歌声可以是彩色的

1、歌声可以是彩色的专业成长经验教育叙事哈尔滨市南马路学校（初中部） 沃辉明“老师，原来歌声也可以是彩色的。”说这句话的，是一个让我永远也忘不了的女孩子。那时候她七年级。在一节音乐课上，当孩子们投入地唱歌时，我注意到了她。她不唱，歪歪地靠在最后一排的椅子上，两条腿伸得远远的。她长得很漂亮，头发的颜色很美，发型也极时尚，脸上还化了很精致的妆。我弹着琴，不时地瞄她一眼。她发现了我的注意，坐得更歪了，几乎就是躺在了椅子上，漂亮的眼睛里燃烧着挑战。课后我叫住了她。“你很漂亮。”我说。她眼睛里闪过了一丝讶异，但很快又变成了不屑，昂着头。“如果是一个二十三、四岁的女人，你真的很漂亮。但你不是，你才只有十三四岁

2、。为什么化这么浓的妆，把自己弄成这样？”她哼了一声，翻着眼睛说：“老师，你也化了妆，凭什么说我？”我立即反击了一句：“我还可以结婚生孩子呢，你可以吗？”她无语了。沉默了一会儿，我接着说：“不说这个了。给我唱首歌吧，上课时别人唱你没唱，一定是不喜欢课上学的歌。唱首你喜欢的。”她不语，只是站在那里，眼睛看着别处。“快艺术节了，我正在物色一些合适的演员，你没兴趣？”她看了看我，看起来有些犹豫。“唱吧，别端着了，过了这村儿可没这店了啊！”我大咧咧地催促着她，试图让气氛更轻松些。“那，我唱飞舞行吗？”她试探着问。“可以，唱吧！”我答应了，虽然我根本就不知道什么飞舞。她唱了起来，声音一传进我的耳朵，我就忍

3、不住惊叹了一声。虽然没有什么歌唱技巧，但声音干净，音域宽广，音色高亢而醇厚，好棒的嗓子！我弹起了琴和着她，在惊讶与欣赏中听完了她的演唱。“太棒了，你真是太棒了！”我一点也没有掩饰我的感慨与欣赏，她却有点不好意思了，笑着低下了头，一只脚在地上蹭来蹭去。“干嘛不学唱歌呢，你是一块好料子啊！”我开始探究她。她听了我寻问，笑容一点点消失了，阴郁又回到了脸上。好象挣扎了几分钟，她开始了她的讲述。原来，这又是一个离异家庭的牺牲品。父母离了婚又都再婚，谁也不要她。她从小在奶奶家长大。奶奶没有什么经济来源，生活全靠父母每月给的少得可怜的抚养费维持。而且奶奶没有什么文化，年轻时便守寡，脾气暴燥，祖孙两人冲突不断

4、。听了这些，我的心开始一阵阵的痛。不需要过多的描述了，她的生活你几乎可以完全想见。这样的孩子，怎么会有人在乎她是怎样生活，在乎她是不是会唱歌呢？我难过了很久，沉默。后来，我问她想学唱歌吗？她点了点头。“那你每天中午来音乐教室，我给你上声乐课。”她眼睛睁得大大的，看着我：“老师，真的吗？”接着，表情又起了变化“可是老师我没钱交学费。”我笑了笑，说：“免费，只要你认真学就可以。”第二天中午，她如约而至。头发变成了清爽的马尾巴，脸上干干净净的，没化妆。我没说什么，只是赞许地点了点头。就这样，她每天中午都来上声乐课，由于她的聪颖和极好的天赋，进步相当快。她逐渐变得愿意跟我聊天，我也逐渐开始了解她。我很

5、少以老师的身份教育她、批评她，我尽量让自己做个好听众，听她说。后来，在为区里中小学生文艺汇演准备节目时，我大胆地用了她。虽然她的班主任老师竭力反对，说不能树立坏榜样，但在我的坚持下，她终于有了舞台。那个节目叫女兵小唱，她唱歌，十四个女孩子给她伴舞。排练的过程中她是如此的投入、认真，很让人感动。最终，这个节目得以在区里的舞台上演，并得了第一的好成绩。从舞台上下来，她紧紧地抱住了我说“老师，原来歌声也可以是彩色的！”后来，我们每天中午的课又持续了一段时间。我侧面了解到，她在班级里各方面都在发生着变化。很少浓妆艳抹了，开始关心同学了，学习也用心了再后来，她突然不上学了，听说是去美发店打工。我试图联络

6、过她，但没能成功。我深深地心痛。我怪自己的力量渺小得可怜。如果我足够强大，或许这个女孩的命运可以得到改变。事实上，她已经在改变了啊，命运为什么就不肯给她改变所需要的时间呢？像这个女孩子一样的学生，在我们身边远不止一个。他们中有一大部分从小经历了家庭的破碎，心理上受到过伤害，没有一个可以提供给他们良好教育的家庭环境。还有一部分，也许家庭是完整的，但由于父母的管教方式存在严重的问题，从而导致他们叛逆，甚至堕落。我们的学校教育呢？我们老师呢？我们做的工作，弥补了他们家庭教育的缺憾了吗？我不敢回答。其实，这样的孩子，他们要的也并不多，只要老师别总是从强势的高位俯视他们，批评他们，说教他们。转换角色和角

7、度，少说，多听，让自己做个听众，听他们说听他们唱，就像尊重一个人那样去尊重他们，在他们集一百个一千个缺点的身上，寻找出一个闪着光的优点，那么，这一个优点也许就是燎原之火的那一星火种。中国的教育改革已经走过三十年的风雨历程，伴随着教育形势的变化，我们在教育的浪潮中不断地改变着自己的教育教学观念。这其中，我们饱尝过失败的辛酸，也享受过成功的喜悦；在这个过程中，我们付出过很多的努力，吸取了失败的教训，也总结了成功的经验；随着教育环境的日益改善，我们在各自的岗位上如鱼得水，成功地输送了一批又一批优秀的学生，我们得到了学生和家长的首肯，获得了社会广泛的赞誉。回顾昨天，我们由衷地高兴，展望未来，我们充满信

8、心。作为一名教师，最大的骄傲莫过于受到社会的尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，因此，我们要善于总结，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的角色，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正得到做老师的乐趣。教师应树立全新的教育教学观，教会学生怎么做人 今天的社会处于一个日新月异、飞速发展的巅峰时期，我们的教育教学思想要跟得上社会前进的步伐。要让学生在学习的过程中得到乐趣，实现自我价值，我们没必要也不能让学生完全接受我们的观念，把学生改造成我们心目中的乖娃娃，那样的话，他们除了被动地接受知识，恐怕哪方面也得不到最好的发

9、展。所以，我们所做的应该是如何去引导我们的学生，而不是去改变他们。我们不但应该教给他们正确的学习方法，更主要的是应该帮助他们树立正确的人生观和世界观。现在有一个很棘手的问题摆在教师和家长的面前，那就是有相当一部分学生厌弃学习，以消极的态度对待学习。深究初中生常见消极学习情感而成因大致有：学生自身的因素、家庭的因素、学校的因素和社会的因素。作为一名教师，我想浅谈一下来自教师方面的因素。 在日常的教育教学中，我们教师的一些言行恰巧成了导致学生厌学的因素。虽然，我们的出发点是善意的。例如：有些教师常常以批评、训斥、禁止、惩罚等作为常用的教育手段，忽视了学生的主体意识的培养与发挥，使学生的独立人格得不

10、到尊重。教师常把学生当作被动接受的容器，一味地填鸭灌输，包办代替，剥夺了学生的学习自主权，学生的兴趣爱好得不到充分发挥，过多地强求一律性，培养出的学生千人一面，阻碍了学生个性与主体的发展。 那么，如何转化学生的消极学习情感，培养其主体意识呢？ 一、建立新型的师生关系，贴近学生的生活。 在此，我想把学生和教师的关系比作顾客与推销员的关系，只不过教师“推销”的是知识和做人的道理。这种“推销”不仅应注重数量更应讲究质量。怎样推销自己的产品呢？首先，推销员应注意自己的态度，热情真诚的对待顾客而不是板着面孔，摆着一副臭架子。作为教师，我们常常认为学生尊敬我们是天经地义的事，而让教师反过来也尊重学生好像是

11、件不可理喻的事。以师生间常见的一件小事来说，如果我们和学生在校园里不期而遇，我们会在心里潜意识的认为应该是学生向我们问好，甚至面对学生的问好，绝大多数教师也只是点点头便罢了。其实，这不仅没有拉近师生间的关系，反而暗自形成了一种隔阂。试想，有这样的隔阂，我们又如何去“推销”产品。如若教师能回敬学生一声“你好”，甚至是主动先向学生打招呼，学生的内心一定会充满激动和喜悦，一定会带给他欢欣和鼓舞，因为这不仅仅是一声“你好”，这里面包含着教师对学生人格上的尊重。这样一来，他们会更加尊敬教师，这有利于教师的教学，古人云：“亲其师，才能信其道”。 其次，作为“推销员”，教师还应注重策略。对于那些存在厌学情绪

12、的学生，我们可以先投其所好，采取迂回战术，取得他们的信任，建立一种和谐的关系，然后再和他们谈学习、谈理想。二、建立关爱、公正的教育模式，不以成绩作为评价学生的唯一标准。 无论是教育经典的阐释，还是莘莘学子的褒扬，都无不以关爱、公正诸种品质来说明教师的良好素质，称道教师的人格魅力。关爱、公正的对待学生说起来似乎容易，做起来却颇有难度，难就难在许多的过错在一瞬间就铸成了，难就难在师者不可能是圣人与完人，其行为也是受着一定利益的支配与驱动。我们对待学生的态度往往取决于他们分数的高低，回忆一下我们对学困生说话时用得最多的是哪种句式呢？可能应该是祈使句和反问句，诸如：“你给我站起来！”，“这么简单的问题

13、你都不会吗？”等等。我们常常会因为他们的作业做得较差而几遍、几十遍的惩罚他们抄写作业，当他们犯错后，又有几个教师把他们请到办公室坐下来诚恳和蔼地说服教育？见到的大多是学生站在旁边被老师疾言厉色地训斥的情形。可能有的教师会认为这是“严师出高徒”、“恨铁不成钢”的爱。但是，我们这种另类的“爱”，学困生们能感悟得到吗？我想是不能的，他们只会从中感受到教师的冷淡与歧视，只会使其更加厌恶学习。白居易在与元九书中说：“感人心者，莫先乎情“。我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意