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文档简介

1、公式法解一元二次方程教学反思 公式法解一元二次方程“一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。”，一堂成功的数学课，往往给教师自己本身和听课的学以自然，和谐，舒服的享受。教学反思针对班级的实际情况和教材内容的特点，我决定在本课教学实施的过程中采用比较传统的方式，先复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入一元二次方程的求根公式的推导公式，然后让学生练习后再讲再练这样的讲练结合的模式开展教学。通过本节课的教学，使我真正认识到了自己课堂教学的成功与失败。下面我就谈谈自己对这节课的反思。本节课

2、的重点主要有以下3点： 1.找出a,b,c的相应的数值2.验判别式是否大于等于03.当判别式的数值符合条件,可以利用公式求根.第一次接触求根公式,学生可以说非常陌生，公式本身又比较复杂，结果在练习中出现的错误有以下几个方面1. a,b,c的符号问题出错,在方程中学生往往在找某个项的系数时总是丢掉前面的符号2.求根公式本身就很难,形式复杂,代入数值后出错很多.其实在做题过程中提醒学生先确认a,b,c的相应的数值准确后，再检验一下判别式，这是很关键的两步，不要过于着急待入求值，在教学中，这一点还是需要进一步强调的。.在今后的教学中注意详略得当,不该省的地方一定不能省,力求收到更好的教学效果3、本节课的内容相对比较枯燥，在教学环节的设置上缺乏一些创新，学习的积极性调动不起来，对学生地鼓励性的语言过少。虽然存在一些问题，但整节课的实施过程较顺利，学生对本课的知识掌握程度还不错，基本上达到本课的教学目的。回想本课的教学，我还是过多地注重地要求每一位学生都应该掌握哪些知识，但是在课堂内容的呈现过程和内容探索过程中没有注重学生间的交流。例如判别式相关内容的归纳时，应该给更多学生发现、观察、归纳的机会，不能只把关注点放在个别数学成绩好的学生身上。学生的潜力是无穷的，看老师怎么发掘而已，不要太主观地一味过高或过低地估计学生，给学生一个机会，学生会还我们一个奇迹。通过以上的反思，我将在以后的教学

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