《ieüeer》教学设计新部编版3

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan ieüeer教学设计教学目标1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er，整体认读音节ye yue，会读它们的四声。2、继续练习直呼音节，提高直呼能力。3、学习按格式书写韵母及音节。教学重点ie üe 的发音及直呼音节的训练，er 的发音， ye、 yue 整体认读音节的用法。教学准备教学挂图、大小卡片、幻灯片、小

2、黑板。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、学习复韵母ie 和整体认读音节ye。1、打开书第课，把这课书看一遍。（板书课题）2、（出示） 问图上画的是什么？ （是一棵椰子树） 师今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟椰子树的 " 椰 "读音一样。（板书 ie）3、学习 ie 的发音：（师范读） 请同学们仔细看老师的嘴形是怎样变的，认真听老师读的是哪两个音，哪一个读得响一些，然后指名回答。头向前伸，鼻子出气。而且读得很响亮，由i 音滑向ê音，中间气不断，就成了ie 的音。同学们试试看。指名读ie 的音。4、 ie 的四声练习：板书 i ié i iè

3、;。齐读。开火车认读卡片i ié i iè。先按顺序读，再打乱顺序读。5、学习整体认读音节ye：（看）问图上画的是椰子树，“椰”用拼音怎么写？板书 ye，指名读ye。比较ie-ye：ie 是复韵母，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音节。ye 是一个整体认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音节。 ye 的四声练习：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plany yé y yè，齐读。开火车读卡片y yé y yè（联系日常用语）二、学习复韵母

4、2; e 和整体认读音节yue。1、出示幻灯片韵母ieü（齐读）用抽拉卡片将ie 中的 e 拉到ü的右边成为üe：谁能试着读出这个韵母的音？（指读音好的学生认读）你是怎么读出来的？（先读ü，然后读ê，ê要读得响一些，中间气不断，就读成üe。）板书üe练读üe 的音。先指名读，再齐读。2、üe 的四声练习：板书üüéüüè（调号标在e 上）指名读ü üéüüè（抽拉卡片）3、学习

5、整体认读音节yue：（出示）问图上画的是什么？（弯弯的月亮）月亮的"月 "的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue 的音。板书 yue，指名读yue。（ yu 后加e） yue 的四声练习。认读卡片 yu yué yu yuè（联系日常用语）三、读写结合，综合训练。1、小结这节课我们学习了复韵母ie、 üe 两个整体认读音节及它们的四声。谁能读？（指板书读）2、练读：认读带调的i üy yu练写（出示拼音格小黑板）ie 先写 i ，再写 e， i 与 e 写时要挨紧。üe 先写ü，再写 e，

6、2;与 e 写时要挨紧。ye 先写 y，再写 e， y 与 e 写时要挨紧。yue 先写 yu ，再写e， yu 与 e 写时要挨紧。第二课时一、复习巩固。1、认读卡片ie üe ye yue2、认读 ju qu xu ，你知道这三个音节的韵母是什么吗？为什么？二、学习特殊韵母er 及四声。1、（出示挂）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词 rduo。2、这个r 去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书 er。3、听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er 的音了。指名读 er。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excelle

7、nt teaching plan4、板书r ér r èr，指名读。读er 的四声卡片。5、说明 er 是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如ér（儿童的 " 儿 "）、èr（一、二的 "二 " ）、r（耳朵的 " 耳" ）。三、直呼练习。1、（出示卡片）认读jqxie 说说哪几个是声母？哪是韵母？2、看声母，想韵母，读音节。3、让学生说说分别拼成了什么音节？它们是怎么写的呢？（学生说，老师板书jie qiexiejue que xue ）在这几个音节中的韵母üe 上的两点怎么不见了？4、练习直呼音节。认读声母、韵母、直呼音节nüe、 l üe。这两个音节中的ü e 上的两点为什么不去掉？四、指导读书，练习