确定位置教学设计

1、确定位置教学设计 坤河民族学校 胡宗华教学内容： 北师大版八年级上册5.1确定位置第143页146页。教学目标： 知识目标： 1、在现实情景中感受平面上确定物体位置的多种方式。 2、能够利用不同的方法确定平面上物体的位置。 能力目标：在合作、探究的活动中逐步培养学生的归纳、概括能力及 分析问题、解决问题的能力。 情感目标：使学生在相对轻松的活动中理解坐标思想的由来，进一步发展学生的合情推理能力和学习数学的兴趣。过程与方法： 1、通过学习与探究，学会确定物体位置的多种方式、方法。2、学会运用形象生动的语言归纳出确定位置的条件和方法。3、学会比较灵活地选择和运用不同的方式确定物体的位置。教学重点：

2、体会平面上确定物体位置有多种形式、方法，但一般需要两个数据。教学难点：灵活运用不同的方法确定物体的位置。教学准备： 多媒体课件、电影票教学过程：一、创设情景，引入教学1、学生活动：教师要求大家按课前发的票对号入座。2、（学生坐好）提问：你是怎样找到自已的座位的呢？ 3、引出课题：同学们，不论是去景区旅游，还是到大海航行，以及在地图上找某个城市，我们都需要先确定位置，那么如何确定物体的位置呢，这就是这节课我们要学习的内容。 5.1确定位置（1）（板书课题。）二、讲授新课师生互动、自主探究 （一）、从生活中体会确定位置的必要性。1、如何找座位。 师：在电影院内如何找到电影票上所指的座位？师：同学们

3、，再看这两张电影票中的 “6排3号”和“3排6号 ”中的“6”含义有什么不同？ （理解两个数的顺序不同，表示的位置就不同。） 2、设疑。师：同学们，老师这里有一张周末晚上的电影票，可惜昨天洗衣服时不慎将电影票浸入水中，从衣兜里掏出时只剩6排，而这场周末大片老师又不舍得错过，现在谁能帮老师想出今天晚上找座位的方法呢？ 师：同样，一张电影票如果只剩下号数6号，是否和刚才的找法类似呢？ 师：谢谢大家，我们由自己拿票对号入座和帮老师找座位这两个过程，发现谁的座位容易找到呢，这又说明了什么呢？ （ 体会在电影院内确定位置一般需要两个数据。） 3、电影票上排和号的简单记法。 师：我们知道，数学有自己简洁的

4、符号语言，如果把“6排3号”简记为（6，3），那么3排6号如何表示？（5，6）又表示什么含义呢？（明晰确定平面上的点的位置可以借助一对有序实数。）4、师：现在我们把自己手中的票的排数和号数，用上面的方法记下来写在票的右下角，同桌互相检查。5、议一议： 师：由刚才在电影票上学到的数学知识，我们讨论一个问题。 在电影院（教室内）确定一个座位一般需要几个数据，它们各起什么作用？（2个，一个确定排，一个确定列。）6、设计问题。过渡：生活中在平面上确定位置的方法很多，下面我免费带你们参观、考察：首先到海上去看一看。（多媒体显示） （二）、探究方向定位法1、例1、如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对

5、我方潜艇来说：北偏东40°方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？北偏东40°方向上的点有多少个？它们组成什么图形？距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有几艘？距我方舰艇1cm处的点有多少个，他们组成什么图形？要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？2、小结：通过这次海上旅行了解到可以利用“方位角”和“距离”确定位置，这种方法我们称为“方向定位”（板书） 师：细心的同学们，老师相信这次海战由我们来指挥，一定能打一场漂亮的攻击战。（三）、探究线定位法 1、 师：海战归来，途经河北省唐山市，使我不由得想起那件提起就令人心痛的历史事件唐山大地震。让我们一起回忆这段历史（

6、阅读唐山大地震资料）（屏幕显示唐山大地震资料） 师：是的，这次灾难已被记入20世纪百年特大灾难之一，穿越时空的遂道，我们能为灾区人民做点什么呢？ 师：一方有难，八方支援，我们要纷纷伸出援助之手给唐山灾区送去救灾物资，你能在地图上找到唐山的位置吗？ 2、 找一找： 震中位于北纬39°38，东经118°11，你能在地图上找出震中的大致位置吗？（指名到屏幕前指出唐山位置） （学生参与课堂。） 师：你能说一说是怎么找的吗？3、总结：由此可知，在地图上我们确定城市的位置可用经线和纬线。 4、 想一想：问题1：在现实生活中还有哪些类似经纬线确定位置的方法？（请同学 们思考、讨论）问题2

7、：地图上的“经、纬线”城市中的“街和路”、电影院中的“排 和列”，可以看作数学中的什么几何图形？问题3：我们要确定的位置看作点，地图上的“经、纬线”城市中的 “街和路”、电影院中的“排和列”看作数学中的线，这两条 线和我们找的点有什么关系？ 小结：利用线与线相交于一点确定位置的方法称为线定位。（板书）（明晰经纬线确定位置的方法。） 过渡：我们去了唐山，又来到了广州，同学们去过广州吗？5、引出区域定位（屏幕显示广州市地图简图的部分）（四）、探究区域定位法1、自主探究区域定位法师：老师这有一个广州市地图简图的一部分，地图中将广州分成几个区域 ，你如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”和“广州火车站”所在的区域？（学生思考，交流、讨论） 小结： 利用区域的划分确定位置的方法称为区域定位。（板书） 师：生活中哪些用类似的方法确定位置的实例？举出两例。 （在生活实例中体会这种确定位置的方法。）2、在平面内确定位置一般需要几个数据？三、收获与感悟 师：同学们，这节课我们对新知识探究，就到这里，那么，通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 师：对于确定物体位置的多种方法，课下希望同学们在生活中体会他的无处不在。四、随堂练习五、布置作业六、板书设计： 5.1确定位置平面上确定位置的方法：