美丽的小路第二课时

1、语文一年级下册第十一课美 丽 的 小 路赵 红。【教学目标】、巩固“先、鹿”等个生字，会写“先、干”个字。、抓住描写“美丽的小路”的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。、在生活中有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。 【教学难点】第八自然段中“鸭先生的话”。 【教具准备】课件、小动物的头饰。 【教学方法】 情境教学法。 【学法指导】 观察法、合作交流学习、谈话法等。 【课的类型】 新授课。 【教学课时】 二课时。 第二课时一、复习旧知，做好铺垫、复习生字； 、检查朗读自然段，重点评议是否读出感叹的语气。 二、设置悬念，读中感悟学习

2、课文四八自然段： 过渡：美丽的小路受到的大家的称赞，大家都爱在小路上散步、说话，做着自己爱做的事，可热闹了。咦，怎么回事？这么好的天气，为什么热闹的小路一下子变的静悄悄的呢？ 问：同学们知道为什么吗？ （学生畅所欲言）、出示图： （1）这幅图你喜欢吗？为什么？ （2）看了这幅图你明白了什么？ （学生畅所欲言） （3）看看课文中是怎么说的？ （4）指导朗读： 范读，学生边看听边感悟。 生自读，感受图中的内容。 指名读、评读、齐读。过渡：美丽的小路不见了，讲卫生、保护环境的鸭先生又去哪了呢？没有人爱来这里了。看看路过这里的兔姑娘怎么说的。、出示“兔姑娘”： （1）观察她的表现怎样了？ （学生演皱眉

3、头的样子） （2）这时她又会说些什么呢？ （学生畅所欲言） （3）看看课文中是怎么说的？ （4）指导朗读： 范读，学生边看听边感悟。 生自读，感受兔姑娘的语气。 多种形式读。、以学习第五段的方法学习第六八自然段，重点学习第八自然段： （1）全班齐读第八段。读了这一段你有要问吗？ （学生畅所欲言） （2）听录音读后同桌讨论： 鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么呢？小路变脏还怪谁？ “我一定要把美丽的小路找回来！”说明了什么？ （3）汇报反馈。、联系实际： （1）早上，我们的班级在值日生的努力下变得很干净、很美丽。可是，一节课后却变脏了，这又是为什么呢？ （2）那我们该怎

4、么做？ （学生畅所欲言）、鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的呢？接着学习下面的内容。三、学习课文九至十二自然段 过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。美丽的小路是怎么找回来的？、学习课文第九自然段：（1）看文中插图： 范读，结合插图思考： 美丽的小路是怎样找回来的？ 轻声读文，结合插图，同桌互说。 交流反馈： 老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。、学习十至十二自然段： 过渡：小路在大家的共同努力下又变的美丽了，这时小动物们的心情可好了。（老师边说边出示图）。（1）出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鸭先生”： 这回他们的心情怎样？会说什么

5、？做什么？ 让学生发挥自己的想象边说边做动作。 让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。（2）分小组带上头饰合作演读。四、赏读课文，感受语言美 学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听（互相评议，取长补短）。五、演读课文，体验角色、老师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。 、学生自愿组合选择角色进行表演。、评议：（1）评议重点： 人物的语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。（2）组内先自评，然后各组间交换意见，最后老师总评，提出建设性意见。 六、观察范字，指导书写、让学生观察“明、净”在田字格中的位置，说说自己的发现。、老师按学生的指导在田字格中板演，让学生评议。、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。 六、拓展学习，丰富生活、课后把课文有感情的朗读给家人听。、画一条你心中美丽的小路，把你的心里话说给小路听。 、我做校园“美容师”：（请小组课后做个