五班级上册教学工作方案模板汇编六篇

1、五班级上册教学工作方案模板汇编六篇五班级上册教学工作方案 篇1 一、班级状况分析 这个班是这个学期新接手的，原有同学52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参与工作的新老师。总体说来，同学学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的爱好和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。 二、五班级上册教材修订状况介绍 修订前后教材结构对比 第一单元 小数乘法 （一）与试验教材的主要区分 1、引导同学概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。 2、不再支配有关小数乘法的两步运算。 3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是

2、估算和分步计费的实际问题。 （二）详细编排 例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。 例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。 例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导同学归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。 例4：小数乘法中的难点问题。 例5：小数倍，领悟 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。 例6：依据需要求积的近似数。 例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘

3、法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。 例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。 例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。 （三）教学建议 1、重点引导同学用转化的方法学习小数乘法。 2、在理解算理的基础上，引导同学通过争论总结小数乘法的计算方法。 3、注意培育同学解决问题的力量。 其次单元 位置 （一）与试验教材的主要区分 由原试验教材六班级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。 （二）详细编排 例1：用数对表示详细情境中物体的位置。 例2：在方格纸上用数对确定物体

4、的位置。 （三）教学建议 1、充分利用同学已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。 2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 第三单元 小数除法 （一）与试验教材的主要区分 1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。 2、除数是整数的小数除法例题调整为：例整数部分够商，能除尽；例除到被除数的末尾还有余数，添连续除；例被除数的整数部分不够除。 3、引导同学概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。 4、增加循环节的熟悉。 5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，挺直在练习中应用。 （二）详

5、细编排 例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。 例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添连续除。 例3：被除数的整数部分不够除，要商。提出验算要求。 例4：一个数除以小数，突出转化思想。 例5：特别状况，被除数的位数不够，用补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。 例6：商的近似数，体会必要性，把握方法。 例7：熟悉循环小数供应感性材料。 例：熟悉循环小数、循环节、写法。熟悉有限小数、无线小数。 例：用计算器探究规律。 例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。 （三）教学建议 1、在理解算理的基础上，引导同学通过争论总结小数除法的计算

6、方法。 2、留意突出重点，攻破难点。 第四单元 可能性 （一）与试验教材的主要区分 内容依据课标要求调整，由原三上移来。 （二）详细编排 例1：体验大事发生的确定性和不确定性。 例2：能列出简洁试验全部可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。 例：依据数据推想大事发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。 （三）教学建议 1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。 2. 把握好教学要求。 综合与实践：掷一掷 由原三上移来。 第五单元 用字母表示数 （一）与试验教材的主要区分 1. 增加用字母表示常见数量关

7、系的例题，为解决实际问题列方程作预备。 2. 依据课标要求，明确利用等式的性质解方程。 3. 解方程和列方程解决问题分开编排。 （二）详细编排 1. 用字母表示数 例：用字母表示数量关系(a30)，加减关系和代入求值。 例：用字母表示数量关系6x，乘除关系。 例：用字母表示运算定律和计算公式。 例：用字母表示数量关系(12003x)。 例：用字母表示数量关系(3x4x)。 解简易方程 方程的意义。 等式的性质：给出结论。 解方程： 例1：利用等式的性质解方程x3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。 例例：利用等式的性质解不同类型的方程。 实际问题与方程： 例：x?b?c的应用。 例：axb

8、?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。 例：ax?ab?c的应用。 例：x?bx?c的应用。 例：解决问题，ax?bx?c的应用。 （三）教学建议 1. 关注由详细到一般的抽象概括过程。 2. 有意识地渗透数学的思想方法。 3. 重视解决实际问题力量的培育，注意等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。 第六单元 多边形的面积 （一）与试验教材的主要区分 1. 加强探究过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导同学观看发觉转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。 2. 增加方格纸上不规章图形的面积估算。 （二）详细编排 例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的

9、思想。 例2：三角形面积计算公式的探究和应用。 例3：梯形面积计算公式的探究和应用。 例4：组合图形的熟悉和计算。 例5：借助方格纸估量不规章图形的面积。 （三）教学建议 五班级上册教学工作方案 篇2 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 (1)使同学自主识字学

10、词练句，在运用中连续体会，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。 (2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比完说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动同学争论如何解决问题。刚开头这样做

11、可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系同学的实际，才能更好地调动同学自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 (2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 (3)学会查找名目的三种方法，检索资料，关心阅读或开展综合性活动。 (4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 (1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 (2)养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结

12、合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发同学写作的主动性。 (4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组争论，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。 五班级上册教学工作方案 篇3 一、 同学状况分析： 1、人数：男生 34 人；女生 23 人；合计 57人。 2、同学学习习惯：五班级的同学经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟识，与四班级相比，更加的活泼，有更强的奇怪心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五班级的科学

13、教学，在此之前也对五班级的同学做了一番了解。在四班级时由于参与科技活动，所以同学表现出对活动的宠爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开头初步建立同学自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为同学制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪心和探究欲，进一步提高同学对问题的分析与处理力量，着重科学素养的培育。 二、教材分析： 1第一单元：生物与环境 本学期第一单元生物与环境是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作猎取学问做模拟试验收集事实扩展讨论熟悉自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注意试验数据的收集、

14、整理和分析。 本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？ 2其次单元：完 本单元内容分为两个板块，第一板块是14课，是完传播的特点，其次板块是完和热的关系。同学学习从观看开头，观看一天中完和影的关系从而揭示完的传播规律，之后在前面观看的基础之上回头说明影子的成因，接下来不断的提升学问层次，开头探究完和热的关系，在本单元的最终让同学大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行有用总结。 本单元的重点问题：完是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？ 3.第三单元：地球表面及其改变 本单元注意的是通过观看来推想成因，包括地形的

15、成因和土壤的成因，同时还强调了同学搜集和整理资料的力量，在科学探究方面注意同学用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的力量，在情感看法价值观方面要让同学了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。 本单元重点问题：地球表面是谁“塑造”的？它们发生过改变吗？它们是怎样改变的？ 4.第四单元运动和力 本单元内容原本为五.下，现调整至五.上，这一单元沿着“运动和力”这条线进展，以探究车的运动为主体，对力的讨论相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的讨论上。 本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的精准性上。 三、 教学措施： 由于本学期教材内容发生了

16、较大的改变，教学措施也相对应的做了一些调整： 1.落实好没一堂课的学问点以及课标中相应的要求 2.结合五班级的详细状况对寄宿生和走读生实行不同的方做到在教学上班级整体的统一。 3.加大试验在教学中的力度，让同学更多的参加到试验中来。 4.加大对同学科学素养的培训，加强同学动手力量。 四、讨论课题或创新思路： 以同学的实际生活阅历为基础，让同学经受“搜集展现沟通观看探究沟通总结家庭作业展现课堂深化”的科学探究过程，提高同学的观看力量、合作探究力量、分析综合力量、实践力量。 五、教学时间支配： 周次 内容 第1周第4周 生物与环境 第5周第7周 完 第8周第12周 地球表面及其改变 第13周第15

17、周 运动和力 第17、18周 复习、检测 五班级上册教学工作方案 篇4 一、教材分析： 五班级是第三学段的起始班级。把握新学段的教学目标，熟识课标在三个维度上的改变是促进同学进展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点： 1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注同学习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为同学的自我需求，亲密了习作与同学生活和成长的关系，进一步激发同学的习作欲望和热忱。 2、习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自

18、己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3、在“观看和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观看事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4、在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句，用法冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，同学具备了初步的表达力量。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的需要，

19、分段表述；用法常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 二、本学期详细教学目标： 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学与读书笔记和常见应用文。 5、能依据表达需要，用法常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 三、详细措施： 1、学段目标适度提升、按部就班。 进入第三学段，老师首先要把握课标在目标上的改变

20、和提高，以免使教学停滞不前，制约同学的进展。但是也应熟悉到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始班级不能一下将目标提得太高，使同学望而却步，削减对习作的爱好。应把握尺度，适度提升，按部就班。其中引导同学学会观看积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求同学作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持同学对习作的恒久爱好是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教同学学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。 2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现老师的制造性。 教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据

21、教学实际对教材进行扩展延长甚至适度的改编。应当看到教材不仅为同学的学、也为老师的教拓展了较大的空间，这为老师发挥教学的制造性供应了可能。变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。 3、将自主合作探究用于习作教学中。 应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发同学的表达欲望，使之自觉主动的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累、完成取材。组织同学通过阅读例文,合作争论，探究“好在哪里?哪里写得详细?是怎样写的?”通过切身体验，发觉总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织同学展现沟通，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的

22、修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中相互取长补短，达到共同提高。 还要把自主合作探究的学习方式拓展到更宽阔的天地，超越学科和校内的范围，让同学去发觉全新的、未知的世界；让他们从注意师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。老师可以组织同学去调查“高班级同学最喜爱的课程和老师”、“学校生看电视状况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生力量的试验记录”、“学校电视台收视状况与改进方法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培育习作力量。 五班级上册教学工作方案 篇5 一,教材概况： 本册教材以.生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求同学都要

23、亲自动手实践，以提高动手力量。本册教材内容主要有：一，材料与工具，二，看图表达，三，设想与选择，四，杯垫，五，笔架，六，碟片架，七，折叠式课桌，八，拱桥，九，迷宫，十，我们的新操场。这些内容与同学生活亲密相关，而且，老师还应依据实际适当补充乡土教材，以提高同学对劳动技术课的爱好，提高动手力量。 二，班级同学状况： 本学期我担当的五班级劳动技术课教学，分别为五1、五2、五3、五4四个教学班，每班同学数为40人左右。由于上学期我给五1、五2、五3、五4班上过劳动技术课，所以对同学比较熟识。同学对劳动技术课还是比较喜爱，他们喜爱动手，喜爱做试验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别

24、的同学上课不仔细，比较任凭，影响了上课，这学期对这些同学要加强训练。所以，我有信念上好五班级的劳动技术课。 三，教学措施： 依据本学期五班级劳动技术课的要求、内容和班级同学实际，我打算实行以下教学措施： 1，仔细钻研教材，熟识教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求同学会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上仔细做好演示，激发同学上劳动技术的爱好。 2，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动同学学习主动性。 3，上课作好充分预备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。 4，关怀好差生，对动手力量差的同学做好个别辅导，提高这部分同学的

25、动手力量。 5，做好期中、期末考核，做好成果记录。 6，写好教学反思，取得上劳动技术课阅历。 教 学 内 容（ 缝纫缝制小挂饰 了解缝制作品的一般步骤和方法，学习锁边针法，能独立完成作品。培育初步的技术意识。 学习与制作 橡筋动力车 了解几种不同金属线材的性能，学习调直、弯折、收尾等方法。 学习榔头、尖嘴钳等工具用法方法能依据自己的设计完成23件作品。 了解简洁的动力原理，能依据要求和示意图进行橡皮筋动力的制作与调试。 种植 塑料棚栽培 五班级上册教学工作方案 篇6 一、基本状况分析 本学期任教五班级四个班的科学。经过两年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家

26、过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析： 本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使同学知道一天中阳完下影子改变的规律；懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象熟悉的历程等。完与颜色主要使同学了解完的直线传播现象；平面镜或放大镜可以转变完的传播路途；完是有颜色的；日完是由七种色完组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。电和磁本单元主要使同学知道电是生产生活中常用的能源；熟悉完整的电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电；把握平安用电的常识；熟悉磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素； 了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通过本单元的学习，使同学了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问； 了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。说明与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、教学目标 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让