滥竽充数教学设计

1、课题滥竽充数教学设计计划课时1课时授课人 丁少侠教学内容分析寓言二则是两个成语故事。滥竽充数选自韩非子，寓意：没有真才实学而混在专家里面凑数，这样做的结果是十分狼狈的。有时也表示自谦。教学目标 1使学生正确地理解滥竽充数这则寓言故事的内容。 2学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、”等词语。 教学重难点教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学难点：学习活用这两个成语。 教具学具准备课件、图片、生字卡片、等。教学设计思路（含教法设计、学法指导）本课教学以语

2、文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点： 1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。 2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、复习导入。二、初读课文，整体感知。三、重点感悟，揭示寓意。一、复习导入。 1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？ 2、今天我们在来学习一则寓言。 板书：滥竽充数。 （课件出示动画片，让生观看。）二、初读课文，整体感知。1、自读课文

3、。 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2、范读课文要求：认真听，然后再练习读一读。3、指导默读课文。4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定： (1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？（出示课件） (2)后来他为什么偷偷地逃走了？（课件出示引导） 三、重点感悟，揭示寓意。 1、学习12自然段(1) 课件出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 a 指名读句子（课件出示图片） b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？ (2) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。2、学习3、4自然段。指名读3、4自然段。 a “这个消息”是指什么？ b

4、南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？（课件出示图片）3、创设情境表演。4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）。5、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。 2、总结全文。齐读课题查字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。观看动画片，从课题提出质疑。 1、自读课文。2、认真听，然后再练习读一读。3、默读课文。 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论： (1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？ (2)后来他为什么偷偷地逃走了？(1)

5、轻声读课文，划出重点句和重点词。(2) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？ 结合上文理解“讲排场”。（3）说说这两个自然段主要讲什么？(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。(2) 小组讨论交流，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）讨论交流并写出。想想后再回答。从课题引导学生质疑。在读议中感悟课文内容。了解寓意，明白道理。发挥想象，谈出看法。让学生谈谈自己学后的收获或体会。作业设计（可附页）1将滥竽充数利用想象复述给同学听。2、完成课后2、3小题。3、续写滥竽充数。板书设计 滥竽充数 宣王 必三百人 混 缗王 一一听之 逃教学反思或案例分析在教学中我先学生让观看滥竽充数的动画片，看后引导学生说说期中的内容。开始板书课题，学生齐读后从课题进行质疑。然后带着问题去读课文，看看课文主要写了一件什么事。在细读品味课文内容时，出示课件和图片让生观看，在文中找出相关的重点句子，读议圈画并做上批准。在四人小组中讨论交流，弄明白滥竽充数的原因和结果。学生在全班汇报中发言特别主动，收到了良好的效果。在讨论这则寓言包含的道理时，大部分学生都能说出道理，并能结合现实生活谈出自己的一些看法和做法。在教学的最后，