【数学教案】小学二年级老师方案设计参考.doc

1、【数学教案】小学二年级老师方案设计参考【三篇】【篇一】课题：比一个数少几的应用题教学目标1.1. 通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关 系.2.2. 正确解答求比一个数少几的应用题.教学重点掌握求比一个数少几的数量关系.教学难点掌握求比一个数少几的数量关系.教具学具准备口算卡片、投影仪、投影片、学具等.教学步骤（一）铺垫孕伏1.1. 分组练习，订正时说一说计算时应该注意什么.226+130=470226+130=470-90=630-50=-90=630-50=150-20=335+48=763+17=150-20=335+48=763+17=2.2. 指导学生摆学具.第一行摆 5

2、 5 个圆片，第二行摆三角形，三角形比圆片多2 2 个.提问：第二行摆多少个三角形.学生填书.提问：你看到什么：知道什么？怎样列式计算？使学生明确，先摆和O同样多的厶 5 5 个，再摆 2 2 个，这 样第 2 2 行就摆了 7 7 个厶，比O多 2 2 个.(二)探究新知1.1.教学例 1010【演示动画“应用题”.(1 1 )结合学生的回答教师操作学具第一行摆 5 5 个0,00000第二行摆，比O少 2 2 个.应摆和0对应的，在后面2 2 个0下面不摆.第二行摆 3 3 个.说一说是怎样摆的？使学生明确：比O少 2 2 个，在o里去掉 2 2 个O,剩下 3 3 个O,摆的和剩下的 3

3、 3 个O同样多，也就是摆 3 3 个.(2)启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进 一步理解比一个数少几的数量关系.2.2.教学例 1 1【演示课件“比一个数少几的应用题(例 1111)”.(1)出示例 1111.引导学生读题.使学生明确：题中有两 个条件：红花1515 朵，黄花比红花少 6 6 朵.问题是黄花有几朵.(2)根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多， 黄花少.(3)引导学生分析数量关系.黄花比红花少 6 6 朵，具体地说是什么意思？使学生明确：红花多，黄花少，黄花的朵数就是比 1515 朵红花少 6 6 朵红花.(4)列式计算.1515 6 6= 9 9 (朵)(

4、5 5 )进一步理解数量关系.使学生明确：求比一个数少几的应用题，题中有两个已知 条件，一个大数，一个大数中的一部分(比小数多的部分)，求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.3.3.反馈练习.(1(1 )动物园有 4444 只小猴，大猴比小猴少 1818 只.有多少只大猴？1根据题意，分析数量关系.2独立列式计算.3订正时，说一说是怎样想的.(2 2)同学们做手工，折纸鹤 8585 只，折的纸船比纸鹤少 9 9 只.折纸船多少只？1指导学生合作学习，互相交流.2独立列式计算.3订正时，说一说是怎样想的.(三)全课小结(略)随堂练习1.1. 猜数游戏.(1)

5、左手有 6 6 枚硬币，右手比左手少 2 2 枚，右手有几枚？(2)同桌互相活动.2.2. 拍手游戏.(1)1)教师拍 4 4 下，同学们比老师少拍 1 1 下，同学们拍几下？ (2)(2)教师拍7 7 下，同学们比老师少拍 3 3 下，同学们拍几下?布置作业练习二十四第 1 1、2 2 题.1.1. 停车场上，大汽车比小汽车少 1515 辆.小汽车有 4040 辆.大 汽车有多少辆？2.2. 同学们修补图书.五年级修补 127127 本，四年级比五年级 少修补 2 28 8本.四年级修补多少本？【篇二】课题：求比一个数多几的应用题教学目标1.1. 通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数

6、量关 系.2.2. 能正确解答求比一个数多几的应用题.3.3. 培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领.教学重点掌握求比一个数多几的数量关系.教学难点掌握求比一个数多几的数量关系.教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片、学具等.教学步骤（一） 铺垫孕伏1.1. 拍手游戏.（1 1）教师拍 4 4 下，同学们比老师多拍 1 1 下，你们拍几下?（2 2）教师拍 7 7 下，同学们比老师多拍 2 2 下，你们拍几下? 教师拍手后，留有一定时间让学生思考后再拍手.2.2. 师：你们能告诉老师是怎么算的吗？我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题（出示课题）（二） 探究新知1 1 .教学例

7、7 7【演示动画应用题“】.（1 1）指导学生操作学具.第一行摆 4 4 个圆片OOOO第二行摆三角形，比圆片多 2 2 个.应先摆和圆片对应的同样多的部分再摆比圆片多的 2 2 个三角形厶厶第二行摆_个三角形让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多 的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数.(2)启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进 一步理解比一个数多几的数量关系.2 2.教学例 8 8【演示课件比一个数多几的应用题 (例 8 8)】.(1) 出示例 8 8,引导学生读题，使学生明确：题中有两个 条件：黄花9 9 朵，红花比黄花多 6 6 朵.问题是红花有多少朵.(

8、2) 根据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多， 黄花少.(3) 引导学生分析数量关系：红花比黄花多 6 6 朵，具体地说是什么意思？使学生明确：就是红花比黄花的 9 9 朵多 6 6 朵或就是红花的 朵数比 9 9 朵多 6 6 朵.(4) 继续演示课件比一个数多几的应用题(例 8 8), 揭示投影片红花盖住的部分的纸条. 使学生明确：红花的朵数就 是和黄花同样多的 9 9 朵红花，再填上比黄花多的 6 6 朵红花.(5) 列式计算 9 9+ 6 6 = 1515 (朵)(6) 完成回答答：红花有 1515 朵.(7) 进一步理解，帮助学生掌握数量关系.使学生明确：求比一个数多见的应用

9、题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少.多的里面有一部分和少的同样多， 求多的是多少.用与少的同样多的部分(也就是少的数量)再加 上比少的多的部分.3.3.反馈练习.(1)“做一做”第 1 1 题.1根据图意，口述题意.2引导学生分析数量关系.3独立列式计算.4订正时，启发学生说一说是怎样想的.(2)“做一做”第 2 2 题.1启发学生互相议一议.2独立列式计算.3订正时，启发学生说一说是怎样想的.(三)全课小结师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数 量关系，谁多、谁少，再列式解答.布置作业 练习二十三第 1 1、2 2 题.1.1.草地上有 4949 只黑羊，白羊比黑羊多 2

10、727 只.有多少只白羊？2 2 .鱼缸里有 8787 条红金鱼， 花金鱼比红金鱼多 4848 条.有多 少条花金鱼？【篇三】课题：认识“时刻”与“经过时间”教学目标1.1. 初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经 过时间”这两个概念.2.2. 会计算简单的求“经过时间”的题目.3.3. 初步培养学生的时间观念， 教育学生养成珍惜时间的良 好习惯.教学过程一、复习1.1.上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹 钟.上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针 正指示出八点三十分.师：八点三十分就是现在，我们开始上课.（板书：上课:8:308:30)2.2. 教师用钟

11、面教具（或演示动画“设定时间” ）拨出下列 时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间.4:254:25, 10:0010:00, 7:307:30, 8:458:45, 11:5511:55.3.3. 教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分 针，同桌两人互相检查.8:008:00, 2:402:40, 6:306:30, 9:159:15, 3:453:45.4.4. 提问：1 1 小时是几分钟？ 6060 分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出“时刻”概念.上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学 生观察.这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五 分.（板书：闹钟

12、响：8:358:35）师：（指板书）8:308:30 和 8:358:35 我们是怎样知道的？（是从闹 钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一 天当中某一特定的“时刻”（板书）.如上课时，时针分针指到8:308:30, 8:308:30 是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到 8:358:35, 8:358:35 是响铃的时刻.我们平常说的六点起床，一点三十分放学，晚 上七点看电视“新闻联播”，六点、一点三十分、七点指的都 是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候.让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”.（二）教学“经过时间”1.1. 弓 I I 进“经过时间”.

13、师：从上课开始到闹钟响铃，即从 8:308:30 到 8:358:35，中间经过 了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分 针拨到 8:308:30，然后把分针慢慢拨到 8:358:35 上，使学生看出两个时 刻之间间隔是 5 5 分钟.师： 我们平常说的课间休息 1010 分钟， 爸爸每天工作 8 8 小时，都是时针、分针运行时经过的时间.2.2. 感受时间的久暂.(1)(1)3 3 分钟有多久？师：我们来体会一下，3 3 分钟有多久.现在我发给大家每 人一张要求写出得数的口算卡片.(8:408:40 老师宣布“开始算”，3 3 分钟后，老师宣布“停止算”.

14、问几个同学，各做了多少道口算 题？)师：老师宣布“开始算”时是 8:408:40, “停止算”时是 8:438:43, 中间经过了 3 3 分钟时间，就是说刚才做作业用去了3 3 分钟时间.师：3 3 分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要 抓紧时间，时间短也能做许多事情.(2)(2)1 10 0分钟有多久？ ( 1 10 0分钟就是课间休息那么长短的 一段时间.)(3)(3)师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从 8:308:30 到 8:358:35，从 8:408:40 到 8:438:43.师：对，“箭头”表示方向.这个“箭头”一直往前去，还 表示时间是一去不回的.你想，今天上午的8:438:43 过去了，再来的 8:438:43 是晚上的 8:438