爬行最慢的哺乳动物

1、爬行最慢的哺乳动物教学设计教学目标：1、理解小数乘以整数的意义。2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。3、学会小数乘以整数的计算方法。教学重点：学会小数乘整数的计算方法。教学难点：理解小数乘整数的意义。教学过程：一、创设情境，引入课题1、导入谈话。师：你知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？2、课件出示教学情境图。3、从图中你知道了哪些信息？教学时，让学生读一读有关信息。该信息十分有趣，但对学生来说都比较生疏，所以让学生认真读一读。二、提出问题、解决问题。1、师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？生1：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？呈现已知信息，它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上爬行速

2、度是地面上的2.15倍。（1）列出解决问题的算式。    2.1×2.15（2）估算。要求学生先估估2.1×2.15积，并说一说你是怎么估算的。学生可能出现：把2.1估成2，把2.15估成2，所以结果是4米。这时教师可引导提问：是大于4米还是小于4米？这样学生就知道每分大约爬行4米。在此基础上，师引导学生用笔算来解决这个问题。（3）尝试计算。让学生独立尝试计算，然后汇报交流。师配合板书：             2.1

3、5;2.15=4.515（米）                         21  5                     

4、0; ×   2.  1                                             

5、60;        2  1  5                       4  3  0             

6、0;            _                       4  5  1  5直接用小数列竖式，然后重点解决小数的位数问题，使学生明确第一个乘数有2位小数，第二个乘数有1位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就有3位小数。

7、2、师提问：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？呈现已知信息：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？（1）列出解决问题的算式。2.1×60（2）估算。只要学生能估算出每时大约爬行120米就可。（3）用竖式计算。让学生自己独立列竖式计算，然后与同桌交流，互相检查计算过程，结果并说一说自己的想法。用实物投影仪展示学生的算式时，教师要突出0的处理。要先落0，再点小数点。最后结果可以去掉小数点后面的0。3、课堂不结。师：用竖式计算小数乘法，你有什么体会？生：可以按整数计算方式列竖式。生：两个乘数共有几位小数，积也应有几位小数。生：遇到末尾有0的，在计算时可以先不管0，直接计算。然后点小数点，最

8、后去掉小数点后面的0。三、课堂活动1、完成课本第47页“练一练”第1题。（1）生独立计算，师巡视检查。（2）全班反馈。2、完成课本第47页“练一练”第3题。（1）让生直接说出积的小数点的位置。（2）让生说一说你的根据。3、完成课本第47页“练一练”第2题。四、巩固学习。（1）完成课本47页“练一练”的第4题。（2）完成课本47页“练一练”的第5题。4教学目标（1）进一步掌握小数乘法的计算方法。（2）用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。（3）能用小数乘法解决一些简单的实际问题。5教学难点分析      掌握用小数乘法解决一些简单的实际

9、问题6教学课时一课时7教学过程(一)比比眼力  同桌互动（1）.请你很快说出下面算式的积是几位小数？第一组：2.5×0.3=       2.5×0.33=               2.5×0.333=     2.51×0.333=第二组：7.2×1.4=   &

10、#160;   0.72×1.4=               7.2×0.14=     0.72×0.14=要求：同桌两人其中一人先说第一组，另一人进行评价；两人互换角色进行第二组题。 (2)、  计算下面各题。     2 . 4      &

11、#160;          3 . 6 ×  0.  6             ×  0.  8（二）提出问题  解决问题出示信息：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。1 提 出问题师：根据以上信息，你能提出哪些用

12、乘法解决的数学问题？生1：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？生2：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？生3：三趾蛞蝓在树上每小时大约爬行多少米？生4：三趾蛞蝓在地面上每天大约爬行多少米？2解决问题（重点解决第1、2两个问题，其他可有选择地进行练习）（1）三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？列出算式：2.2×2.15=学生独立估计每分钟大约爬行多少米？并说出估计的方法。然后再全班交流生1：把2.2看作2，把2.15也看作2，2×2=4，因此大约是每分4米或4米多一些（2.2 > 2  2.15 > 2）；生2：把2.2看作2，2×

13、;2.15=4.3或2.15+2.15=4.3，大约是每分4.3米；生3：把2.15看作2，2.2×2=4.4，大约是每分4.4米。探索计算方法a. 独立列竖式计算b. 小组交流重点交流以下内容：（1）独立计算时遇到的问题（2）如何确定积的小数点的位置（3）竖式的书写格式c. 一人板演并介绍用竖式计算的方法     2 . 1  5  ×      2. 2      4   3  0 

14、4   3   0 4 7   3  0师：积为什么有三位的小数？生：第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。生1：我觉得可以把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大小不变，这样就可以把小数化简。d.与估算的结果进行比较。得出：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分米473米2. 三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？（1）列式：2 .2×60=（2）估计得数的大致范围并进行交流。生1：把2 .2看作2，2×60=120，在地面上每小时

15、大约爬行120米或比120米多一些（2 .2 > 2）；生2：如果把2 .2看作2，2×60=120，把2 .2看作3，3×60=180，得数的范围在120180之间。（3）独立列竖式计算，同时一人板演。     2 .2  ×     6  01   3   2 .0（4）由学生评价，并说一说计算时要注意什么？ （5）检查得数是否在估计的范围内。 得出：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行132米。3从以上未解决的

16、问题中选择一个用小数乘法解决的问题，并列竖式计算出来。（三）巩固提高  总结反思1计算下面各题         2 . 2  5                 0. 1  2             

17、0;      3 . 5       ×      2. 3              ×    5  0               &

18、#215;  0 . 6                          0 . 0  5               1.  2    

19、             4 . 2  7      ×      4. 3         ×   9.  6               ×    1. 6 2在里填上“”“”“=”（通过计算这两组题，你发现了什么）0.3×1.20.3            0.5×1.81.8           0.3×0.20.3&#