《真分数和假分数》教学设计_第1页
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文档简介

1、真分数和假分数教学设计一、教学内容 课本 P69 例 1、例 2。二、教学目标1知识与技能使学生理解真分数和假分数的意义和特征，会正确区分真分数和假分数。2过程与方法使学生经历理解真分数和假分数的意义和特征的过程，培养学生的观察、比较、分析、推理、概括等思维能力。3情感、态度与价值观在学生的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，发展学生的数学思维。三、重点难点 1教学重点理解真分数和假分数的意义和特征。 2教学难点会正确区分真分数和假分数。四、教学用具 自制课件。五、教学设计（一）复习准备1想一想：什么是分数？分数与除法的关系怎样？2里有（ ），里有（ ）个， （ ） 个 是 ，

2、1 里面有（ ）个。（二）探究新知1用分数表示出各图的涂色部分。（1）引导学生观察，比较每个数中分子和分母的大小，你有什么发现？（2）说一说：这些分数比 1 大，还是比 1 小？为什么？（3）引导学生用分数的意义来说明理由。（4）引导学生概括出真分数的概念。指出真分数都小于 1。（并说明：我们过去接触的一些分数，大都是真分数） （5）尝试练习：写出三个不同的真分数。2出示：（1）观察左图，说一说：把一个圆平均分成几份，表示有这样的几份？根据分数的意义该怎样用分数来表示？（2）中图和右图采用同样的方法教学。（3）教师指出：像，这样的数也是分数。（4）引导观察，想一想：这些分数比 1 大，还是比 1 小？为什么？（5）引导学生概括出假分数的概念。并指出假分数大于 1 或者等于 1。（6）尝试练习：写出三个不同的假分数。（三）巩固练习1下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？出示动画1真分数、假分数的分类的动画 2把上题中的分数用直线上的点表示出来。 3 在图中涂上你喜欢的颜色，表示出下面各分数。（四）全课总结 在这节课上，给你印象最深的是什么？你还有什么需要解决的问题吗？（五）板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数。真分

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