几分之一 (2)

1、人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册教案几 分 之 一三（1）：黄俊科教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第9193页例1、例2、例3。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点： 理解分数的意义，建立分数初步概念，并能熟练地比较几分之一的分数大小。教学难点： 初步认识分数的意义，建立分数初步概念。教具、学具准备 ： 老师准备

2、多媒体课件；学生准备正方形、长方形、圆形、三角形的纸片。教学过程: 一、拍手游戏 激趣导入1、【课件：郊游场景及所带食物】蓝皮鼠和大脸猫到野外郊游，他们带了什么呀？（生答：食物：梨、桔子、月饼、草莓）。它们想请我们班的小朋友来帮他们分一分，你们愿意吗？（生答：愿意）。那好，咱们来看看先分什么？2、【课件：8个草莓】先什么呀？（生答：草莓）分几个草莓呀？（生答：8个）把8个草莓分给他们俩，可以怎么分呢？（生1：蓝皮鼠3个，大脸猫5个）、（生2：蓝皮鼠6个，大脸猫2个）怎样分比较公平呢？（生：平均分）什么叫平均分呀？（生：每份分得一样多）（课件出示：把8个草莓平均分给他们俩，每人分得几个？）老师这

3、有个要求：请你们用拍掌的方式告诉我结果，得一个拍一下，得几个拍几下。明白了吗？（生：明白了）开始（生拍四下掌）（课件：出示正确答案）对了，每人得4个。3、【课件：把4个桔子平均分给他们俩，每人分几个？附：4个桔子图】来看看，现在分什么呀？（生答：4个桔子）把4个桔子平均分给他们俩，每人得多少？开始（生拍2个掌）【课件：出示正确答案】对了，每人得2个。4、【课件：把2个梨平均分给他们俩，每人分几个？附：2个梨图】（同分桔子过程。）二、体验探究 感悟新知12、初步感知1、【课件：把1个月饼平均分给他们俩，每人得多少？附：1个月饼图】每人得多少呀？（生：一半）那现在还能用拍掌的方式表示结果吗？（生：

4、不能）我们来分分看。【课件：出示月饼平均切开的过程】把月饼从中间切开，分成两半，【课件：出示两块月饼比较大小的过程，让生知道两块月饼一样大】它们大小是（生：一样的），也就是把这块月饼（生：平均分）成了两块。那这一半怎样用数字来表示呢？2、这就是我们今天要学习的内容（板书：分数）（生齐读两遍课题）3、那分数应该怎样写呢？我们一起来写一写。注意老师写分数的顺序。把这个月饼怎样分？（生：平均分）平均分在分数里用横线表示（板书 “”），叫分数线，表示平均分（板书：平均分）平均分成了几份？（生：2份），2写在分数线下面（板书：2），叫分母，表示平均分成2份（板书：平均分成2份）（指着分好的半份说）这是2

5、份中的（生：1份），1写在分数线的上面，（板书：1）叫分子，表示其中的一份（板书：其中的一份）4、刚刚老师是怎样写分数的呀？（生：先写分数线，再写分母，最后写分子）【课件：师按生说的顺序逐个点击出现】那他们表示什么呢？（生说）【课件：逐一点击出各自的表示】请你们按照写分数的顺序读一读它们的表示。5、分数是这样写的，那应该怎样读呢？（生答）师纠正：读分数的时候，也像写分数一样，先读分母，再读分子，读作：二分之一【课件出示：读作：二分之一】（生齐读两遍）1212126、【课件：分好的两块饼】现在再回到分了的这块饼上面来，这一半可以用什么数字来表示呀？（生： ）另一半是这块饼的（生： ）就表示：【课

6、件：这块月饼平均分成（ ）份，每份是它的（ ）份之一，写作（ ）】（生答）14、感知1414【课件：出示分4份的过程】如果平均分成（生：4份）那这阴影部分是它的几份之几呢？（生： ）为什么？（生答）【课件:出示 】 表示什么呢?(生答) 【课件：出示表示】（生齐读表示）、拓展认识空间其实，很早以前，分数并不是这样写的，你们想知道以前的分数是怎样写的吗？（生：想），那就请蓝皮鼠来告诉大家吧！【课件：出示分数由来的文字及配音】提问：、我国以前用什么表示分数？怎样用算筹表示的？（生答）、印度人怎样写分数的？（生答）、哪国人发明了分数线？（生答）、同步练习食物分好了，蓝皮鼠和大脸猫拿着我们给他们分好的

7、食物，边走边吃，当他们吃得正香时，前面有两道题拦住了他们的去路，咱们去帮帮他们，行吗？（生：行）121、来看第1道题（目的：强调分数要平均分）、【课件：出示第1道题（判断是否是原图的 ）】、指名学生说，并说明理由。、集体纠正。2、看看第2道难题（目的：训练学生说几分之一的表示）、【课件：出示第2道题（阴影部分怎样用分数表示）】、表示什么？括号里应该填几分之几？、集体纠正。三、亲身体验 建立分数概念121、折1212同学们帮蓝皮鼠、大脸猫解决了难题，他们又可以继续郊游了，为了表示感谢，他俩委托涂老师送给小朋友一些不同形状的卡纸，【课件：长方形、三角形、正方形、圆形的卡纸】请你们折出每张卡纸的 ，

8、并和同组人说一说哪是这个图形的 。注意：想想不同的折法。你们会吗？（生：会）那就开始折吧！12、给时间让生折【课件：放轻音乐】、指名生分别上台折，并指出图形的 在哪？14、【课件：分别出示各种图形的拆法。】14122、 折 我们刚刚折出了不同图形的 ，你们会折长方形的 吗？（生：会）那就再折一折吧，也要注意想不同的折法。、给时间让生折【课件：放轻音乐】14、指名生上台教老师折，并指出图形的 在哪？、【课件：出示折长方形的过程。】1214四、探索规律、比 和 的大小。12141、你们真是了不起，既能动脑，又能动手，那，现在我们来看看咱们的老朋友蓝皮鼠和大脸猫吧，【课件：蓝皮鼠和大脸猫吧在西瓜地】

9、他们来到了哪里呀？（生：西瓜地）他们摘了一个大西瓜，看看这回大脸猫要动什么弯脑筋吧！【课件配音：大脸猫说要吃这个西瓜的 ，让蓝皮鼠吃它的 ，于是，蓝皮鼠就笑它。】、大脸猫说吃这个瓜的多少？让蓝皮鼠吃多少？1214、为什么蓝皮鼠要笑它？、 和 到底谁大？、生讨论后指名几个学生自由说。2、我们来一起分分看。【课件：出示分西瓜的几分之一的过程。】12、课件：分 ？141214、课件：分 ？161815、 和 到底谁大？（生比较）【课件：点击正确答案】、【课件：再逐一出现分 、 、 的过程。】3、观察这些分数和每个分数所对应的阴影部分，你发现了什么？（生1：阴影越来越小；生2：分数越来越大生自由说）生

10、说完后，师指导分析。小结：当分子是（生：1）时，分母（生：越来越大），表示分的份数（生：越来越多），其中的一份就（越来越小）【课件：出示结论，分了是1的分数，分母越大，分数越小】（同时板书这个发现）。（生齐读两遍）1816151412揭示课题【课件：回到 、 、 、 、 的比较】同学们再看看这些分数，他们有什么特点呀？（生：分子都是1），对了，这就是我们今天学习的内容（板书：几分之一），它是分数中的一种。（齐读两遍课题）1412、巩固练习12121414【课件：出示已分好西瓜的 和 】难怪蓝皮鼠会笑大脸猫了，他说他吃（ ），让蓝皮鼠吃（ ），他认为 （大）， （小）。你们会犯同样的错误吗？（不会） 1、练习1、【课件：出题，看图比较分数大小（大小相同图形）】、生回答，并说明理由2、练习2、【课件：下面图形能比较分数大小吗？（大小不同的图形）】、指名生回答，并说明理由五、生活中的数学欣赏其实呀，分数并不止在我们的数学里有，生活中处处有分数，不信咱们来看看。【课件：生活中的分数（鸽盆、法国国旗、