃机械重复的作业，布置一些课外阅读 的作业，这个作业由家长教师共同配合评价其完成情况。2 2、每学期开学初指导学生制定适合自己的阅读计划，对一学期内读哪些类别的书，读几本书作打算，把计划张贴 于每天必用的语文书上，便于经常对照计划，自我督促。平 时，对学生阅读了的书名在语文书上由家长或老师作登记。 期末时，对学生的阅读计划完成情况进行评价、评比，以督 促学生按计划阅读，鼓励表扬超额完成的学生。通过以上做法，学生的阅读数量有了最低限度的保障。课外阅读不再 是放任自流、可有可无的事。从阅读数量上计算，这样做能 达到新课程要求的小学生总阅读量在 1601

34、60 万字以上。三、传授阅读方法 授之以鱼，不如授之以渔，为使学 生读好书，读更多的书，我主要引导我班学生通过以下几个 结合来开展阅读：1 1、 循序渐进，逐步养成习惯刚开始我让学生边学拼 音边认字，然后让他们学读整段话，首先找出这段话中的生字，利用拼音扫除生字障碍，然后读内容来于斐- -斐_ _课- -件_ _园通每句话，再读通整 段话，最后联系生活实际或通过文中插图理解内容。2 2、 阅读与思考相结合。学而不思则罔。阅读中不动 脑，印象就不会深，效果也就不佳。因此边读边思，我在学 生阅读时常提些问题，比如，读了一篇文章你怎样评价主人 公，或读后有什么收获等，如快乐王子一文，是我利用 阅读课

35、上读给他们的，读完后，我让学生说对“快乐王子看 法”，有些学生就说得很不错，有的说：“快乐王子太善良 了，把自己的一切都献给穷人”，有的说：“我要向快乐王 子学习，像他那样有爱心！”3 3、动眼动手相结合动眼即阅读，动手则指动笔，故云： 不动笔墨不读书，这里的动笔指记读书笔记，写读后感，但 一年级学生刚学写字，做不到这些，我就让学生边读边划， 把不懂词句或认为用得好的词句划下来，与其他同学或父母 老师共同交流。四、 家校合作，保证课外阅读顺利进行在家长会上， 我把课外阅读的重要性与家长说清楚，请家长为孩子提供良 好的课外阅读环境，为其准备适宜其年龄特点的有益书籍； 其次，充分发挥家长在学生语文

36、课外阅读中的指导作用，带 头每天坚持看书为孩子做榜样，通过合作阅读，相互交流、 讨论，让学生充分发挥释放自己的积累，展示自己收获；再 次要有一定检测方式，使学生产生相应压力，平时每天给学生规定阅读时间， 并让家长督促签名， 促进学生自觉地进行课外阅读。五、 鼓励先进，坚持阅读，并给其展示平台课外阅读 习惯不是一朝一夕就能养成的，如不及时检查督促容易自流，为激发学生持久兴趣，把该项活动引向深入，我经常用 不同方式表扬鼓励课外阅读积极分子，如给所读书盖朵小红 花，课前表扬等，及时地鼓励，让其体验成功的喜悦，个人 进步同时又是其他同学效仿的范例，这样班上会逐渐形成阅 读氛围，另外，还要给他们展示机会

37、，在阅读课上组织小组 交流，班级交流，如：讲故事，进行认字比赛等，并给予及 时鼓励，激发阅读兴趣。总之，书是人类进步的阶梯，为让学生在书海中遨游，为让其在知识滋润下茁壮成长，我们 必须重视读书，并认真引导，让学生在大阅读环境中不断提升语文素养。篇七：一年级读书总结营造“书香班级”读书活动总结“营造书香班级，让好书陪伴学生”“诵读经典诗文， 培养双文素养”这些理念随着学校组织的读书活动工程的推 进，越来越深入每一位同学的心。对于只有七岁的一年级学 生来说，效果如何，现将本学期的读书情况作一总结。一、制定班级读书计划，保证读书活动有条不紊地进行。对于一年级学生来说，识字量太少，理解能力不强，如 何

38、培养孩子读书兴趣？如何引导孩子读书？对于拼音基础 太差的学生怎么办？针对这一系列的难题，我们扎扎实实定 好班级读书计划。二、选购适合孩子的图书一年级学生认知能力差， 他们喜欢看色彩鲜明， 直观形 象的图片，喜欢听浅显易懂，生动有趣的童话故事，喜欢背 诵琅琅上口的古诗，还有一些思想教育方面的小故事，为此，我们在学校召开的家长会上，请家长帮忙为孩子选购图书， 选购时注意以下两点：1 1、必须是注音读物。2 2、所选书目内 容简短，最好配上色彩鲜明，孩子喜欢的图片。三、营造浓浓读书氛围1 1、建立班级“图书角”。为了更好的保管图书，提高 图书的使用率，确保图书借阅的正常运转。我班专门派出两 名学生担

39、任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还记 录工作，让图书角的借书有条不紊。2 2、学期初，班级在黑板上布置出一块“日有所诵”栏 目。每天利用语文课前五分钟，全班同学在老师的指导下进 行诵读。3 3、集体必读：日有所诵 弟子规小熊过桥春天的图画这两本书老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页 数让学生完成阅读。这项活动得到家长的重视和大力支持， 在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于2020 分钟的读书时间。4 4、教师推荐两本学生阅读书籍：快乐作文少儿 科学画报5 5、个人读书 同学们有选择地利用在校课余时间和周末 假期时间自主进行阅读。四、开展读讲故事、写话本、做手抄报等促进读书

40、活动组织各种形式读讲活动，“看谁读得好”，“看谁背得快”，“看谁讲的生动”调动学生参与活动的积极性。培 养了学生读书的兴趣，学生的表达能力和表现能力得到了锻炼。在学生对阅读有兴趣的基础上，培养低年级学生写话能力，激发学生的兴趣，化难为易，使他们对“写话产生兴趣”， 要让他们学会“写自己想说的话。”。“快乐写话本”在写 话的过程中让学生获得成就感，感受到快乐。手抄报展评。学生们通过搜集资料、版面设计、书写等 环节，精心制作了图文并茂的手抄报。 如弟子规手抄报， 锻炼了学生的各种能力。五、书海泛舟，成果丰硕这一学期来， 学生们在书的海洋中尽情地遨游， 不断地 吸取知识，取得了丰硕的成果。已有三分之

41、一的同学读书超 过了 3 3 本，最少的也有两本了。现在，读书是他们的快乐， 一有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起 交流。读书永远是人生的一个重要组成部分，营造浓厚的读 书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会 热爱学习，学会热爱生活；让学生在读书的过程中学会关心 社会，学会关心人类，学会关心生命，让学生在读书的过程 中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家 和人类的人。篇八：一年级读书活动总结一年级读书活动总结学期初，我结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制 定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快 乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己

42、平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在 书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并 且，让学生从小养成良好的读书习一、营造书香班级 ：（1 1）建立“班级图书角”。班级组织发动学生自行带 书，成立班级图书角，现共有书几百册（2 2） 开展“换一本书，交一个友”活动，鼓励孩子们 好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。（3 3）记住班级读书口号“今天你读书了吗？”，让这 句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课 间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。二、指导学生掌握读书读报的方法。第一：读书时要注

43、意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能 躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛；另外一般读书半 小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此 来缓解眼睛的疲劳。第二：要爱惜书本。自己的书，可以在 书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，如 果是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。三、交流评论。可以以交流为主，也可以以评论为主； 采取故事、朗诵、 表演、实验等方法交流。利用晨读、班会、课外活动等时间 组织学生进行“好书推荐”交流。四、进行读书活动。不仅让学生“会读”，而且使学生“乐读”、“好读”同时建立奖励制度。在活动过程中，颁发各类奖章，定期评 选读书积极分子，同时奖励。红、黄

44、、蓝、绿各色大苹果， 还有一颗颗金灿灿的五星， 是孩子们的收获，也是我的欣慰。“与好书做伴，与文明同行”。留一点时间给读书、多 一点空闲给思考、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校 园读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯， 使学习成为我们的一种生活状态！篇九：一年级语文课外阅读活动总结世情才是学问. .世界上每一个人都精明，要令大家信服 并喜欢和你你交往，那才是最重要一年级语文课外阅读活 动总结一（1 1）班一年级学生刚进入小学学学习虽然在幼儿园已学过部分拼音但识字能力有限但识字还很少还不能够自己阅读课外读物需要指导及陪伴在上学期教师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读兴趣下学期继

45、续激发他们的阅读兴趣培养他们爱读书的良好习惯本学期初制定切实可行的计划设立了以下总体目标：加大阅读量开拓阅读面激发阅读激情降低理解度提高阅读质量懂得选择合适的书籍一、具体目标如下 ：1 1、培养学生良好的阅读意识和能力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较 大的突破；2 2、培养学生良好的阅读习惯采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力3 3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维提高各学科的学习水平4 4、拓宽学生的知识面帮助学生形成科学的认识论和世界观5 5、把 阅读教学 作为提高教师教学素质的重要手段教师借助阅读手段

46、使自己成为学生学习的最好伙伴 最佳启迪者和组织者二、具体措施：对一年级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法上学期：以激发阅读兴趣为主要目的采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读1 1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2 2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识；3 3、借助家长的力量让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；4 4、开展拼读小比赛在学习拼首以后教师可设计有趣的情景让孩子拼读在拼读中加强认字的意识；5 5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法；

47、下学期：1 1、在本学期的基础上继续激发学生的阅读兴趣；2 2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书 除此之外可以让每个学生选择自己喜欢的一本书让他们自主阅读；3 3、开展小交流会让学生说说阅读感受；4 4、开展小故事会评比 故事大王 ;5 5、开始写配图日记；6 6、期末进行小结评比读书之星；培养学生：1 1、喜欢阅读2 2、感受阅读的乐趣3 3、学习用普通话正确、流利地朗读4 4、借助读物中的图画阅读5 5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言6 6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定7 7、阅读速度每分钟 5050 至 6060 字让学生养成良好的读书习惯同时还向学生推荐以下书目安徒生童话、格林童话、伊索寓言、千零一夜、小学生日记起步等总之从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯让他们喜