加法（P24及做一做）

1、（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.9.6主备人祁增艾主备人所在单位东关小学复备时间2012.9.17授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课   题加法（P24及做一做）课    型新授课时分配一课时第   1   课时上课时间项    目 教 学 目 标知 识能 力1：通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式:2：能通过操作计算5以内的加法，使学生初步

2、体会到生活中有许多问题要用加法来解决，并初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 过 程方 法通过操作、表达、 使学生经历加法的计算过程。情 感态 度价值观初步培养学生用数学知识交流的意识，并促使他们能积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。教学重点掌握自己喜欢的计算方法，并灵活应用。  教学难点能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。教学、教具（课件）准    备情景演示法、自主探究法。 教    学 

3、;   流    程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动 一：复习铺垫1：请同学们正在桌面上一次摆出2根小棒、3个三角形、5个圆片。 边摆边说一说分别可以用数字几表示。2：动手将摆好的3个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆二：探究新知：1：引导学生观察，初步感知含义。利用课件动画展示主题图师：孩子们，你们看，游乐园里的小丑正在干什么呢？通过电脑反复演示，小丑右手拿着3个气球，左手有拿来了1个气球。 三、集体游戏  1、

4、一切行动听指挥     请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2、画鼻子     在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。3. 通过“说反话”深化对“上下、前后”的理解。 教师反复演示: 2：学习加法算式。          

5、60;                          （1）：引导学生说出：由右、左手的 气球的数量抽象出要分别用数字3和1表示。                &#

6、160;              （2）：教师说明：在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来。我们可以用符号“+”表示合起来，教师板书“+”（3）：引导学生数一数3和1合在一起是多少，并说说用数字几表示。说明：等于4，用“=4”表示。    同桌之间互相说一说3和5的组成。    让学生说一说图意同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流。也可以由老师引导说

7、：把右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是“合起来”的意思。    学生说题意让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来，从而引出要知道它们合起来有多少，再数学上要用加法计算。  可以让学生小组里练习然后汇报。      教  学   环   节板书：3  +  1  =  4.加号怎样写加法算式呢？（4）：教师再次强调说明：把3和1合起来，要用加

8、法计算。 （板书：加法） 强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“1”呢？“4”又表示说明？（5）：教读加法算式              3加1等于4     或3加1得4.教师范读，学生学读，同桌之间互读。3：学生借用学具动手操作，加深体验加法的含义。           4：发散思维，进一

9、步理解加法的含义。                      教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式。                     三：巩固发

10、展，在练习中提高。    1：完成教材第24页“做一做”四：总结延伸                                          让学生一只手拿3根

11、小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有几根小棒。让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，用算式3+1=4表示。 板 书 设 计                                  &#

12、160;                加     法                              

13、60;  3   +   1   =   4                                   加号