中班音乐活动说课稿

1、中班音乐活动说课稿中班音乐活动说课稿1 儿谣嬉戏“动动鼓”（中班音乐活动） 一、活动目标： 1、通过软垫探究以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。 2、通过肢体律动、道具的用法与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟识节奏型 ，并初步尝试拍念语词。 重点：让幼儿体验敲鼓的乐趣。 难点：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟识节奏型 ，初步尝试念语词。 二、活动预备：音乐完盘 乐器：大鼓、小鼓、铃鼓若干 图片 小猫、小狗、小老鼠头饰若干 软垫若干等 三、活动过程： （一）、暖身活动：听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。 （目的：暖身，激发幼儿参加活动的爱好，为下面“动动鼓”嬉戏作铺垫。）

2、 （二）、嬉戏活动 1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。 （目的：激发幼儿参加活动的爱好，引入下一个环节。） 2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动嬉戏。 （目的：通过肢体律动、道具的用法与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟识节奏型 ，并初步尝试拍念语词。） 第一遍音乐：（目的：听音乐“动动鼓”做肢体律动，初步感应拍子与节奏。） 语词：拍膝感应拍子。 乐器声：拍手感应。 尾句：拍出语词节奏。 （提问：有哪些小动物？） 其次遍音乐：（目的：理解语词的基础上用动物律动感应整曲儿谣拍子与节奏。） 语词：仿照动物动作感应拍子。 乐器声：拍手感应。 尾句：拍出语词节奏。 （提问：小动物演奏了什么乐器

3、？各演奏了几下？） 第三遍音乐：（目的：理解语词的基础上用敲鼓律动感应整曲儿谣拍子与节奏。） 语词：仿照动物动作感应拍子。 乐器声：仿照敲鼓动作感应。 尾句：拍出语词节奏。 出示节奏卡 ，幼儿肢体创意律动感应。 （目的：发挥幼儿的想象力与制造力进行肢体律动，进一步熟识节奏。） （提问：请小伴侣找一找图谱里有吗？） 出示图谱肢体律动感应全曲的节拍与节奏。 第四遍音乐：（目的：通过图谱、肢体律动感应全曲的节拍与节奏，并熟识整曲儿谣的语词。） 3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”嬉戏。（目的：通过软垫探究以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓（目

4、的：激发幼儿对鼓的爱好，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。） 幼儿念儿谣，用软垫探究仿照演奏。（目的：用软垫仿照演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 第六遍音乐：（目的：通过软垫齐奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 第七遍音乐：角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓 （目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟识节奏型 ，并尝试念语词。） （三）、幼儿整理乐器，随音乐自然结束。 中班音乐活动说课稿2 一说教材 1设计意图： 秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋

5、风吹来，小树叶告辞了大树妈妈的怀抱。这是秋天最一般的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也进展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演力量。 2目标定位： 目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，依据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标： 学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。 在嬉戏中感知数的概念。 3活动的预备：依据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在嬉戏中感知数的概念。 二说教法 引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必需要选择幼儿感爱好的话题来拉回幼儿的思维，

6、因此用了相宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。 老师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的奇妙之处，激发幼儿惦念，想唱的欲望。同时老师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。 音乐观赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的奇妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的宠爱之情。 情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的胆识。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心

7、愉悦。 嬉戏法：在音乐活动中用嬉戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是很感爱好的环节，幼儿能在自己较熟识的旋律中进行嬉戏活动，更能提高幼儿嬉戏得主动性。 四说学法 倾听法：幼儿在活动中要多次听老师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听力量，然后来正确的回答老师的问题；在老师范唱时幼儿能认真倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大关心。 观赏法：音乐活动就需要 幼儿能很好的观赏音乐，这样有利于幼儿较好的把握歌曲的旋律，同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。 体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。 参加嬉戏法：活动中幼儿把自己当作

8、树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简洁的延长，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。 五活动流程 一引题： 小伴侣，秋天到了，风呼呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢？ 老师发觉秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么美丽的景色，我呀做了一首诗，今日请小伴侣也来学学，念念，好吗？ 二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，老师范念。 1提问：小伴侣都看到了什么？ 2老师范念边做动作，幼儿跟念。 三观赏歌曲，熟识歌曲旋律。 四老师范唱，幼儿学唱歌曲。 五嬉戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。 六活动效果分析： 做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人

9、来说把握的学问是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平； 本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最终幼儿的把握程度也不是很好。活动的气氛可以在老师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思索下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应当由老师包办完成，这样不利于幼儿的大脑进展，抑制了幼儿的想象力量。 活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试转变。 教学反思： 在这个活动前，我利用平常的散步时间，先带领孩子观看树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观看树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开头，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的

10、啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的欢乐和发觉树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，关心孩子理解诗歌内容。 中班音乐活动说课稿3 设计意图： 各位家长你们好，现在我将今日上课的内容以及目标跟大家说一下啊。这节课是中班音乐活动逗牛，音乐选自周杰伦的牛仔很忙。我之所以要上这这节课是由于我们在一次打击乐活动中，我在敲的击大鼓发出轻重快慢的声音，请幼儿听鼓声用动作表达感受。刚开头孩子们还可以依据鼓声的强音用动作表现狗熊或大象笨重的样子，可是我当时并没有对孩子们的表现做客观的评价，而是泛泛地夸赞他们做得很好。接下来孩子们就认为他们无论怎样

11、做都能得到老师的赞美，于是孩子们从开头的想像和动作与鼓声有肯定联系，渐渐变得不加思索地随便说和随便做动作。孩子们只求和别人说的与做的不一样，而不再听不停鼓声的改变，最终他们自顾自地开头自由走动并围到老师身边，局面变得难以掌握，特殊的乱。 其实这次活动出现的状况是幼儿园音乐活动中常常遇到的，由于孩子们过度兴奋造成的混乱，让老师们颇为头疼。我们知道，对于音乐活动的参加必需强调活动目的的指向性，幼儿在进行音乐参加时要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音乐参加的本质是有意识的行为，而孩子们的过度兴奋往往源于他们将无意识或本能的行为代替了这种有意识的行为。 本次活动幼儿需要达到的目标有三个： 1、

12、体验与不同伙伴舞蹈和隐藏追跑嬉戏带来的欢乐。 2、在熟识乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐嬉戏逗牛 3、能合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。 本次活动的重点是： 让孩子们熟识音乐旋律后，可以跟随音乐节拍做出各种动作。 以及让孩子们自己去发觉逗牛音乐嬉戏的规章，自己敢于去诉说。 本次活动的难点是： 在进行集体舞时，交换舞伴这块。 本次活动的预备有： 1、磁带、录音机。 2、幼儿会玩丢手绢的嬉戏。 3、幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。 4、幼儿围坐成圆圈。 本次活动的过程： 此次整个活动我通过三个环节来完成。第一环节是音乐的观赏，让幼儿初步感受音乐中的节奏，学习随着音乐节拍做律动。其次环节是嬉戏

13、，先是老师示范第一遍嬉戏让孩子观看，让孩子自己叙述嬉戏规章，进行其次遍嬉戏，让孩子参加进来，老师当牛仔，孩子当小牛。第三遍嬉戏让孩子自己去参加，老师在旁一边与其他孩子跟随音乐做律动一边在边教导。第三个环节是集体舞，让孩子们围圆圈站立，先学习牛仔逗牛的动作，再面对面找好伴侣一起，面对面跳舞，进行其次遍音乐时交换舞伴。 中班音乐活动说课稿4 一.设计思路 这是主题探究活动“鱼”中幼师预设的一个活动。由于中班有四分之三的儿童在学习钢琴，他们对音乐所表现出的爱好是特别热闹的，特殊对音乐的节奏、音色、音高等特别敏感，所以，儿童需要良好的音乐环境用表情、动作、姿势等各种方法表现他们对音乐的感受。 二.教材

14、分析 法国作曲家圣桑的水族馆具有明显的AB结构特点，便于儿童听辩，他们可以通过自己特有的表达与表现方式，比较自然地从观赏中猎取各种艺术和非艺术的阅历。 三.活动流程和指导依据 音乐环境的创设和嬉戏的性质特别重要，考虑到中班年龄段的儿童主要依靠事物的详细形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段： 1.创设情境，激发儿童观赏爱好 2.完整观赏音乐，儿童自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。 3.音乐嬉戏。 四.活动分析 预设和生成始终处于交替的改变中，活动的过程凭借儿童自身对音乐所产生的爱好。在一个宽松和谐的环境中，儿童的思维依据供应的材料进行想象和表现后，结合乐

15、曲原有的特质，感受到乐曲中AB两段之间的动态改变。 五.延长活动 儿童提出疑问：除了小鱼和水草之外，其他的动植物也有自己的音乐吗？答案是确定的，音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。 中班音乐活动说课稿5 各位老师： 大家好！ 我是中一班的xx老师。我园的体验训练包含若干个子课题，子课题的讨论就是如何将体验训练理念和思想落实在日常训练活动中的环境创设、方法手段的运用上。我担当的是如何在音乐活动中实施体验训练思想的子课题讨论。 本学期，我班依据体验训练阶段目标和班级训练目标，细心选编教学内容，采纳南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国闻名音乐训练家奥尔夫理论和体验训练理论为指导绽开一系列的音

16、乐节奏感的培育，赐予幼儿音乐节奏的美。在实施过程中，除了日常的音乐教学活动以外，我们还利用自然界和日常生活中的各种音响关心幼儿感知节奏，让幼儿去查找、去倾听、去仿照，从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如：让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛铛”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声，去仿照走路、切菜、洗衣服等节奏鲜亮的动作，从这些不同的有节奏规律的声音和动作中，孩子们慢慢知道声音和动作有各种各样的节奏。每当孩子发觉了生活中富含节奏美的事物时，我总是赐予热忱的鼓舞，引导孩子仿照这些声音、动作或形态，增加幼儿对查找生活中的节奏的爱好。 今日我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”，目标定位于： 1、

17、熟识故事内容，学习用乐器演奏动物走的节奏，初步把握节奏型|、。 2、通过探究，初步熟悉动物走路声音特征，会用乐器表现。 3、主动参与探究活动，感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。 我的设计思路是：首先选用节奏鲜亮、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象，以故事的形式导入，通过幼儿现有的阅历水平来感知胖胖熊和小老鼠在形状上的不同；其次，给孩子供应仿照的机会，我则与孩子同学同乐，为了进一步感受节奏的速度和力度，我和孩子们一块儿学熊宝宝熊妈妈熊爸爸，由强到更强；学鼠爸爸鼠妈妈鼠小弟，由弱到更弱；然后，孩子们依据动物走路的性质选择小乐器来探究乐器声音与动物走路声音的关系，我着眼于启发、引导、点拨，最终，每位

18、孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音，从而感受故事情节与乐器协作带来的愉悦情趣。在此，无论我今日的活动胜利与否，我盼望我今日的活动能给孩子带来快乐，让孩子在开心、轻松的氛围中体验学习，这也正是我园体验训练的目标之？quot；让每一个孩子体验欢乐“，我是这样做的，我园的其他老师也是这样做的。那今日我能不能将欢乐带给每个孩子呢？让我们共同期盼吧！ 中班音乐活动说课稿6 各位评委、各位老师： 大家好！ 今日我说课的内容选自中班音乐主题活动动物伴侣齐上阵中的小猪睡觉，我将从活动设计意图、活动目标、活动预备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。 一、说活动设计意图

19、什么东西最吸引幼儿呢？那肯定是小动物了。小猪是幼儿生活中宠爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿仿照起来很感爱好。正如纲要中所述的：训练内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，既融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这特别符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜爱唱歌，会拍打较简单的节奏。小猪睡觉这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短好玩、曲调生动活泼，估计孩子乐于学习，易于把握。 二、说活动目标 本次活动的目标是： 1、感受歌曲的诙谐，初步学会演唱歌曲

20、。 2、学习用自然的声音唱歌，并唱准和的节奏。 3、创编动作进行表演，体验创编胜利的喜悦。 三、说活动重点、难点 本次活动的重点是：感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音唱歌，并初步唱准和的节奏。 活动的难点是：初步唱准和的节奏，尝试创编动作进行表演。 四、说活动预备： 活动中用音乐磁带小猪睡觉让幼儿观赏歌曲及跟唱歌曲，用课件小猪睡觉主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的用法主要是激发幼儿的表演爱好。 五、说教法和学法 新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿

21、的主动性，于是我采纳了以下教学方法： 1、提问法：奇妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，再加上肢体语言，使幼儿更感爱好。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在音乐嬉戏的环节中，我引导幼儿依据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。 3、演示法：我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，关心他们获得肯定的熟悉，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动参加嬉戏表演，使幼儿的理解和熟悉更加深刻。 4、沟通争论法：我制造了一个自由宽松的活动环境，通过看课件，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，加深了

22、幼儿对小猪的熟悉。 5、角色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提高幼儿嬉戏的爱好。多种教学方法的整合，克服了原有的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 六、说活动过程： 想使活动目标顺当实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展。在本次活动中，我采纳环环相扣的活动程序，活动步骤为：问题导入、观赏歌曲、观赏动画、理解歌词（熟识XXXXX和XXXX节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐嬉戏（小猪睡觉）。 1、问题导入，引起幼儿探讨的爱好我在活动的开头设计以下问题：小伴侣们见过小猪吗？小猪长的什么样子？小猪是怎样睡觉的？激发幼儿想

23、说的欲望，主动去探讨我见过的小猪的样子，使幼儿更主动地参加活动的爱好。 2、关心幼儿理解歌词我先让幼儿倾听小猪睡觉这首儿歌，然后用课件让幼儿观赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而关心幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中把握歌曲中和这个节奏（这是活动的重点也是难点）我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。 3、学唱歌曲主要以倾听、观赏、感受为主，以多种形式激发幼儿唱歌，让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏和，这里边让幼儿用自然的声音唱歌，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏和，从而解决活动的一个重难点。 4、创

24、编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。幼儿已经学会唱歌曲，爱好已经较为深厚，再让幼儿仿照小猪的形象，更提高了幼儿参加活动的主动性，这时试图通过音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让全班仿照，这里体现学法中的相互学习，从而体验表演的欢乐。在这一部分活动的目标得以实现，重难点也得到了突破。 5、结束部分最终幼儿带上小猪头饰进行小猪睡觉的角色表演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作，形成一个完整的教学链。 七、预设效果 本次

25、活动盼望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在嬉戏中自主发挥并依据各种节奏型做相应的动作，满意孩子进展的需要，诣在通过三项目标的达成，促进孩子生活质量的提高。 对于说课的内容和方式的理解，我也是处于探究阶段，今日和各位评委老师一起沟通、探讨，有不当之处，盼望大家多提珍贵看法。 中班音乐活动说课稿7 活动目标： 1、通过故事情节，关心幼儿感受理解音乐三段体的改变过程。 2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。 3、能依据音乐的节奏及乐句改变创编健身动作及图谱。 4、感受音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会给人的活动带来不便利，我们应提倡合理饮食，运动健身。 活动预备：音乐瑞典狂想曲片段

26、（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支活动过程： 一、开头部分。出示胖鸭图，幼儿观看讲解并描述。 师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子） 评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的留意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。 二、基础部分。故事激趣，引入课题。 1、探究A段动作故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开头懒散了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！集体听音乐探究表现胖唐老鸭的动作：渐渐走，渐渐走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：X X |X X

27、| 2、探究B段动作倾听B段音乐， a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可焦急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？ b、幼儿创意绘画图谱，探究多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时观赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简洁的图谱进行记录表现。 c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿依据自己绘画的图谱单独表现（依据音乐的节奏） d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏改变）评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活阅历通过图谱的方式，结合音乐的节奏改变进行表现，要求老师必需能用特别简短、清楚的语

28、言进行引导，老师在这一环节所运用的训练技巧表现娴熟，特殊是在幼儿第一次图谱绘画不是很胜利的状况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和倾听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是特别值得大家借鉴的。 3、探究C段动作出示瘦鸭图，激发幼儿爱好。 师：唐老鸭经过了运动熬炼以后，它的肚子就渐渐的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探究表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：XX XX| XX XX| 、减肥后的唐老鸭参与了“动物运动会百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓舞幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的兴奋表情表现

29、乐曲的结尾。评戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满意了幼儿心情上渐渐高涨的表现要求，音乐的.和幼儿心情的.有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满意。 三、结束部分。 1、 完整表演。（依据幼儿设计的不怜悯节进行2次以上不同表演） 2、 提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平常的生活中，我们该怎么做？ 四、延长活动： 1、 生活中留意合理饮食，加强熬炼。 2、 在表演区供应丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必需通过悄悄地观赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有肯定的难度，但

30、是执教者通过一个好玩的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个好玩的故事，让幼儿在趣味性和嬉戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐观赏力量和表现力量。 中班音乐活动说课稿8 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达心情、情感的最好方式，想让幼儿喜爱参与艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，小红帽就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很简单对唱曲产生爱好。并且这首儿歌简洁易懂，同时儿歌

31、中有不怜悯绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以详细形象思维为主，但是他们已经呈现出活泼好动、主动主动的特性，思维力量也在不断的增加，可以在老师的引导下对唱曲有一个很好的把握，完成纲要中“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况以及纲要中制定的目标“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于： 1。情感目标：体会儿歌中感情

32、的转变，感知音乐的美。 2。认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。 3。动作技能目标：依据儿歌情境设计动作，并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，依据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的训练”。在训练过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一

33、答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 示范法：老师亲身示范儿唱歌法，便于幼儿进行仿照。 视听唱法：。这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同时，能有感情地进行演唱。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探

34、究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。 师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟识，我采纳了老师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境

35、中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：儿歌画册四幅。 阅历预备：已熟知童话故事小红帽。 七、活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环节： 激发爱好老师范唱理解歌词练习活动创编动作 八、说活动延长 依据纲要要求，训练应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。 中班音乐活动说课稿9 这是中班的音乐活动领域我的家有几个人，活动的主题涉及到每个幼儿自身，引起幼儿活动的爱好。从主题背景来分析，在开展我的家有几个人的主题活动中，孩子们不但了解了爸爸的本事妈妈的爱，收集了全家人的手

36、形画面，并且通过儿歌我的家有几个人知道了自己家里的家庭成员；从领域阅历分析，中班幼儿的生活阅历相对丰富，并且对唱曲的内容已经具备肯定的认知力量；从活动的价值分析，自己的家人是孩子最熟识的人，他们都很情愿讲解并描述自己的家人，因此我抓住孩子的这一爱好点，让幼儿大胆表达，通过语言的表达，得到感情的进一步递增。在活动的过程中运用材料红绿大小旗，把班级人员分成两部分，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，熬炼幼儿的反映力量，并让幼儿预备理解歌曲传达的歌词内容信息，这也是本次活动的一大亮点。中班的孩子在音乐节奏的把握上可能会比较抽象，在活动过程中用拍手、拍腿的方式学唱歌曲，把抽象的思维运用到详细的动作表达上，

37、区分歌曲的节奏、唱与说的部分，把每个家庭成员说清晰，这也是本次活动的重点部分。 活动目标： 1、学唱歌曲我的家有几个人，尝试用分角色接唱的方法演唱。 2、依据歌曲节奏，改编歌词介绍家人。 导入部分： T：老师今日给你们介绍一个新伴侣小熊宝宝，他还带来了他的家人，让我们来猜一猜，看会是谁呢？S：有熊爸爸、熊妈妈。T：你们都说的.很好！刚刚介绍了熊宝宝的家人，现在让我们来聊聊自己的家好不好，每个人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你们的家人介绍给小熊宝宝？谁来说说你的家里有哪些人？你最喜爱谁？为什么？.活动的开头部分主要以唤醒幼儿的已有阅历为主，从大家都熟识并喜爱的小熊宝宝可爱生动的动物形象

38、渐渐转移到幼儿自己的身上，并以设问的方式来唤醒幼儿对自己的家庭成员的记忆和理解，从孩子回答的叙述中，大家都对自己的家人特征表达的详细生动，不仅可以看出孩子对父母、兄弟姐妹之间亲情的流露，还让幼儿在整个活动中更好的去感受家庭亲情所带来的欢乐和美好。 其次部分： 刚刚老师知道你们都有一个暖和的家，你们都很爱自己的家，今日我们来听一听新伴侣小熊宝宝是怎样来介绍他的家人的，竖起你们的小耳朵认真听，看看你们都听到了什么？其次部分播放我的家有几个人这首歌，首先用小熊宝宝的家庭背景介入进来，让小伴侣更有爱好的去了解他人的家庭，与主题相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击，有节奏的音乐和

39、与之协作的视频动画让这首歌自然的进入孩子们的耳朵里，歌曲的旋律和歌词渐渐的让小伴侣们不自觉地想要去学会这首歌。对之前的问题提问不同层次的孩子，并尝试让他们大胆的唱出这首歌，并且辨别歌词的内容。接着跟着老师学唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌词的方法区分歌曲的说与唱部分，把每个家庭成员介绍清晰。这是本次活动的重点部分，让幼儿初步了解歌词，用拍手、拍腿的方式学唱歌词，动作与歌曲旋律歌词内容相结合的方法让幼儿更有体会的去了解这首歌。接着运用接唱的方法分角色演唱歌曲，依据歌曲节奏进行接唱，熬炼幼儿的反映力量，运用大小红绿旗把幼儿分成两队，看老师出示相应颜色的旗作提示，进行接唱。这种嬉戏与音乐活动相结合的方法

40、不仅让幼儿乐于参加活动的爱好，还让幼儿易于把握此次活动的目的。 第三部分： 最终的活动结束部分与延长部分让幼儿尝试对唱曲进行创编，让幼儿观看手形画面，尝试用歌曲中的句式填词介绍家人，并使自己的介绍跟上歌曲的节奏。 中班音乐活动说课稿10 各位评委老师： 我今日要说的内容是中班音乐活动水草和小鱼。下面我将从以下几点开头说起。 一、设计思路 这是主题探究活动“鱼”中老师预设的一个活动。由于中班有四分之三的幼儿在学习钢琴，他们对音乐所表现出的爱好是特别热闹的，特殊对音乐的节奏、音色、音高等特别敏感，所以，幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿势等各种方法表现他们对音乐的感受。 二、教材分析 法国作曲

41、家圣桑的水族馆具有明显的AB结构特点，便于幼儿听辩，他们可以通过自己特有的表达与表现方式，比较自然地从观赏中猎取各种艺术和非艺术的阅历。 三、活动流程和指导依据 音乐环境的创设和嬉戏的性质特别重要，考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的详细形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段： 1、创设情境，激发幼儿观赏爱好 2、完整观赏音乐，幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。 3、音乐嬉戏。 四、活动分析 预设和生成始终处于交替的改变中，活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的爱好。在一个宽松和谐的环境中，幼儿的思维依据供应的材料进行想象和表现后，结合乐曲原有的特质，

42、感受到乐曲中AB两段之间的动态改变。 五、延长活动 幼儿提出疑问：除了小鱼和水草之外，其他的动植物也有自己的音乐吗？答案是确定的，音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。 拓展阅读：写一篇说课稿的步骤 中班音乐活动说课稿11 (一) 设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标： 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究

43、者、学习者和制造者。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。老师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的爱好，实现音乐训练对幼儿情感、个性、.性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点： 依据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动预备： 为

44、了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动预备： 1、阅历预备：课前开展过嬉戏活动小乌龟背东西，让幼儿有背东西的阅历。 2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。 (五)说教法： 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。 嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐训练中贯彻直观性原则

45、特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的爱好更加深厚。 提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。 心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富

46、和好玩。 观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论谈话法：在此次活动中我供应很多机会和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程： 1、激发爱好熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。 中班音乐活动说课稿12 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。 幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的爱好、爱好，感受四周

47、环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单接受，唱几遍便

48、能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及改变。 2、力量目标：让幼儿学会用法不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏

49、，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能主动地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的爱好。 充分的感受乐曲的旋律、改变及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿用法不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能主动地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了： 1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法在幼儿园训练指导纲要中指出老师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引

50、导者。 活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿学习这首儿歌的爱好。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来关心幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的爱好，引导幼儿一起表演做动作，

51、.这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，体现了新纲要以人为本的训练理念，更便于实现因势利导，因人施教。 七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学过程分为六个环节。 （一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。 用法PPT课件播放图片（森林），带领小伴侣一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡

52、在打架）引导幼儿唱出大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦引导幼儿说出打架是不对的接着唱大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话！它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话老实的好娃娃接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有挺

53、直将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4）如何做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏 4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感爱好的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的爱好，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地用法乐器，老师边唱边拍打节