一年级语文试卷分析教学总结

1、一年级语文试卷分析教学总结 试卷依据语文课程标准，以人为本，以文为本，紧 紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题 都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学 生学习语文的兴趣和学习语文的信心 从学生答卷情况来看， 80%以上的学生字迹工整，书写 规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很 大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学 习习惯。 在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几 占： 八、 一、试卷特点 考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综 合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考 查学生分析问题、解决问题的能力，促

2、进学生语文能力和非 智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目 试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾， 适用于不同层次学生的考查。如：“我会写、按顺序写出大 写字母的小写字母”和“我会按课文的内容填空，”，能使 程度稍差的学生看到自己在学习中努力的成果，增强答题的 细心。而“我会连线帮它们找到朋友”、“比一比，再组词”、 “我会写句子”“看图写话”则使观察能力、表达能力强的 孩子得到了充分的发挥。另外此次试题改变试题枯燥、毫无 生机的要求，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中 ，告 诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱，使每一位学生都能 品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试

3、有所得。 二、具体答题分析： 题：按顺序写出大写字母的小写字母。在答题的过程中 大部分同学都能正确的填写，只有个别学生没有明白题意出 现答题错误。 第二题：我会写。“看戏”、杨树“两个词掌握不好。 “看”字下面写成了“日”字，杨树的杨写成了“羊”。 第三题：比一比、再组词。“伏”字虽然没有学，但是 大部分同学都能正确的组词，这可以看出孩子们的识字量 大，是值得高兴的事。 第四题：我会写笔顺。大部分学生都能够正确作答，但 是个别学生身的笔顺不正确。 第五题： 我会按照部首写字。 虽然孩子们所学习的汉字 不是很多，但是题目中规定每个部首要写出四个字，百分之 九十五以上的学生都能够写出来。个别学生“

4、禾”木旁的字 没有写够。 第六题：在括号里面填上合适的字。本题学生能够正确 的作答。但“片“字学生写错的多。 第七题：我会写句子。大部分学生能够正确的完成。但 是地小题完成不好。 有的学生补充“我在荒山上栽了一个桃 子。 ”有的补充“我在黄山上栽了一朵花”第小题由于要补 充的内容多，再加上句子里面的生字比较多，所以此句完成 不好。 第八题：按原文填空。此题虽然课后有练习，但是填空 中所涉及到的词都是生字，因此错误率较高。 第九题：看图写话。大部分学生都能根据图意写出画面 内容，并且有时间、地点、谁、做什么，但是少数学生画面 内容写得不完整。 三、 存在的主要问题： 学生书写不规范。部分孩子的字

5、迹模糊不清，写的字该 勾的笔画 这份试卷在出题的时候有一点没有考虑到孩子们的已 学知识，第九题“按课文内容填空”中考到没有学过的字 “及”、“异常”、“分析研究”既不是一类字，也不是二 类字，可苦了孩子们，有不少用拼音或汉字写，但出现了这 样或者那样的错误。 部分学生学习方法较死板， 对所学知识不能举一反三， 灵活运用。 四、 改进措施： 从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实 际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在 今后教学中我们认为从以下方面进行改进： 加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的 笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会 孩子描红，引导孩子开展写字评价。 加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书 写句子的训练。在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的 写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的 语文学习习 进行答题指导。 要教给孩子审题的方法， 一些练习题的 格式要求，以及一些基础的考试技巧。 把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让 学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。 狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更