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文档简介

1、 生活中，我们曾经为自己读懂一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一抹曙光、一片绿叶、一滴露珠而感动不已。请以“懂你”为话题，写一篇感情真挚的记叙文。写作指导流程写作指导流程：解读话题，拓展思路精心选材，从小拟题贴近生活，注重细节 板块一：解读话题，拓展思路板块一：解读话题，拓展思路1、话题中的关键词是什么？ 谈谈你的理解。 学生展示。 教师点拨： “懂“不仅是一种理解，还是一种思想感情的认同，是一种心灵桥梁的沟通，是一种会意，是一种默许 2、在你心目中话题中 的“你”指谁？ 学生小组内交流，讲各自心目中的“你”，指名展示。 教师点拨：可以指身边的人，也可以历史名人或文学作品中的人物。可

2、以是自然界中某些物象，是注入海洋的溪水，是普照万物的阳光，或者直接代指父爱、母爱、同窗情、挫折、幸福、眼泪总之，思路要放宽，眼界要开阔。板块二：精心选材，从小拟题板块二：精心选材，从小拟题1、你准备选取生活中的什么事情作为本次习作的素材呢？ 同位交流，指名全班交流。 教师评价，适当点拨：写作源于生活，选材要关注生活，只有亲身经历感同身受才能有话可说，言之有物，一枝一叶是生活中的点滴小事。2、“题好一半文”。一个亮丽的题目能体现好的构思，迅速吸引阅卷老师的目光。你拟定的题目是什么？教师点拨：拟题一定要选好角度。紧扣“话题” ，从小处切入，要新颖，有文采。点拨拟题方法：（1）、扩展话题，从小处切入

3、。对于“懂你”这样的词语型话题，可以在话题前后加上修饰、限制或补充性的词语，这是拟题最基本的方法。（2）、根据主旨来拟题。词语型话题有引申义、比喻义，内涵较丰富时，可以根据思路、主旨来拟题。记叙文可以中心事件、中心人物、线索来拟题。（3）、化用歌曲，恰当别致。板块三：贴近生活，注重细节板块三：贴近生活，注重细节 1、感受细节： （1）父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 _朱自清 （2）终于，我冲到了教室外，透过窗户，抬望眼，只见老班“仰天长啸”，大谈竞争之激烈，无奈，我放松脚步，猫般蹑手蹑脚的走到门外。轻轻地喊“报告！”那一刻同学们”唰“的抬起头，老班也无奈暂停了演讲，也朝我瞪了一眼。那一刻，吓的我直冒冷汗，两眼发昏，手脚麻木，满脑空白，脸红心跳，无地自容 _学生作品 2、

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