《第八次》教学设计

1、?第八次?教学设计一、教学目标1学会本课的生字、新词，结合文本内容理解，并能灵活运用；两条绿线内的8个字只识不写，积累多音字“几“磨；能正确、流利地朗读课文，理清文章的脉络。2在熟读课文的根底上，抓住关键词句理解课文内容，重点读懂三四自然段，理解 “第八次成功蕴含的意义：面对困难，坚持不懈，有志者事竟成。3. 体会“几乎、“终于等词语在表达效果上的不同，并借助这两个词语感受布鲁斯的心理变化，发挥想象，完成课后第四题。4在理解“蜘蛛精神的同时，学习作者 “详“略的写作方法。二、教学重难点重点：加强朗读训练，在具体的语言环境中体会布鲁斯王子不懈的斗争精神；展开想象，写写布鲁斯怎样发动几乎丧失信心的

2、士兵起来参加第八次抵抗的。难点：通过抓住关键词联系课文内容培养学生概括文章主要内容的能力。三、教学准备：学生：结合助学习题完成预习单。见附件1教师：多媒体课件(世界地图、蜘蛛织网、重点词句等图片)四、教学课时：两课时。五、教学过程：第一课时一导入新课，明确目标辅助环节1板题导入1谈话：今天，我们一起学习一篇外国历史故事，这个故事发生在欧洲的苏格兰，先给大家介绍一下这两个地名。世界地图欧洲地图2故事的名字是“第八次板书课题；让我们一起美美地读一读课题。3质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？2出示目标 1学会本课的生字、新词，结合文本内容理解，并能灵活运用；两条绿线内的8个字只识不写，积累多音字“

3、几“磨。2能正确、流利地朗读课文。3理清文章的脉络。二初读课文，学习字词。1.出示自学指导：1默读课文，标出自然段。用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。 2通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。5分钟后交流2.自学自测1学生自主学习生按提示自学，师巡视指导。2自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。3.小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。4.质疑拓展1检查正确认读生字词 出示词语：正确读词，明白每一竖行是一对反义词。强大 侵略 灰心 失败弱小 抵抗 信心 成功选择正确读音，强调易错易混读音；磨坊

4、mò  mó  结网ji  jié 遭到zho zo侵略qn  qn  几乎j   j 招集zho zo 2检查课文朗读把词语融入课文，默读课文。把课文读通顺，流利；遇到难懂的句子要多读几遍。指名分段朗读课文，师生随即正音，点评鼓励；出示短语，指生读，师生评价正音。遭到侵略 七次败仗 蜘蛛结网 感动极了 第八次抵抗 赶跑侵略军借助这些短语，按事情开展顺序说说课文讲了一件什么事，教师适当点拨，给课文分段。练习给段落加小标题，提炼课文内容，理清文章的脉络。三精读感悟，感情朗读1.自学自测1出示自学指

5、导 生自由读1、2自然段。从“英勇抵抗中看出布鲁斯是一个怎样的人？2生自学。2.小组纠错小组内交流并互相讨论。3.质疑拓展学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。1布鲁斯七战七败，此时的心情怎样？读第二自然段“唉声叹气、“几乎失去信心2布鲁斯王子为什么 “几乎失去信心？读句子理解体会：七战七败，自己还受了伤，没有胜利的可能了。3比拟句子理解“几乎 表达效果的不同。对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。“几乎指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。4理解 “唉声叹气：扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心

6、里想的话说出来。5看图体会，指导有感情朗读第一二小节。四识记生字，描摹临写第三次先学后教1.出示自学指导：1观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。2完成课后第2题“用钢笔描红。2.自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。3.小组纠错同桌互相评议生字，指出优缺点。4.质疑拓展1师生交流易错字和易错笔画笔顺。2出示学生写的字，师生共同评议，比拟好差。重点评不标准的字，鼓励书写水平高的同学，教师可范写。3让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。五归纳总结，达标训练1.归纳总结七战七败，布鲁斯王子几乎失去信心，后来布鲁斯王子又怎么恢复了信心？下节课我们继

7、续学习。2.达标训练 1这些语我会学。信心失败抵抗战斗灰心 发动侵略 成功磨坊 招集 遭到 几乎 布鲁斯 唉声叹气2注意易错易混读音； 找到多音字并会组词： 3辨字组词招 召：呼 开 手 收 待 号低 抵：高 抗 头 档 下 挡六日清作业，拓展延伸1.正确流利地大声朗读一遍课文。2.每个生字带拼音认真写两遍，组一个词。第二课时一导入新课，明确目标 1板题导入后来布鲁斯王子又怎么恢复了信心？我们继续学习。2.出示目标1在熟读课文的根底上，抓住关键词句理解课文内容，重点读懂三四自然段，理解 “第八次成功蕴含的意义：面对困难，坚持不懈，有志者事竟成。2体会“几乎、“终于等词语在表达效果上的不同，并借

8、助这两个词语感受布鲁斯的心理变化，发挥想象，完成课后第四题。3在理解“蜘蛛精神的同时，学习作者 “详“略的写作方法。二精读感悟，感情朗读1.自学自测1出示自学指导 选择自己喜欢的方式读第三、四小节，思考：用自己的话说说布鲁斯王子在磨房里看到了什么？你们想对这只蜘蛛说什么呢？ 2生自学。2.小组纠错小组内交流：你感到作者当时是什么感觉？互相讨论。3.质疑拓展学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。品读“蜘蛛迎风织网这一环节，重点抓住 “结了断、断了结、“并不灰心、“从头干起几个词，感受蜘蛛不屈不挠，百折不回的敬业精神。同时创设情境品读最后一段，再次初步感受作者以景物衬托人物形象的方法。1用自

9、己的话说说布鲁斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛织网图片 2你们想对这只蜘蛛说什么呢？ (随即板书：不灰心、坚持不懈.)3理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蜘蛛的赞美。 (生练习读课文：多读、多体会、以读促解)4课文中从哪几句可以看出蜘蛛织网的艰辛。一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次织网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了而不说“网破了，丝断了？感受作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。5比拟句子理解“终于 表达效果的不同。直到第八次，它结成了一张网。直到第八次，它终于结成了一张网。

10、6 讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？“感动极了王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？“猛得跳起来、“喊道指名边表演边朗读第4自然段。指名读，评价：“我还没有感受到布鲁斯的感动。“我还没有听出布鲁斯的信心。“我想看到布鲁斯跳起来后，在喊这句话的时候，表情是怎样的？他还会有什么表示？让学生集体表演握紧拳头朗读。男生读，齐读，激情：让我们一起站起来，读出我们的感动，读出我们的信心!三自主感悟，积累拓展第五次先学后教1.自学自测1出示自学指导 默读第五自然段，思考：布鲁斯王子是这样说的，他又是怎样做的呢？ 2学生自读课文并思考。2.小组纠错小组内交流讨论，大胆发表各自意见。3.质疑拓展学生提出不会的或答案不确定的内容，教师重点指导。1找到写布鲁斯重组军队的句子，读句子。看图片，展开想象，这时的布鲁斯王子会想些什么？动动脑：请你想象一下，重新振作的布鲁斯王子会怎样发动几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？2 学生说一说，写一写展示。3 面对失败不气馁，鼓起勇气继续努力的结果是什么？齐