中班语言活动教案：小脚

1、中班语言活动教案：小脚中班语言活动教案：小脚1 活动目标 1、观赏儿歌 感受儿歌的韵律美，学会开心而有表情地朗读这首嬉戏儿歌。 2、丰富词汇：引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词，认读汉字“鱼” 3、关心幼儿巩固熟悉“鱼、鸭”等动物的形状特征 4、培育幼儿语音清楚 教学重点、难点 观赏儿歌，感受儿歌的韵律美，初步熟悉小动物们的外貌特征 活动预备 教具（小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣）图片各一张，幼儿用书动物王国，汉字“鱼”卡片 活动过程 1、引入 依次展现预备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的留意。问：小伴侣们，你们熟悉这里的动物吗？ 2、观赏儿歌小脚 ， 幼儿倾听儿歌，初

2、步感受诗歌的韵律美。 3、操作活动教具、提问： （1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。 （2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。（3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。 （4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、 （5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？说明“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，训练幼儿平常走路不要学螃蟹。 （6）谁的脚最多？蜈蚣喜爱钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作 4、情境表演小脚 幼儿与老师边朗诵边根据儿歌内容进行表演，使幼儿开心而有表情地朗读儿歌。 5、拓展与思索 还有哪些动物是两

3、只、四只、六只、八只脚的？它们是怎样走路的?请大家回去后留意观看，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告知老师和同伴哦。 6、活动结束，老师简洁小结本次活动状况，对幼儿进行表扬和鼓舞 教学反思 我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美，难点是让幼儿熟悉鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌，一边动作表演小动物们走的样子，使孩子们懂得不同的动物有不同的走法，比如“横冲直撞”这个词在说明时兼有平安训练。这节活动课动静结合，孩子们学得很开心。 中班语言活动教案：小脚2 设计意图： 本活动选材于艾芙娜.凯米莱斯卡创作的一个绘本，此绘本为孩子的想象世界打开了一扇门，瞧，十

4、个调皮的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机、小矮人，它讲解并描述一个简洁、奇异、好玩、布满幻想的故事，它告知我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何特地的工具，我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。 指南指出：“幼儿的语言力量是在运用过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是制造一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。这就要求我们老师转变原来的讲授教学模式，而应抓住幼儿的爱好点，站在幼儿的角度设计活动，创设语言环境，让幼儿的语言真正得到进展。在

5、小脚丫这个教学活动中，运用了电子白板教学。在原有绘本基础上，利用了白板课件中隐蔽、前置、拖拉，画笔等功能，逐幅利用绘本画面让孩子理解故事内容，感知小脚丫的奇妙改变，更好启发了幼儿去联想和想象的空间；又通过孩子与课件的互动，激发了幼儿参加活动的主动性，使孩子们想说并能说。 延长活动画画自己小脚丫变出的东西进一步激发孩子的想象力，孩子会大胆地与同伴说出自己小脚丫的改变，老师把孩子的绘画作业也做成电子书大家一起看一看说一说，这就为幼儿再次供应了学习和语言表达的环境。本活动利用电子白板作为帮助教学的手段，引领幼儿读这本书，在老师的启发引导下，大胆说出自己小脚丫的改变及小脚丫改变后会发生的相关事情，让幼

6、儿的'想象欢乐飞行、联想自由游览，大胆探讨阅读的方法，充分体现阅读本书的意义。 活动目标： 1.理解故事内容，能大胆讲解并描述自己的想象和联想。 2.主动与老师和白板课件互动，感受小脚丫不断改变带来的欢乐。 活动预备： 绘本小脚丫的电子白板；班得瑞轻音乐安妮的仙境；绘本书袋、绘本。 幼儿半圆座位。 活动过程： 一、玩手指嬉戏，引出课题。 1.老师和幼儿一起玩手指嬉戏。 玩“手指嬉戏” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戏，手心手背。心肝珍宝。”幼儿边朗诵儿歌边摆布相应的手指头。 2.引入主题。师：小伴侣，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好伴侣组成的呢？（幼：脚，它

7、也是有十个脚趾头组成的。），引导幼儿找找自己的小脚，说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。（此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。） 二、利用电子白板分段阅读，引导幼儿认真观看画面，启发幼儿想象，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。 （一）出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。 师：今日我给大家带来一本电子书，请看：这是一双什么呢？幼：小伴侣的小脚，很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称，（利用电子白板的隐蔽功能，激发幼儿的爱好）谁来告知我这是什么时候？你是怎么看出来的？（幼：晚上、月亮和星星）（给幼儿充分观看和发言的机会，符合指南让幼儿主动说的思想。） （二）老师讲解并描述故事第一

8、页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。） 1老师讲解并描述第1页图书内容。 师讲绘本的第一页。提问：晚上这双小脚丫还不想睡觉，它要走好长的路，边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢？（激发幼儿猜想的主动性） 2利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平常，你是怎么上台阶的走楼梯的？（幼：渐渐上、靠右边走、留意平安等）（演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力，此处利用电子白板隐蔽、前置的功能） 3师：小脚丫连续向前走，它跑到了太平洋里，变成了十座小

9、岛。（太平洋里还有有什么呢？（幼儿回答），点击隐蔽的飞鸟，让飞鸟飞动，小鸟停在小岛上来休息）启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大，小脚丫乐于关心其他小动物。（演示白板小鸟飞行、停留动态效果） 4师：小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼儿：海边的沙滩上） 师：大脚趾变成了什么？（幼：大桶）， 师：海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢？（幼：小脚趾），启发感知幼儿改变的物品与小脚丫的对应关系。 5师：小脚丫在沙滩上玩的太热了，他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快，看看他们到哪里啦？企鹅生活在哪里？（幼：南极，冰雪世界，很凉）（此处幼儿有可能回答是北极，可利用北极熊生活在北极，关心幼儿熟悉企鹅生活的地方是南极）

10、师：企鹅怎样走路，幼儿学一学，（课件中隐蔽的企鹅摇摇摆摆走路的图片）。幼儿边说边动起来，激发他们参加活动的主动性。 （三）引导幼儿连续看电子白板绘本内容，让幼儿连续发挥想象力，激发幼儿大胆联想。 1师：小脚丫离开南极又会变成什么呢？（点击课件，出现十个桥洞的石拱桥）（幼儿回答） 师：小脚丫藏在哪里了？（幼儿：下面的桥洞里） 师：和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢？演示大象走过石拱桥。（启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很牢固。） 2师：再变，快看呀，远处出现了什么？（幼儿回答，一起说十座高大宏伟的宫殿） 师：宫殿里会住着谁呢？（幼儿回答，启发幼儿的想象和联想。） 师：一起叫，公主请出

11、来，王子请出来，国王请出来，（点击课件出现相应的图片，提高幼儿参加互动的主动性。） 3师：嘿嘿，这次小脚丫变成什么呢？（幼儿：蛋糕点心和水果，）点击变成的点心让幼儿说出名称 师：馋了吗？一起做啊呜啊呜大口吃的仿照动作，吃饱啦！ （此环节融入了嬉戏成分，幼儿乐于参加。） 4师：小脚丫连续向前走，这回变成了什么？（幼儿：画笔和画本子） 换一幅漂亮的图画，你想选什么颜色呢？（幼儿到白板上操作，点出相应的画笔）（此互动环节是利用人机互动的功能，极大地调动了幼儿参加活动的主动性） （四）引导幼儿讲解并描述10-12页图书内容，和小脚丫一起进行奇异的旅行。 1师：小脚丫连续向前，又变成了什么？（十个柜子）

12、 师：柜子里会放着什么呢？（幼儿自由发挥讲解并描述） 师：你来点一点，看看这里究竟藏着什么？请幼儿到白板操作进行互动（衣服、小熊、变形金刚、小汽车） 师：我们用完的物品、玩具要准时收到柜子里，房间才能变成这么干净。老师点击隐蔽按钮，让这些图片隐蔽。 2师：闭上眼睛，这次小脚丫又会变成什么呢？（幼儿回答，十台电视机） 师：大电机是哪个脚趾变的（幼儿：大脚趾），看看这大电视里放了什么动画片。（运用隐蔽功能点击出西游记，小脚趾变成的小电视运用拖拉功能拖拉出大头儿子和小头爸爸）共3页，当前第2页123 师：看动画片的时候，我们可要离远一点，留意爱护眼睛、时间不能太长。 3师：玩得有点累了，那就一起远眺

13、提问：这次十个脚趾头又变成了什么？（十个人坐成一排） 4师：现在，小脚丫变成了什么？（幼儿猜想） 师：原来小脚丫变成了十个小矮人，树叶当做床，邀请小矮人到树叶床上做做嬉戏，小矮人快乐不快乐呀？ 师：我们帮小矮人画上笑脸好吗？老师示范一个，然后请幼儿上来互动（利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。）（再次运用人机互动的功能）5师：玩得累极了，小脚丫到哪里去了？（钻进被窝里） 6老师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的? (大脚趾头)，两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)。 指导策略：这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书，理解故事内容，利于幼儿更好地记住小脚丫的改变，生动好玩、敏捷多变的画面内容使幼儿简单接受，也充分发挥了幼儿想象力和联想力，也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的轻松氛围。 三、播放录音故事 1师：刚才我们一起把这本电子书看了一遍，现在请你们完整地听一遍，认真听，你最喜爱小脚丫变成什么？等会告知我。 2幼儿听课件播放故事，老师关心翻书，并观看孩子听故事的状况。 3.师：你最喜爱小脚丫变成什么？（幼儿回答） 四、播放音乐，幼儿在轻轻的美丽的乐曲伴奏下自由阅读绘