高一上学期生物教学计划模板：细胞核系统的控制中心

1、.高一上学期生物教学方案模板：细胞核系统的控制中心只要用心观察，勤于考虑，多联络生活实际，就可以快乐轻松的学好生物。小编准备了高一上学期生物教学方案模板，希望你喜欢。1. 教学目的1.说明细胞核的构造和功能以及构造和功能相适应的关系。2.通过资料分析，进步设计实验、分析实验的才能。3.形成构造与功能相适应的生物学理念。4.通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探究新知识的欲望和创新意识。5.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦.其中让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心是本节的教学重点，通过资料分析，让学生主动地去考虑和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中

2、心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法是本节课的教学难点。2. 教学策略和手段设问引导、分析讨论与讲授相结合的教学方法3. 教学过程教学步骤老师的组织引导学生活动教学意图复习回忆，课堂导入出示：上届学生制作的真核细胞三维构造模型问：1.你能认出它们中的那些构造？2.这些细胞器互相合作，如同工厂的各个车间和部门，这些细胞器如何准确的合作无间呢？识别细胞器，讨论答复以下问题需要有一个控制中心。创设情境，既复习了细胞器的知识，又引入细胞核控制的概念，材料也为后面制作细胞的三维构造模型提供素材。一细胞核的功能组织学生分组阅读教材P5253的“资料分析，并讨论问题，总结细胞核的功能。资料1.?美西螈核移

3、植实验问：?美西螈的体色有什么决定？说明了什么结论？?这个实验严密吗？还需要如何补充？资料2.?蝾螈受精卵横缢实验问：?分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同？出现的不同结果说明什么问题？?这个实验结论的得出是否严密？表达了实验的什么原那么？资料3.?变形虫去核及核移植实验图示变形虫的细胞构造图问：?假如让你设计实验探究细胞核的功能，该如何设计实验？介绍变形虫去核和核移植实验?该实验的结果说明了什么结论？对照实验完善吗？资料4.?伞藻嫁接与核移植实验?介绍伞藻的嫁接实验问：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？?假设要说明细胞核的作用，还需要

4、如何设计实验？介绍伞藻的核移植实验?根据该实验，你能得出什么结论？分组讨论交流并组织语言表达。学生体会理解控制变量的方法，并尝试运用控制变量的方法设计简单的实验。通过一系列的问题串，锻炼学生的分析和表达才能；使学生认同理解“细胞核控制细胞的各项生命活动。引导学生理解分析不同组之间的对照关系，适当提出变量控制的思想。学生通过实验的分析接触实验的原那么和方法，并尝试设计简单的实验，为实验教学奠定根底。老师总结：细胞核控制着细胞的构造资料1和资料4，也控制着细胞的分裂分化等生命活动资料2和资料3，所以说细胞核使细胞的“控制中心，控制着细胞的代谢和遗传。整理总结，体会并认同“细胞核使细胞代谢和遗传的控

5、制中心。讨论后适当的结论总结帮助学生建立准确的核心概念图示：人体成熟的红细胞和高等植物的筛管细胞图。问：1.你认识这两种细胞吗？他们有什么功能？2.他们还能生存吗？寿命是否很长？3.这两个例子还能说明细胞核是细胞的“控制中心吗？运用已有知识进展识别和讨论，进一步体会细胞核的重要性。通过特例，使学生思维发生碰撞，从而进一步明确细胞核是细胞的“控制中心。转折细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？从构造与功能相适应的观点看，必须先理解细胞核的构造。运用生物学根本观点自然过渡，转入下一知识点。二细胞核的构造学生活动：观察教材P53细胞核构造形式图。订正学生在黑板上的细胞核的构造，并讲解细胞核的各

6、个构造主要的作用。请一位同学上黑板画出细胞核的平面构造图并讲解细胞核的构造。锻炼并检测学生的自学才能，学生可以自学掌握的内容，可以简单讲解。考虑讨论：你认为细胞核的构造中，控制细胞的代谢和遗传的最重要的构造是什么？为什么？DNA是遗传物质，存在于染色质中学生阅读P54关于染色质和染色体的内容。问：染色质和DNA是一回事吗？染色质和染色体是什么关系？利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生理解细胞核构造的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字介绍。总结：细胞核染色质体DNA遗传信息控制细胞的代谢和遗传。学生根据知识，推测细胞核控制细胞的主要构造是染色质。辨析遗传物质和遗传物质的载体概念的不同。认识理解染色体和染色质两者的关系。学生在新知识与原有的相关概念之间建立起本质性的联络，理解并掌握细胞核的构造。通过遗传物质功能的联络，认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。为第六章?细胞的增殖?建立根底。三尝试制作真核细胞的三维构造模型到目前为止，同学们已经学习了细胞各构成部分的构造特点及功能，对细胞有了一定的认识。为了对已学的知识进一步的加深和稳固，我们可以采用一种特殊的方法，这种方法就是模型建构。布置学生课后完成模型制作，下周进展最正确作品的评比。准确和科学是第一位的，同时兼顾艺术性和经济性！课后，采取小组合作的形式完成。通过比赛，调动学生的参与热情，体验建