教版高中地理必修1第二章第一节　冷热不均引起大气运动教案

1、.第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动 -热力环流【课标要求】运用图标说明大气受热过程。阐述冷热不均引起大气运动的根本原理热力环流。【教学理念】注意与学生的生活实际相联络，从感性知识入手，使学生更容易承受，由浅入深，引导学生分析热力环流的形成过程，并结合实例让学生探究。在学生探究的过程中，使学生感受到人类与大气之间互相影响的关系，明确人地应该协调开展的道理。理解学习对“生活有用的地理，对“终身开展有用的地理。【教材分析】热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种最简单的形式。热力环流的形成过程是本单元的根底，也是理解大气运动的打破口，后面大气的程度运动、气压带和

2、风带的形成都是热力环流的详细表达，所以热力环流奠定了整个章节的根底，也是学生理解大气运动这部分内容的最根本、最根底的知识和最正确切入口，对于理解由于热力原因此引起的大气运动、学习大气环流具有很大的帮助作用。因此，学好这部分内容是学好大气运动的根底，为后面学习大气环流三圈环流、季风环流打好根底，起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用。【学情分析】 虽然初中学习过“天气和气候相关知识，但我校学生由于根底差，根本没有地理原理、根本的空间概念，读图用图才能更加薄弱。因此对学生来说本部分内容比较抽象，老师必须采用有效的方法给予辅助，启发引导学生完成新知识的构建。【教学目的】 知识与才能1、 能说出气压

3、，等压面的定义，会判断气压的上下。2、 说出大气运动的能量来源，大气运动的根本原因，热力环流的概念。3、 绘制热力环流示意图。4、 尝试运用热力环流的形成原理解释海陆风和城市风的形成原因及其影响。 过程与方法 运用图示，实验演示热力环流知识的形成原理。情感态度与价值观1、 通过热力环流实验树立科学探究，实事求是的态度。2、 通过学习海陆风、城市风的形成过程和原理，使学生对自然现象有了更加深化的理解，从而激发学生热爱地理，到达学习对生活有用的地理。【教学重点】热力环流的形成过程及应用。【教学难点】等压面的凹凸变化规律，热力环流的形成过程。【教学方法】以讲授法为主，以情景设问法、实验演示法、多媒体

4、辅助教学法为辅。【教学用具】电子教鞭，PPT【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图估计用时情景导入歌曲播放同学们好，刚刚我们聆听了一首优美的音乐?军港之夜?，这首歌是经典之作，但是大家知道吗，从地理角度来看的话，这首歌的歌词有不妥之处，你知道是哪里吗？就让我们带着这个问题，进入我们今天的学习。相信通过本节课的学习你也可以成为词作者来改一改词。请同学翻开课本第30页，今天我们就一起来学习有关热力环流的有关知识。学生认真的听音乐，考虑老师提出的问题。用音乐创设情境，能吸引学生的注意力，有利于活泼课堂气氛。问题能激发学生的兴趣，引导学生考虑，进入本节课的学习，进步教学的效率。3分钟概念阐述与旧

5、知识复习承转：请同学们认真看书，并在书上找出热力环流的概念，请一位同学起来给大家说一下热力环流的概念。最后，老师总结气压是指某地在单位面积上垂直向上到大气层顶的空气柱的重量：1、 气压随着海拔的上升而递减2、 同一程度高度，空气密度越大，气压值越高；空气密度越小，气压值越低3、 空气受热会膨胀上升，空气冷却会收缩下沉学生认真看书，并找出老师问题答案。答：热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流学生与老师一同复习气压的根本知识。让学生主动学习，培养学习提取信息的才能。复习稳固已经学过的知识，为学习新知识做铺垫。5分钟过渡太阳辐射能的纬度分布不均，造成上下纬度间的热量差异，这是引起大气运动的根本

6、原因，那么冷热不均到底会引起大气如何运动呢？下面请同学们先来观察实验，看一看烟雾在玻璃缸内是如何流动的？视频播放播放热力环流的实验视频并告诉学生实验步骤如下：1. 将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。2. 用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。3. 在胶合板或塑料薄膜的一侧装冰块的盆上方开一个洞。4. 将一束香点燃，放进小洞内让学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的。认真观看视频并考虑：答：烟雾在玻璃缸内，冰块那边的气流下沉，热水这边的气流上升，在玻璃缸底部，烟雾从冰块这边流向热水这边，在玻璃缸顶部，烟雾从热水这边流到冰块那边，烟雾最终形式一个方形的环流。学生观看视频，可以的看到

7、一个小型的热力环流形式，为后面学习热力环流的形成过程做下铺垫。让学生更生动直观真实的让学生理解热力环流。，突出了教学内容的直观性3分钟 学生小组活动承转：同学们理解了热力环流的概念，看了热力环流的小实验 如今请同学们看书本上第31页上的文字，小组讨论，归纳热力环流的形成过程，并画热力环流的形成形式图，并请代表起来讲解自己小组的观点看书，完成学案内容并归纳讲解热力环流的形成过程，画热力环流的形成形式图。培养学生自主学习以及学生的绘图、析图和提炼地理原理的才能。充分挖掘了学生的潜力，培养了学生考虑、归纳、表达、交流的才能5分钟板书一、热力环流形成原理讲授新课学生代表上黑板完成热力环流图，其他学生补

8、充说明。分析地区间冷热不均引起的空气垂直运动。以及分析空气垂直运动导致同一氷平面上的气压差异实际上各地受热是不均的。A地受热多，B、C两地受热少，A地近地面空气受热膨胀上升，到上空聚积起来，使上空的空气密度增大，形成高气压；B、C两地的空气冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压。在近地面，A地空气上升后向外流出，使A地近地面的空气密度减小，形成低气压；B、C两地因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高气压。高压与低压是相对同一高度的周围地区气压言的。3、分析同一氷平面上气压差异形成的空气程度运动：近地面B、C两处气压高，A处气压低，大气由B、C处流向A处，高空，那么由A处流向B、C两处

9、。学生认真听老师讲解。并进一步考虑热力环流的形成过程，进一步加深对热力环流的理解。学生观察、领会、总结规律，并动手在草稿上画出热力环流的形成过程直观教学，形成感性认识' 通过演示热力环流形成过程，通过观看.分析、考虑.答复，老师的讲解、归纳来使学生获得感性认识。化繁为简，一环扣一环，让学生更深化透彻的理解热力环流。3分钟过程你来说师生总结热力环流形成过程：冷热不均大气的垂直运动同一程度上的气压差异大气的程度运动热力环流承转过渡热力环流是大气运动最简单的形式，在自然界最常见。如今我们就一起来学习典型的热力环流案例。板书二、热力环流常见形式前后照应过渡请同学们结合课本活动题完成学案中的海陆

10、风。考虑白天和夜晚到底吹什么风？1.海陆风：白天，近地面风由 吹向 ，夜晚近地面的风由 吹向 。请各个小组派代表来讲解海陆风和城市风的形成。如今同学们可以考虑一下：军港的夜，到底吹什么风，歌词该怎么改呢？2.山谷风3.城市风热力环流的形式除了海陆风，还有山谷风，城市风，这两种形式的风请同学们在学案上完成，我们下节课请同学们上黑板板演。生活中有没有热力环流的案例呢，同学们放过孔明灯吗？你知道孔明灯是靠什么原理升空的吗？我们家里的空调和暖气片装的位置一样吗?让我们一起用地理知识来解释生活中的现象。学生兴奋的答复：应该是陆风你轻轻地吹。目的为使学生更加理解热力环流的原理，使理论联络实际。激发学生探究

11、自然奥秘，认识社会生活环境的才能。4分钟板书三热力环流案例探究课堂小结当堂训练1.孔明灯、热气球升空的原理2.空调、暖气片的安装这节课我们学习了热力环流的原理和应用，生活中还有很多热力环流的案例，希望同学们用心去发现，去探究问题，让我们的地理可以学以致用，表达生活中处处有地理。题目略学生解释生活中常见的热力环流原理。利用所学知识解释学生生活中常见的案例更能激发学生学习兴趣。5分钟5分钟课后拓展请同学们课后想一想生活中还有哪些与热力环流有关的例子？【板书设计】第一节 冷热不均引起大气运动一、热力环流形成原理二、热力环流常见形式三热力环流案例探究【教学反思】本节课我通过歌曲视频导入，让学生带着问题进入本部分的内容学习，“热力环流中根底知识的铺垫很重要，我用了一定的时间帮助学生理解高压、低压、等压面的判读规律等知识。在热力环流新课进程中，先用视频播放实验，让学生直观