空中飞行的动物---昆虫

1、空中飞行的动物昆虫教学设计一、教材分析 本节内容是人教版八年级上册第五单元第一章第三节内容，能在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境范围。本节课要站在生物圈的角度，从动物对环境的适应出发切入教学。关于昆虫和节肢动物的教学过程重要有分明的层次，先通过对昆虫翅膀和鸟类翅膀的比较，总结出昆虫适于飞行和分布广泛的特点，然后观察昆虫，总结出昆虫的主要特征，再进一步概括出节肢动物的主要特征。最后通过举例说明动物的生活可以跨越多种环境，进而完成两栖动物主要特征的介绍。二、教学目标1、阐明昆虫适于空中飞行的形态，结构特点；2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征；3、能说出保

2、护动物栖息地应采取的措施。三、教学重难点重点：昆虫适于空中飞行的形态，结构特点、节肢动物和两栖动物的主要特征难点：昆虫适于空中飞行的结构特点四、课时：1五、教学策略课堂中以“先学后教”为主线，突出学生学习的主体性，以学案为载体帮助学生完成学习，辅助以多媒体设备，增强课堂的趣味性。六、教学环节（具体内容见学案）教学环节教师活动学生活动设计意图明确目标课件出示目标并引导学生明确学习目标。在老师的指导下阅读学习目标。让学生明确本节课的学习目标。自主学习教师巡视自学情况，并个别指导。完成学案中的“自主学习”。让学生根据自己的能力先对知识有一个自己整体的认识和学习。培养学生自主学习的能力。合作探究巡视探

3、究情况并有针对性的对学生探究活动进行指导。小组合作解决自己不能独立解决的内容。让学生在自主学习的基础上，进一步通过小组合作的形式讨论自己不能独立解决的内容，培养学生合作学习的意识和能力。展示纠错指导学生展示学习成果，及时发现学生学习中存在的问题，并针对出现的问题进行点拨向同学展示自己的学习成果，并根据老师的讲解及时纠正自己出现的问题学生通过展示向老师反映出自己学习的效果，可树立学生的自信心，老师以此为依据，针对性的进行点拨，学生自己能学会的或通过合作能学会的老师不再过多讲解。达标测试巡视，统计测试结果，了解学生掌握情况。独立完成达标检测。当堂测试学习效果，检测学习目标的达程度，根据结果查漏补缺

4、，争取达到“堂堂清、人人清”。七、具体内容见学案空中飞行的动物昆虫学案班级_ 姓名_一、学习目标1.能阐明昆虫适于空中飞行的形态，结构特点；2.概述节肢动物和两栖动物的主要特征；3.能说出保护动物栖息地应采取的措施。二、自主学习（在本环节中，你需要独立自主的尝试完成学案中的内容，时间10分钟）1.昆虫（1）完成课本上的观察与思考。（2）种类：昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过_万种。（3）分布：昆虫的分布_，生物圈中几乎到处都有它们的踪迹，这与他们的_是分不开的。（4）运动：昆虫有三对_，能_；有的昆虫足特化为跳跃足，能_；大多数昆虫都有_，能_。（5）外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧外

5、壳，有_和_内部柔软器官，防止_的作用（6）昆虫的特征是什么？2.节肢动物（1）种类：节肢动物除昆虫外，还有_、_、虾、蟹等（2）节肢动物的共同特征是什么？3.脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在_，用_呼吸，称为蝌蚪，要经过_、才能称为幼蛙，此后营_生活，用_呼吸，同时用_辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。4.请举出能跨越多种环境生活的动物。5.仔细观察昆虫翅与鸟翼，说出他们的共同点。6.动物栖息地的保护 保护动物栖息地的方法是为动物提供基本的生存环境，即：7.列表总结几类动物的特征 身体呼吸运动体温其他环节动物     节肢动物&

6、#160;    鱼类     鸟类     哺乳动物     三、合作探究（请各组同学相互之间针对自主学习不能独立完成的部分内容进行讨论完成，比比看，哪个小组完成的最出色。时间10分钟左右）四、展示纠错（能回答前面题目的同学请举手示意老师，时间10分钟左右）五、达标检测（独立完成5-8分钟）1.我们在七年级进行探究活动时用过的“鼠妇”属于以下哪个动物类群（ ）A.环节动物 B.腔肠动物 C.节肢动物 D.昆虫2.有关昆虫的描述错误的是（ ）A.昆虫是种类最多的一类动物 B.昆虫有三对足，能爬行或者飞行C.昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D.昆虫的运动能力不强3.昆虫有翅，翅对昆虫生活和分布有重要意义。以下叙述不正确的是（ ）A.有利于觅食 B.有利于逃避敌害 C.有利于寻偶繁殖 D.有利于防止体内水分蒸发4. 连线哺乳动物 节肢动物 哺乳动物 节肢动物鸟类 无脊椎动物 腔肠动物 鸟类 恒温动物 腔肠动物两栖动物 脊椎动物 软体动物 两栖动物 变温动物 软体动物爬行动物 环节动物 爬行动