日常生活用品简笔画

1、生活用品简笔画的特点生活用品简笔画的特点教学简笔画作为直观教学的手段，具有以下特点：教学简笔画作为直观教学的手段，具有以下特点：“简简”对所画物象进行精妙的概括，图形简练，对所画物象进行精妙的概括，图形简练，线条流畅线条流畅“准准”形象鲜明，简不失形，概不丢神形象鲜明，简不失形，概不丢神“快快”作图迅速、快捷，能自如地配合讲述节作图迅速、快捷，能自如地配合讲述节奏奏“辅助辅助”对教学内容而言，必要时才使用，一对教学内容而言，必要时才使用，一旦使用就要充分发挥其作为突出教学重点、解决教旦使用就要充分发挥其作为突出教学重点、解决教学难点服务，不能喧宾夺主成为绘画的欣赏课，也学难点服务，不能喧宾夺主

2、成为绘画的欣赏课，也不能成为教学内容图像的简单堆砌不能成为教学内容图像的简单堆砌学习生活用品简笔画的方法学习生活用品简笔画的方法临摹临摹在临摹中记住一些常见实物的基本图形在临摹中记住一些常见实物的基本图形,积积累各种各样的表现资料累各种各样的表现资料改写改写将有价值的各种参考形象将有价值的各种参考形象(如摄影如摄影/美术作美术作品品)进一步提炼、简化，改成简笔画进一步提炼、简化，改成简笔画速写速写在短暂的时间内迅速在短暂的时间内迅速“捕捉捕捉”形象，对物形象，对物象的基本特征进行概括描述象的基本特征进行概括描述创作创作在绘画素材积累的基础上多进行提炼、表在绘画素材积累的基础上多进行提炼、表现现

3、简笔画的造型元素简笔画的造型元素线线直线、折线、曲线、波线、螺旋形、直线、折线、曲线、波线、螺旋形、不规则曲线等不规则曲线等面（基本形）面（基本形）方形、三角形、圆形、半方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、不规则形圆形、梯形、不规则形点点为简练，点在简笔画中往往只是辅助为简练，点在简笔画中往往只是辅助简笔画的表现形式简笔画的表现形式以线为主以线为主使用各种简单的线条提炼对象使用各种简单的线条提炼对象骨架结构、动态特征或者捕捉对象的外形特骨架结构、动态特征或者捕捉对象的外形特征。这种画法是其他画法的基础。征。这种画法是其他画法的基础。以面为主以面为主用各种基本形概括物象的基本用各种基本形概括物象的

4、基本部分，再加以组合部分，再加以组合线面结合线面结合在对主体部分进行面的概括的在对主体部分进行面的概括的基础上，配合线条进行表现基础上，配合线条进行表现（三）简笔画造型的要点（三）简笔画造型的要点1.选择恰当的表现角度选择恰当的表现角度有的角度并不能鲜有的角度并不能鲜明地表达对象的特征，要加以选择明地表达对象的特征，要加以选择2.抓住基本外形特征和典型特征抓住基本外形特征和典型特征以基本形以基本形观念捕捉外形特点，适当夸张并使外形简单观念捕捉外形特点，适当夸张并使外形简单化、规整化；相似的物体还要善于用典型特化、规整化；相似的物体还要善于用典型特征加以区别征加以区别（三）简笔画造型的要点（三）

5、简笔画造型的要点3.注意比例与结构注意比例与结构结构与比例不对，物象的基结构与比例不对，物象的基本特征和形象差异难以画出本特征和形象差异难以画出4.把握动态与神态特征把握动态与神态特征静物有方向感，动物、静物有方向感，动物、人物有运动规律；动物有神态、人物有表情。所人物有运动规律；动物有神态、人物有表情。所有的物象都有重心，应重视重心的平稳有的物象都有重心，应重视重心的平稳5.安排恰当的运笔程序安排恰当的运笔程序趋简避繁趋简避繁（一）设计运用简笔画的原则（一）设计运用简笔画的原则从学生实际出发从学生实际出发结合学生的年龄段和心结合学生的年龄段和心理需求、智力水准等进行设计。理需求、智力水准等进

6、行设计。从教材实际出发从教材实际出发紧密结合教材，按照学紧密结合教材，按照学科特点，抓住教学重点和难点科特点，抓住教学重点和难点从教学实际需要出发从教学实际需要出发设计巧妙的教学环设计巧妙的教学环节和情景，结合课堂讲述，适时、适量、适节和情景，结合课堂讲述，适时、适量、适当地灵活运用当地灵活运用（二）教学简笔画设计要点分析（二）教学简笔画设计要点分析低年级段低年级段低年级学生以形象思维为主，低年级学生以形象思维为主，简笔画在教学中的应用就更为广泛。就语文简笔画在教学中的应用就更为广泛。就语文学科而言，课文主要以字词句的识记为重点学科而言，课文主要以字词句的识记为重点和难点，并培养学生积累和理解

7、一些基本的和难点，并培养学生积累和理解一些基本的规律或浅显的道理。规律或浅显的道理。（二）教学简笔画设计要点分析高年级学生重在发展抽象思维能力，打抽象高年级学生重在发展抽象思维能力，打抽象来源于对具象的提炼、概括、归纳、判断和来源于对具象的提炼、概括、归纳、判断和演绎。简笔画可以成为具象与抽象之间的桥演绎。简笔画可以成为具象与抽象之间的桥梁，从而使难点迎刃而解。同时抽象思维和梁，从而使难点迎刃而解。同时抽象思维和形象思维的结合也更有助于记忆和理解。形象思维的结合也更有助于记忆和理解。长方形和梯形可组成房子。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。四条

8、斜线可组成菱形。四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。可组成梯形、平行四边形。各种线与线的组合构成不同的形，各种线与线的组合构成不同的形，运用不同的形进行组合（简笔画运用不同的形进行组合（简笔画解剖、分析）两条横线和两条竖解剖、分析）两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。线可组成正方形和长方形。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。菱形、三角形、圆形可菱形、三角形、圆形可组成花卉组成花卉圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡三角形、半圆形、波浪线组成的山、