校本教研中问题意识

1、校本教研中问题意识教学问题的解决方式教学问题的解决方式 教学问题的经验式解决教学问题的经验式解决 个人经验、惯用策略、一次性、重复性个人经验、惯用策略、一次性、重复性自发、隐性自发、隐性 教学问题的研究式解决教学问题的研究式解决 分析、讨论、设计、行动、观察、反思分析、讨论、设计、行动、观察、反思自觉、显性自觉、显性 经验式解决与研究式解决的转化经验式解决与研究式解决的转化校本教研的两个性质校本教研的两个性质 行政特性行政特性 专业特性专业特性分工与合作的行动研究分工与合作的行动研究 带着问题来带着方案走带着问题来带着方案走 带着新的问题来带着新的方案走带着新的问题来带着新的方案走问题意识与问

2、题问题意识与问题 问题意识问题意识 问题的四种语义问题的四种语义 问题意识中的问题问题意识中的问题校本教研中问题的性质校本教研中问题的性质 自己的问题自己的问题 真实的问题真实的问题 主要的问题主要的问题 可解决的问题可解决的问题小学数学小学数学“差生差生”教育研究教育研究 现状：数学班级平均分被五个现状：数学班级平均分被五个“差差生生”拉下来拉下来 措施：差生每天留下来做完作业再措施：差生每天留下来做完作业再回家回家 效果：起色不大效果：起色不大讨论、反思与改进讨论、反思与改进 确定个案：先做一个确定个案：先做一个“差生差生” 寻找原因：父母文化差、跟爷爷奶奶住、寻找原因：父母文化差、跟爷爷

3、奶奶住、学习习惯差学习习惯差 讨论：从学习过程中寻找原因讨论：从学习过程中寻找原因 观察：计算结果出错影响得分；观察：计算结果出错影响得分； 反思：要寻找现象背后的原因反思：要寻找现象背后的原因观察、设计与改进观察、设计与改进 观察：计算错误的原因观察：计算错误的原因 13137 77171 1 3 1 3 7 7 7 1 7 1 设计：养成进位做记号的习惯；做了记号设计：养成进位做记号的习惯；做了记号老师就表扬老师就表扬 反思：强化三周形成稳定的进位习惯反思：强化三周形成稳定的进位习惯问题的提出与分析问题的提出与分析 目标目标 困难困难 问题问题 可能可能 现状现状 矛盾矛盾 原因原因 需要

4、需要 差距差距 问题解决过程的简化版问题解决过程的简化版 现象现象 原因原因 对策对策从问题的提出到课题的形成从问题的提出到课题的形成 问题的提出与课题的形成问题的提出与课题的形成 从一个到一类；从部分到整体；从特从一个到一类；从部分到整体；从特殊到一般；从一次性到持续性殊到一般；从一次性到持续性 问题与课题的转化问题与课题的转化 问题合成为课题、课题分解为问题问题合成为课题、课题分解为问题 研究方案中问题的写法研究方案中问题的写法分析和解决问题的概念化方法分析和解决问题的概念化方法 直面现象直面现象 确定问题域确定问题域 寻找概念寻找概念(引用、移植、创造引用、移植、创造) 概念与理念概念与理念 描述问题描述问题 解释现象解释现象 表达经验表达经验 改善实践改善实践 定义、性质、特点、种类、联系、区别；定义、性质、特点、种类、联系、区别； 意义、价值、地位、作用、影响、危害；意义、价值、地位、作用、影响、危害； 过程、阶段、方法、途径、程序、策略、过程、阶段、方法、途径、程序、策略、原则；原则； 结构、功能、机理、机制、条件、范围；结构、功能、机理、机制、条件、范围；