中班语言说课稿

1、中班语言说课稿中班语言说课稿1 一、说设计意图 这个故事言简意涵，写的是贝贝的生日礼物虽然弄坏了，但失而复得的是全体老师，小伴侣的爱和爸爸妈妈的关爱。作品富有童心和情趣，贴近幼儿生活。此次教学活动就是要让小伴侣感受当别人有犯错是要宽容要谅解，也感受伴侣间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小伴侣们去理解和感受。特殊在活动后程的应用迁移，更能让孩子从自己动身去体验和理解故事所包含的深层意义。 二、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言训练的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文

2、学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏故事情景剧，并理解故事的内容，初步感受当别人有错时能谅解。 2、能大胆地讲解并描述和表演，进展幼儿口语表达力量和想象力量。 3、感受伴侣间带来的欢乐和父母对自己的爱才是最宝贵的礼物。 说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，会复述简洁的词语、句子如“对不起，是我的错”“没关系”等，感受当别人有错时能谅解别人。 难点是感受伴侣间的友爱和爸爸妈妈对自己的无私的爱。 三、说活动预备 其实像这样的故事，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由

3、于水平和时间上的问题，我先给邻班拍摄了一个故事情景剧，在活动室创设一个生日晚会的氛围，里面有蛋糕和礼物，配好一首节奏欢快的生日欢乐音乐歌带，还做了故事中出现过的玩具小斑马(一只脚坏了，用双面胶固定)预备好大的礼物盒子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感觉。 这里的活动前预备我不仅是“备物”还“备人”，在活动前我抓住孩子的原有阅历，思索如何关心孩子做好当别人有错时能谅解别人的心理预备。 四、说活动过程 新纲要指出：老师应成为活动的参加者、支持者、合。老师在整个活动过程中始终是起着引导和推动作用，要淡化自己的看法鼓舞孩子自己发觉问题，提出问题，解决问题。整个活

4、动流程为：1、情景导入(发觉问题)-2、情景剧观赏(在故事氛围中提出问题)-3情景剧演示(解决问题)-4、应用迁移。 (一)、开头部分以开生日舞会，跳找伴侣舞的形式导入活动，引起幼儿爱好 (二)、情景剧观赏(有目的的分段观赏，先看第一段和结束部分贝贝收到了个大礼物盒子) 1、师：昨天是一个叫贝贝的小伴侣的生日，可是在他的生日会上他又哭又笑，究竟发生了什么事呢?咱们来看个故事。在看故事前先来聊聊小伴侣，你们过生日会得到什么礼物?哪件礼物是你最喜爱最珍贵的礼物? 2、看第一段故事到礼物-小斑马坏了，引导幼儿发散思维。 3、快近看最终部分：贝贝收到了个大礼物盒子会是什么呢?幼儿提出自己的看法和建议。

5、 (三)、情景剧演示。理解了故事的内容之后，给孩子一个悬疑：贝贝究竟会怎么处理小斑马坏了的事情?最终的大礼物盒子里会有什么?然后可以问小伴侣们自己快不欢乐，假如是你们遇到了这件事情该怎么办? 让孩子分四组，自由选出各个角色，进行模拟活动。再集中每组选出代表讲本组的活动结果。 (四)、集中完整观赏故事一遍，看看整个故事的进展是不是和自己的一样，或区分在哪里。 运用迁移-我在平常该怎么对待当别人犯错时，以及当自己做错事时应当表示谦意，对造成的后果负出力量范围内的责任。 感受爸爸妈妈对自己无私的爱。 结束部分- 这部分是让幼儿感受欢乐大家庭的气氛，体验伴侣们一起嬉戏的乐趣，。播放生日欢乐，幼儿和老师

6、手拉手围着礼物唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开活动室，活动就此结束。 教学反思： 中班幼儿是身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开头进展，学习掌握自己的心情， “礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是关心幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要老师想方法激发幼儿用法精准而又有改变的词汇。 通过贴表情谱的目的应是关心幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩

7、子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要老师想方法激发幼儿用法精准而又有改变的词汇。 教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不当心弄坏同伴的玩具该怎么办？”到这个环节就比较简单冷场，我用了激将的语言：“刚开头想方法比较简单，越到后面就越难，看看哪些小伴侣不怕困难，还能想出好方法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果真取得了不错的效果。教学效果比较满足。 中班语言说课稿2 各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜伴侣”当中的一个活动。 一、说教材 1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我

8、们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标是一个训练活动的起点和最终的

9、结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力量、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让训练溶入生活当中。为此，我们

10、作了如下的活动预备：A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法 本次的活动，老师供应的主题，肯定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探究发觉，可以得到相应

11、的学问阅历。在本次 活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，挺直的演示让幼儿得到深厚的爱好，使其对制作的理解和熟悉更加的透

12、彻。 此外，我们还适时采纳了沟通争论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感。 本次活动我们实行的学法有： 1.多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了爱好。 2.尝试法：在其次次的操作活动当中，我们

13、鼓舞幼儿自己尝试着用老师预备的材料依据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不肯定一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉。 四、说教学过程 此次活动的流程为： 激发爱好自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 （一）激发爱好（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动的一开头，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的爱好。 （二）自由探究（观看蔬

14、菜彩虹） 依据幼儿奇怪的特点，在其次个环节我就支配幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到 的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿猎取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，老师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。 （三）

15、自主操作（制作蔬菜彩虹） 详细说，我们的这次 活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和老师示范当中，已经产生了对活动的奇怪和爱好，于是我们就乘热打铁，支配幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹”和老师做的一样美丽，他们就能够很兴奋，就有了胜利的体验。 （四）品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样

16、不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向老师做的一样好吃吗”的疑问，连续保持着对其的爱好。 （五）活动延长 活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们盼望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！ 中班语言说课稿3 一、说教材 泡泡找来的伴侣是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有伴侣的不欢

17、乐到交上伴侣的快乐，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动沟通，从中感受到有伴侣的欢乐和欢乐。 二、说活动目标和重难点 幼儿园训练纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标： 1、理解故事的主要情节，感受找伴侣的欢乐。 2、能比较清晰地表达自己的想法，有交伴侣的愿望。 本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找伴侣。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观

18、色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。 三、说教学预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备： 图片泡泡找来的伴侣、动物头饰、幼儿用书。 四、说教法和学法 1、说教法 依据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是由于中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将

19、看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 2、说学法 活动中我将嬉戏法作为主要的学法，是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿留意力稍显弱时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、说活动过程 1、谈话引出故事内容： 请幼儿介绍自己的伴侣。 老师仿照大白鹅，引起幼儿听故事的爱好。 2、幼儿听故事，理解故事内容： 请幼儿听故事录音。 老师出示挂图，引导幼儿争论： “大白鹅没有伴侣

20、时，它是怎样的？” “是谁关心它找到伴侣的？” 幼儿围绕故事画面内容进行争论： “小姑娘是用什么方法找到伴侣的？” “小姑娘为什么要找这么多的伴侣？” “和伴侣在一起，大白鹅感觉怎样？” 3、幼儿完整观赏故事，表达自己的感受： 老师连贯地、有感情地讲解并描述故事，鼓舞幼儿练习角色对话。 请幼儿沟通： “听了这个故事，你是怎么想的？” “你有什么方法找到伴侣？” 4、阅读活动： 指导幼儿阅读幼儿用书泡泡找来的伴侣。 5、表演嬉戏： 幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。 中班语言说课稿4 敬重的各位老师： 大家好！ 今日我说课的题目是幼儿园中班语言活动春天的电话，接下来我将从教材，教法，学

21、法，教学过程这四方面进行说课。 一、说教材 春天的电话是将来出版社依据最新幼儿园训练指导纲要编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美妙景象。内容简练、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动好玩、富有情感，简单引起幼儿学习的爱好。这也符合纲要中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学作品，初步感受其语言的丰富和美丽，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求。 二、说目标 纲要中指出“在语言活动中，要养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量，鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受”。依据中班幼

22、儿年龄特点及实际状况，我想要达到的教学目标是： 1、初步理解故事内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。 2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。 3、在嬉戏中体验小动物们之间相互关怀、相互共享的欢乐。（重点、难点） 活动预备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓训练于生活情景嬉戏之中，我做了以下预备： 1、挂图，故事完盘。 2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。 3、道具电话。 4、一段欢快的音乐。 三、说教法 本次活动我准备运用情景教学法，角色嬉戏法、进行教学。这也符合了在指南中提

23、出的“幼儿训练应敬重幼儿的身心进展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。 说学法： 指南中指出的“幼儿的学习是以挺直阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的”。活动中，我遵循幼儿的这一学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。采纳了谈话法和趣味嬉戏法这样的学习方法。在谈话和嬉戏中，培育幼儿的语言表达力量和较好的语言习惯，这正体现了幼儿园训练指导纲要中提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的”这一特点。 四、说教学过程 依据我的教学预备和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：创设情境，导入故事观赏故事，启发想象

24、个性表演。 （一）创设情境，导入故事。 活动开头时，我利用幼儿的奇怪心，拿出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个美丽的盒子，谁来猜一猜里边装的是什么？”在幼儿进行了几次猜想失败后，再让幼儿摸一摸盒子里的东西，最终在幼儿的猜想中拿出盒子里的玩具电话，提出质疑：“这是谁的电话呢？是你们的吗？答案是否定的，这时，老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小电话，你的仆人是谁呀？”老师做出仔细倾听的表情，然后对幼儿说：“小电话告知我，他的仆人藏在今日我们要学习的故事中啦!现在，我们就一起走进故事，去查找小电话的仆人吧！”。这样，幼儿在布满童趣的氛围中开头了故事的学习，进入其次环节

25、。 （二）启发想象、个性表演。 当幼儿完全沉醉在故事中时，我再次利用课件播放一段电话铃声，打开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打电话给谁呢？”引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，为故事想象出新的人物。 最终，我播放出欢快的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦，让我们在这漂亮的春天里和伴侣们一起唱吧、跳吧！”然后，老师带领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热闹的氛围中轻松的完成啦。 我的说课完毕，感谢大家！ 中班语言说课稿5 一、说教材 秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个

26、部分。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展儿童的语言表达力量和思维力量，还能提高儿童与同伴沟通的力量，促进儿童.性的进展。 二、说幼儿 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。中班儿童有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种改变，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。 三

27、、说目标 新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 (一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的颜色美，对四季的改变产生爱好。 （二）力量目标：根据散文诗中的内容仿编句子。 （三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 四、说重点难点 到了中班孩子的理解力量和仿照力量较强，语言进展比较好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来

28、还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 另外，我们班的儿童大部分对文字符号有肯定的熟悉，在绘画方面也有肯定 的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。 五、说活动预备： (1)精神预备：儿童在成人的关心下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的学问储备，做好课前的预备。 (2)物质预备:每人2张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。 六、说教法学法： 本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 在活动中我主要是以儿童所熟识的且美丽的散文诗来引起儿童的爱好，再用谈话的方式来激发儿童参加活动的愿望，最终让儿童大胆地将仿

29、编的内容记录下来，展现给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进儿童之间的相互学习。 说学法： 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”儿童对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再准时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增加自信念。因此，结合儿童已有的阅历来进行仿编，能充分调动儿童的主动性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。 七、说教学过程 1、观赏散文诗，初步理解内容。 儿童在课前与父母

30、一起观看了秋天，有了肯定的学问储备。因此在开头时，幼师为儿童“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。 2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 其次遍观赏时，幼师结合挂图，让儿童将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于儿童的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞儿童大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思 维力量。”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶

31、为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请儿童跟着朗诵散文诗，能更好地加深儿童的记忆。 3、仿编散文诗。 这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，图文结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学 说“我问，告知我说：秋天是。为儿童用散文的方式进行仿编做肯定的铺垫，然后再让儿童将空白处加入自己对秋天的熟悉，更简单让初学的儿童学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。 然而在一节活动中难以让每位儿童来呈现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设呈现自己作品的条件，引导儿童相互沟通，相互观

32、赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的卡片上进行仿编记录，然后供应一面墙将他们的作品展现出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位儿童得到提高。 中班语言说课稿6 设计意图： 今日我抽到的说课题目是甜美的家，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。甜美的家就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜美的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，最终让它拥有了一个甜美的家，也感受到了有家的美好感

33、觉。故事情节虽然比较简洁，但是我们可以较清楚地感受到小房子前后的心情改变，正是通过小房子的心情改变，蕴涵着一个训练价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小伴侣美好的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜美家庭的孩子们是体会不到没有家的孤独的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感训练对小伴侣是特别必要而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历，他们对家有了初步的熟悉，情感进展渐渐形成，并且他们也正渐渐开头用法一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动甜美的家。 活动目标： 依据中

34、班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，确定本活动的目标为： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情改变。 2、 知道家是美好甜美的地方，懂得爱家。 活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是美好甜美的地方，懂得爱家。 制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是美好甜美的地方，有肯定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。 活动预备： 1、小房子(一座贴有难过的表情，一座贴有兴奋的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。关心幼儿理解故事。 2、音乐：让爱

35、住我家。最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜美。 活动流程：理解感知体验提升 一、 理解：没有家的孤独 1、 出示图片：难过的小房子 提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样? 这一环节主要是引出故事仆人小房子，难过的表情直观明白，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子打算去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样? 这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同

36、时让幼儿去理解小房子没有家的孤独心理。 三、体验：有家的美好 通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。 1、最终谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示兴奋的小房子)。 是的，小房子有了家才会兴奋，才会美好。 这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和美好。这是始终被纠着的心终于舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起美好。 四、提升：感受有家的美好 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样? 这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点。 3、播放

37、“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。 这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最终让他们来画一画和家人在一起的美好场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱惜自己的家和家人。 中班语言说课稿7 一、说教材 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，观看推理是幼儿自主阅读的主要力量之一，因此，活动中老师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推想，既熬炼了幼儿的观看推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的欢乐。 二、说教学目标学问目标：通过观看课件画面

38、初步了解故事内容。 技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有肯定的观看力量和想象力量。 情感目标：愿意表达自己的理解，体验与伴侣一起过生日的欢乐。 三、说教学预备小猫过生日课件、小猫图片、糖果、大图书 四、说教学重难点重点：通过观看画面了解故事内容，愿意表达自己的理解。 难点：依据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的欢乐。 五、说教学方法 尝试用观看比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜想伴侣以及伴侣赠送的礼物。在活动中愿意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的欢乐。 六、说教学过程 （一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝

39、，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓舞幼儿大胆用一般话与小猫打招呼）师：小猫今日特殊兴奋，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？ （挺直引出，通过观看封面，让幼儿猎取有关于故事的信息，进展幼儿语言的完整性，了解故事的.封面隐蔽的内涵。） （二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么惊奇的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历进展幼儿语言及推理解决力量。） （三）观看图书4（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什

40、么？（手电筒） （四）观看课件5（门铃，客人来了） 1。师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！） 2。叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看，真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！） 3。叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（小猴，你好！请进请进！） 4。现在小猫的家来了几位伴侣？我们一起数一数吧！（数1

41、。2。3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的爱好，在充分推想的过程中，用局部到整体的观看方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。） 5。叮咚：还有伴侣来啊，小猫的伴侣可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位伴侣，究竟是谁呢？打开门看看（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能辨别仆人与客人，感受伴侣共庆的快乐场面。） （五）完整讲故事（幼儿在推想的过程中对故事情节有了肯定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。） （六）引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌1。师：现在小猫家里更喧闹了，哇，电来了！小动

42、物们一起给小猫过生日啦！小伴侣，你们想不想和小猫一起过生日啊？ 2。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。 师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？ 3。共享糖果。 （感受小猫生日的欢乐，在.中自然结束，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好伴侣过生日时的喜悦之情。） 中班语言说课稿8 设计意图：各位老师好，今日我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性

43、格。此外纲要在语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动目标： "活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做

44、好的道理。 说活动预备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小伴侣们，你

45、们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1、 老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。 2、 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地讲解并描述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼

46、儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。 中班语言说课稿9 各位评委、各位老师： 大家好！今日我说课的内容是中班语言爸爸妈妈和我，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延长等环节对本教学活动进行解说。 一、说教材。 （一）说设计意图： 亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和讲解并描述记录卡等方式，肯定程度地量化情感，使抽象的事物变得实

47、在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和.交往等力量。 （二）说活动目标： 幼儿园训练指导纲要在语言教案中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、感知理解诗歌中爸爸、妈妈和我的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。 2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3

48、、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。 在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。 二、说活动预备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。 三、说教法。 训练心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、争论法等教学方法。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼

49、儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、朗诵法、争论谈话法等。观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看图片和课件挺直获得印象。朗诵法、争论法是幼儿在争论以及朗诵中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园训练工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节： A、导入谈话引出课题小伴侣，你们家里都有谁呀？ 你们喜爱爸爸、妈妈吗？为什么？ B、绽开 1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会爱护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

50、 2.老师朗诵诗歌 3.学习诗歌ppt 课件:图一（1）画面上有什么？ 爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪） 课件：图二（2）采纳上述方法，鼓舞幼儿看图学习诗歌的其次段。 爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。 4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。 5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。 （1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？ （老师鼓舞幼儿大胆地说一说） （2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。 C、结束观赏歌曲爸爸妈妈和我 D、延长活动： 1、角色表演：爸爸妈妈和我。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选

51、择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向.，最终达到实现活动目标的目的。 2、绘画：爸爸妈妈和我。 各位老师：俗话说：教无定法，贵在得法。能使一个语言活动获得胜利，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予批判指正，感谢！ 中班语言说课稿10 语言活动：酸、甜、苦、辣、咸 一、活动目标 1.体验味觉，增加味觉阅历。

52、2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。 3.学习相关汉字。 二、活动预备 1.故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。 2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。 3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干 三、活动过程 1.老师讲解并描述酸、甜、苦、辣、咸的故事，学习相关汉字。 2.邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个伴侣在哪里 (1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。 (2)说说你刚才尝到了什么味道?并指出相应的汉字。 3.出示表情图，请自愿的幼儿依据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。 四、延长活动 制作特别味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。 故事：酸甜苦辣咸 酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好伴侣。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最喜爱玩捉迷藏的嬉戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是喜爱躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦!我们改个玩法吧!”苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜快乐的笑着说：