复习小数的意义、性质和加减法2

1、复习小数的意义、性质和加减法第1课时教学内容教材第109页第2题，教材第111-115页练习二十五第4、5、7、16、19、21题。教学目标知识与技能：1、熟练掌握小数的意义、性质、读写法以及大小比较方法，会正确读写小数和比较小数的大小。2、 熟练掌握小数点的移动引起小数大小的变化的规律，会求小数的近似数，会正确改写小数。3、 熟练掌握小数的加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。过程与方法：经历有关小数知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。情感、态度与价值观：感受小数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，建立学习的信心。教学重点会比较小数的大小，能够快速正确地进行小

2、数加减法的计算。教学难点运用小数知识解决实际问题。教学方法独立思考、小组合作交流教学准备课件、口算卡片、小数卡片。教学过程设计设计意图教学过程一、复习导入在日常生活中你见过哪些小数？把它们写下来，读一读。1、 组织学生小组合作，先写下小数，再互相读一读。2、 这些小数表示什么意思？有哪些计数单位？分别是怎样组成的？组织学生小组交流，然后分别指名汇报。例如：1.45元，表示1元4角5分，是由1个一，4个十分之一和5个百分之一组成的。2、 基础训练。1、 复习小数的计数单位和数位。（1） 课件出示教材第109页第2题。先填一填，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。计数单位读法写法比较大小运算定

3、律加、减 法整数个、十、百、千。小数教师根据此表格，指导学生回顾相关知识，鼓励学生举手回答，教师依据学生的回答进行填写，全班进行指正，然后让学生自己在书上填一填。（2） 课件出示练习：25.367的整数部分是（ ），十位上是（ ），表示（ ）；个位上是（ ），表示（ ）；小数点右边第一位上是（ ），表示（ ）；百分位上是，表示（ ）；千分位上是（ ），表示（ ）。2、 复习小数的大小比较和性质。（1） 小组议一议：怎样比较小数的大小？教师指名汇报，使学生明确：先比较整数部分，再比较小数部分，从高位起，一位一位地往下比较。（2） 教学活动：谁大谁小？教师分别把一些数字卡片发给学生，然后指两名学生

4、举起自己的数字卡片，并读一读，其余学生比较他们的大小。1.451.5 25.725 3.003 7.287.820.10.01 5.284.99 3.123.120 4.84.68在比较3.003和3.123.120时，引导学生回顾小数的性质。3、 复习小数的改写和小数的近似数。（1） 课件出示：1.5t=（ ）kg 0.5kg=（ ）g0.25km=（ ）m 4.07t=（ ）kg25cm=（ ）m 405g=（ ）kg1207300000=（ ）亿学生独立填一填，再在小组中互相交流，说一说是怎样换算计量单位的。（2） 求一个小数的近似数。41.0369保留两位小数、一位小数、整数的近似数分

5、别是多少？41.0和41作为41.0369的近似数，有什么不同？哪个数更精确些？41.0末尾的0能不能省略？教师组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。4、 复习小数的加、减法。（1） 口算教师卡片出示：4.7+1.3= 5.8+2.93= 5.2+4.68=1.7-0.8= 12.48-3.48= 6.7-2.9=教师指名口算，并说一说小数加减法的计算法则是怎样的。（2） 数学游戏教师指两名学生出示小数卡片，其余学生分别计算出它们的和与差。3、 巩固练习1、 教材第111页练习二十五第4题。学生独立完成，教师巡视指导。2、 教材第112页练习二十五第5题。学生先在教材上填一填，然后

6、教师指名回答。3、 教材第112页练习二十五第7题。学生先独立完成，然后举手回答。教师给与回答正确的学生适当奖励。4、 教材第114页练习二十五第16题。教师指导学生先将支出做总的合计，然后用收入减支出，计算出结存，并提示学生注意单位。学生先算一算，然后教师指名回答，并指正。5、 教材第115页练习二十五第19题。教师引导学生看图，了解图中信息。然后指名板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，适时进行指导。6、 教材第115页练习二十五第21题。学生先独立填一填，然后与同桌进行交流。集体订正，教师对集中存在的问题进行释疑。4、 课后小结通过复习，你学到了什么新知识？你能把小数的相关知识归纳整理一下吗？本课作业1、 口算1.7+5.3= 4.5+2.04= 6.77+0.23= 2.5+6.84=0.8-0.43= 21.84-5.84= 6.7-0.9= 20.03-12.02=2、 填空。1、 把15缩小到它的（ ）是0.15.2、 把（ ）扩大到它的1000倍是150.3、 1.65m2=（ ）dm2